STUDIU DE CAZ

ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI

DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

Cuprins

1. POLITICA EDUCAȚIEI DIGITALE ...................................................................................... 4

1.1 Politici educaționale digitale naționale / regionale ................................................................ 4

1.2. Inițiative specifice privind educația digitală ..................................................................... 5

1.3. Prioritățile educației digitale ............................................................................................. 7

1.4. Principalele provocări și priorități educaționale ............................................................. 11

2. Infrastructura TIC și resursele ................................................ Error! Bookmark not defined.

2.1. Resurse şi servicii digitale de învăţare ................................ Error! Bookmark not defined.

2.2. Platforme de învățare....................................................... Error! Bookmark not defined.

2.3. Îmbunătățirea școlară cu TIC .......................................... Error! Bookmark not defined.

3. INTEGRAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ÎN CURRICULUM Error! Bookmark not

defined.

3.1. Cadrul de curriculum ........................................................... Error! Bookmark not defined.

3.2. Tehnologii digitale în curriculum .................................... Error! Bookmark not defined.

3.3. Competența digitală a studenților.................................... Error! Bookmark not defined.

3.4. Evaluarea competenței digitale ....................................... Error! Bookmark not defined.

4. EDUCAȚIA PROFESORULUI PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL DIGITAL Error! Bookmark

not defined.

5. PRINCIPALELE BARIERE A INTEGRĂRII TIC ÎN TURCIA .........Error! Bookmark not

defined.
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

Index cuvinte:

Direcția Generală de Educație și Servicii Proiectul e-școală .............................................. 5

Calculatoare (BILGEM)......................................14 Proiectul FATİH .............................................. 12
Ministerul Dezvoltării (MoD) ............................ 4 Rețeaua de informare educațională (EBA) ........ 5
Ministerul Educaţiei Naţionale (MEB) ................ 3 Vitamina........................................................... 19

În Turcia, sistemul de învăţământ este asigurat de către guvern. Noua legislaţie introdusă de
către Marea Adunare Naţională în martie 2012 a schimbat învăţământul obligatoriu de la 5 la 12
ani pentru copiii cu vârsta de la 6 la 18. Pentru ca elevii să-şi continue studiile la o instituţie de
învăţământ superior, este necesar să obţină examenul naţional de admitere sau examenul OSS.

Instituţiile de învăţământ preşcolar, primar, secundar şi superior sunt parte a sistemului de

educaţie formală în Turcia. În plus, există, de asemenea, centre de formare care oferă educaţie
informală şi sunt supervizate de către Ministerul Educaţiei Naţionale (MEB). Educaţia informală
oferă servicii pentru cei care ar dori să-şi completeze educaţia lor şi îi învaţă pe oameni de
diferite profesii cunoştinţele şi aptitudinile necesare pentru dezvoltarea lor personală.

Nu sunt taxe de şcolarizare pentru instituţiile de învăţământ superior. Cu toate acestea, elevii
primesc sprijin financiar, în cazul în care nu au fondurile necesare pentru a-şi continua educaţia.
Conform Statisticii Naţionale pentru Educaţie, în Turcia la sfârşitul anului 2012, existau “168 de
universităţi în Turcia, de stat şi private, din care 2/3 de stat şi 1/3 private”.

Conform Statisticii Naţionale pentru Educaţie, universităţile sunt alcătuite din facultăţi şi şcoli
de patru ani, care oferă programe de licenţă, şi şcoli profesionale de doi ani, care oferă programe
de pre-licenţă de natură profesională numai. Există, de asemenea, programe de masterat şi
doctorat, care sunt coordonate de către institute de studii postuniversitare. Toate programele de
doctorat necesită o diplomă de Master şi trebuie să fie finalizate în patru ani. Programele de
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

doctorat constau în cursuri, un examen de calificare doctorală (atât în scris şi oral), şi susţinerea
unei teze de doctorat.

1. POLITICA EDUCAȚIEI DIGITALE

1.1 Politici educaționale digitale naționale / regionale

În Turcia, Ministerul Dezvoltării (MoD) este responsabil de coordonarea altor organisme

publice pentru dezvoltarea societății informaționale.

Politica în domeniul TIC este prezentată după cum urmează:

o Îmbunătățirea infrastructurii TIC în instituțiile de învățământ formale și informale și

capacitatea profesorilor și studenților de a utiliza tehnologia;
o Utilizarea eficientă și extinsă a TIC pentru accelerarea tranziției într-o societate
informațională;
o Utilizarea eficientă a TIC pentru a sprijini formarea forței de muncă calificate și
transformarea într-o economie bazată pe cunoaștere;
o Creșterea valorii adăugate la nivelul producției și dezvoltării TIC.

Majoritatea politicilor privind tehnologia informației sunt stabilite la nivel central de către
Direcția Generală de Inovare și Tehnologii Educaționale MoNE, pe baza unui plan strategic.
Fiecare provincie are propriul coordonator de proiect, care lucrează sub autoritatea Direcției
Provinciale de Educație Națională (PDNE). Aceşti coordonatori sunt responsabili pentru:

 Instruirea cadrelor didactice referitoare la integrarea TIC în educație

 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

 Evaluarea infrastructurii TIC (infrastructura internetului, IWB) în școli

1.2. Inițiative specifice privind educația digitală

Table 1

ZONĂ Scurtă descriere (obiectiv, interval de timp, public țintă, actori cheie,
numărul de școli, profesori implicați, nivelul de implementare (național,
regional local)
Gestionarea Proiectul e-școală a fost inițiat la nivel național pentru a fi utilizat în gestionarea
identității identității studenților și a sistemului de management școlar într-o bază de date
studenților și centralizată a Ministerului Educației Naționale. Toate informațiile studenților, de
sisteme de la grădiniță la clasa a XII-a, sunt disponibile în acest sistem.
management E-școala este, de asemenea, conectată la baza de date a cetățeniei naționale
școlar (MERNIS), iar studenții sunt înregistrați în e-școală utilizând numărul de
identitate al cetățeniei în baza de date MERNIS.
Sistemul de informare parentală e-școală este o aplicație oficială mobilă,
pregătită de Ministerul Educației Naționale. Este posibil ca părinții să aibă acces
la informații legate de situația copilului lor prin intermediul sistemului informatic
de bază al școlii electronice. Părinții sunt capabili să verifice notele copilului,
absenteismul etc. în câteva minute.
Noi spații de Ministerul Educației Naționale, Direcția Generală pentru Inovare și Tehnologii
învățare Educaționale, a început să înființeze Laboratorul Future Classroom în clădirea
proprie, în cadrul proiectului "Future Classroom (FCL)" al European Schoolnet.
Educație Rețeaua de informare educațională (EBA) este o platformă online de educație
bazată pe socială care oferă materiale educaționale digitale, cum ar fi videoclipuri, programe
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

jocuri educaționale și jocuri educaționale) gratuite tuturor elevilor.

EBA furnizează materiale educaționale digitale pentru elevi la școală, acasă, în
orice moment și loc, independent de timp și spațiu. Acest lucru asigură
desfăşurarea educației în afara zidurilor școlilor.
Scopul platformei EBA este de a sprijini utilizarea eficientă a materialelor
educaționale digitale prin intermediul tehnologiilor informaționale și de a asigura
integrarea tehnologiei în educație.
EBA continuă să evolueze prin furnizarea unui conținut educațional digital
fiabil, adaptat fiecărui nivel al școlilor, urmând inovațiile în materie de educație și
tehnologie.
Conținutul E în EBA este produs de echipe de experți în domeniu; EBA este, de
asemenea, îmbogățit cu conținut digital oferit de cele mai importante firme de
educație din domeniu din Turcia și din lume. Jocurile educaționale din EBA sunt
publicate de pe pagina web http://www.eba.gov.tr/eicerik.
Implementarea Cursul de dezvoltare a tehnologiei informației și a software-ului devine
inițiativelor de obligatoriu pentru clasele a 5-a și a 6-a și curs opţional pentru clasele 7 și 8. Acest
calcul, codare, curs oferă capacitatea de a gândi algoritmic tuturor elevilor, pe lângă alfabetizarea
gândire pe calculator și pe internet.
computerizată Abilitățile de codificare vor ajuta elevii să înțeleagă logica de programare prin
crearea unei game foarte mici de jocuri pe calculator. Elevii cu abilități de
codificare vor face primii pași spre a deveni o generație care produce software
pentru tehnologie.
Instrumente Tehnologia Informației și Dezvoltarea Software-ului, care este obligatorie și
pentru pregătită pentru elevii din clasa a 5-a, are ca scop îmbunătățirea cunoștințelor și
evaluarea abilităților studenților cu privire la utilizarea tehnologiilor informaționale și
cadrelor codare, incluzând unele activități de evaluare recomandate pentru evaluarea
didactice și nivelului competențelor digitale ale elevilor din clasa a 5-a.
competențelor Profesorii acestui curs folosesc aceste instrumente recomandate de măsurare și
digitale ale evaluare. Dar, pregătirea instrumentelor / cadrelor de evaluare reciprocă pentru
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

studenților, profesori și competențele digitale ale studenților, inclusiv certificarea, nu este încă
inclusiv disponibilă.
certificarea

Teste (TIC sau Nu există teste pregătite de Ministerul Educației Naționale pentru ca profesorii
non-TIC) și studenții să-și testeze competența digitală.
pentru Există câteva teste bazate pe chestionare de opinie care măsoară nivelul
profesori și competențelor digitale ale profesorilor care sunt utilizate înainte și după
studenți activitățile de formare continuă a proiectului FATIH pentru ca profesorii să
pentru a testa urmărească și să evalueze aceste cursuri de instruire.
competența lor
digitală

1.3. Prioritățile educației digitale

Table 2

Prioritate Prioritate Prioritate Trimiterea la

ZONA ridicată medie redusă măsurile de acțiune
politică
(dacă există)
Strategia și planul de
A: Dezvoltarea acțiune privind
competențelor digitale societatea
informațională 2015-
2018
Elaborarea măsurilor de
sprijinire a competenței X
digitale a viitorilor profesori
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

Elaborarea măsurilor de
sprijinire a competenței X
digitale a cadrelor didactice
din cadrul serviciului
Elaborarea măsurilor de
stimulare a capacității de X
angajare a tinerilor și a
antreprenoriatului
TIC pentru accesibilitate și
incluziune: abandon școlar x
timpuriu, migranţi, nevoi
educaţionale speciale etc.
Strategia şi planul de
B: Curricula şi evaluare acţiune privind
societatea
informaţională 2015-
2018

Dezvoltarea competenţei
digitale / alfabetizarea X
mediatică a studenţilor

Dezvoltarea abilităţilor de
calculator / abilităţi de
programare / abilităţi de X
gândire computerizată
Dezvoltarea competenţelor
cheie X
Dezvoltarea competenţelor
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

secolului 21 (gândire critică,

rezolvarea problemelor, x
comunicare, colaborare,
creativitate ţi inovare)
Evaluarea prin examene x
bazate pe TIC / TIC
C: Inovaţie la nivel de sistem
Elaborarea măsurilor de
sprijinire a liderilor şcolari în X
integrarea TIC
Pilotarea şi validarea X
utilizărilor inovatoare ale TIC
Integrarea TIC în şcoli X
Monitorizarea şi cercetarea X
învăţării digitale în şcoli
Analiza învăţării (folosind
tehnologii şi date digitale X
pentru a sprijini procesul de
învăţare)
D: Dispozitive mobile Strategia şi planul de
acţiune privind
X societatea informaţonală
2015-2018
Utilizarea tabletelor X
Utilizarea telefoanelor mobile X
Aducerea propriului dispozitiv X
Cloud computing/ servicii X
E: Utilizarea resurselor Strategia şi planul de
digitale de învăţare acţiune privind
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

societatea
informaţională 2015-
2018
Dezvoltarea depozitelor de
conţinut educaţional / X
metadate
Sprijinirea dezvoltării
conţinutului şi resurselor X
educaţionale deschise
Sprijinirea dezvoltării
conţinutului / resurselor X
educaţionale furnizate de
editori
Promovarea utilizării de către
profesori, crearea şi partajarea X
resurselor educaţionale
F: Medii de învăţare Strategia şi planul de
acţiune privind
societatea
informaţională 2015-
2018
Dezvoltarea / adaptarea X
spaţiilor flexibile de învăţare
Legarea învăţării formale,
non-formale şi informale X
utilizând TIC
Furnizarea accesului echitabil
la TIC (infrastructură, X
dispozitive şi conţinut)
Asigurarea unui mediu de
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

învăţare sigur pentru studenţi X

şi profesori

1.4. Principalele provocări și priorități educaționale

Conform planului strategic al Ministerului Educaţiei Naţionale (MoNE), 2015-2019,

provocările cheie din sistemul educaţional din Turcia pot fi grupate în trei categorii principale;

1. Accesul la educație și formare profesională (Planul strategic al MoNE include câteva

provocări cheie atât pentru învățământul public, cât și pentru cel profesional) ;
2. Calitatea în educație și formare;
3. Capacitatea instituțională.

Pe baza acestor provocări, "Planul strategic al Ministerului Educaţiei Naţionale (MNE), 2015-
2019" prevede următoarele priorităţi:

 Asigurarea accesului egal al tuturor persoanelor la educație,

 Creşterea ratei de frecventare și finalizare a studenților la toate nivelurile până la sfârșitul
termenului planificat,
 Asigurarea accesului la informații de înaltă calitate pentru studenți și promovarea abilităților,
atitudinilor și comportamentelor conexe prin încurajarea gândirii și creativității
antreprenoriale și inovatoare, a competențelor lingvistice, a încrederii în sine, a
responsabilității și a interesului pentru învățare și comunicare,
 Creșterea ratelor de participare a studenților la activitățile care susțin creșterea lor fizică,
emoțională și mentală și nivelul succesului lor academic.
 Instruirea studenţilor cu privire la abilitățile necesare pentru a-și spori gradul de ocupare a
forței de muncă (în cadrul învățării pe tot parcursul vieții).
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

 Creșterea competenței lingvistice a studenților și a mobilității elevilor / cadrelor didactice

internaționale prin abordări inovatoare în educație.
 Îmbunătățirea structurilor de conducere și organizare, a resurselor umane, a finanțelor, a
tehnologiei etc. pentru a face sistemul educațional mai eficient și eficient și pentru a-și
îmbunătăți calitatea și accesul la acesta.
 Asigurarea funcționării eficiente a serviciilor Ministerului prin dezvoltarea structurii și
organizării resurselor umane ale Ministerului.
 Stabilirea de medii educaționale adecvate echipate în conformitate cu standardele specificate
și să creeze o structură eficientă și eficientă de gestiune financiară până la sfârșitul termenului
planificat.
 Crearea unei structuri de conducere și organizare pluralistă, participativă, transparentă,
responsabilă și susținută de un sistem eficient de monitorizare și evaluare pentru a reduce
birocrația până la sfârșitul termenului planificat.

Priorităţile în ceea ce priveşte rolul TIC în educaţie au fost subliniate după cum urmează:

 Proiectul FATİH (Mișcarea de sporire a oportunităților și îmbunătățirea tehnologiilor) va

sprijini o infrastructură TIC mai bună în școli și va dezvolta capacitatea profesorilor și
studenților de a utiliza tehnologia.
 Va fi creat un sistem rapid, fiabil, obiectiv și eficient pentru dezvoltarea cărților online și a
altor conținuturi digitale îmbogățite.
 Rețeaua Educație și Informatică (EBA) va fi promovată pentru a spori participarea cadrelor
didactice și a studenților.
 Diseminarea portalului de învățare pe tot parcursul vieții
 Accesul gratuit la bazele de date academice, bibliotecile digitale și jurnalele vor fi furnizate
personalului Ministerului.
 Modulul de e-investiții va fi îmbunătățit pentru a ajuta autoritățile locale din domeniul
educației să definească cu mai multă precizie reparațiile necesare în școli. Modulul online
permite Ministerului central să urmărească toate cheltuielile de investiții, reparații și proiecte
ale autorităților locale de educație.

Obiectivele MNE:
 ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA

 Să dezvolte un standard pentru infrastructura tehnologică și să se asigure că toate școlile și

instituțiile respectă aceste standarde. Ca parte a acestui cadru, școlile vor primi noi
echipamente, cum ar fi table interactive (IWB) și tablete, precum și o infrastructură de
internet mai bună.
 Să furnizeze un sistem gratuit de notificare a părinților mobili, cu o calitate îmbunătățită a
serviciilor (funcții noi) și mai mulți utilizatori.
 Dezvoltarea unui nou motor de căutare pentru educație.
 Să dezvolte politici și standarde pentru a produce cărți online îmbogățite și alte conținuturi
digitale.
 Să conceapă un sistem durabil, rapid, fiabil și obiectiv pentru examinarea și evaluarea
conținutului digital.
 Dezvoltarea întregii aplicații digitale a MoNE, de asemenea, pentru utilizarea cu telefoane
inteligente. În plus, MoNE dorește să-și modernizeze propriul mod de lucru. Toate sediile
MoNE vor fi înregistrate digital pe un "Sistem informatic geografic". În special, obiectivul
este:
 Să monitorizeze și să evalueze sistemele digitale ale MoNE (adică, ghidul de informații și
sistemul de control)
 Să dezvolte și să difuzeze aplicații digitale pentru a accesa toate serviciile furnizate de
organizațiile centrale și provinciale ale MoNE
 Îmbunătățirea capacității oficiale a contului de e-mail al MoNE

 Furnizarea informaţiilor şi documentelor necesare cercetării, monitorizării şi evaluării

activităţilor Ministerului Mediului şi Gospodăririi Apelor, prin intermediul Sistemului digital
de management al informaţiilor şi documentelor.
ANALIZA POLITICII ŞI STRATEGIEI DE IMPLEMENTARE TIC ÎN TURCIA