LUMEA GRAFISMELOR

- opţional de educare a limbajului (scris) –

Opţionalul propune o metodă de exersare a elementelor de limbaj scris bazată pe

înţelegerea şi realizarea corelaţiei dintre unele elemente de limbaj plastic şi unele elemente
de limbaj scris.
Ceea ce este original constă în abordarea elementelor de limbaj scris într-un mod diferit,
şi anume, ca mijloace de expresie a compoziţiei şi a tehnicilor aritstico-plastice, abordabile
în activităţile cu copiii de grupă mare şi ca mijloace de pregătire pentru şcoală, în etapa
pregătitoare pentru scriere.

Obiective cadru:
1. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic şi limbaj scris.
2. Dezvoltarea capacităţilor de exprimare utilizând elemente de limbaj plastic şi de
limbaj scris.

Obiective de referinţă:
- să identifice şi să reproducă elemente de limbaj plastic şi limbaj scris din mediul ambiant;
- să efectueze exerciţii de alunecare, înaintare pe suprafaţa unei foi;
- să deseneze, picteze, coloreze, haşureze modele date sau la alegere;
- să realizeze compoziţii figurative şi nonfigurative prin folosirea elementelor de limbaj
plastic şi limbaj scris cu rol de construcţie şi cu rol decorativ;
- să exerseze modalităţi de plasare a formelor în spaţiul plastic şi pe suprafaţa de lucru;
- să traseze corect semnele grafice;
- să modeleze din plastilină elemente ale literelor de tipar;
- să identifice şi să traseze elemente ale literelor de tipar;
- să respecte poziţia corectă a corpului şi regulile elementare ale scrierii.

Conţinuturi:
PUNCTUL:
¤ Punctul ca element de limbaj vizual;
¤ Caracteristicile punctelor mari, mici, spontane, ordonate;
¤ Semnificaţia punctelor;
¤ Obţinerea întâmplătoare/spontană, dirijată/elaborată a punctului în diverse tehnici şi
materiale;
¤ Probleme ale elaborării punctului sub formă de exerciţii;
¤ Procedee de relaţionare a punctului cu linia şi cu celelalte elemente de limbaj plastic;
¤ Diversificarea exerciţiilor şi compoziţiilor grafice, figurativ- decorative, ornamentale
realizate din puncte, linii şi pete de aplicare expresivă a punctului ca semn sau element
ornamental.
1
 LINIA:
¤ Linia ca element de limbaj vizual;
¤ Linia ca mijloc de exprimare şi de comunicare;
¤ Linia – duct continuu/dreaptă;
¤ Linia – curbă;
¤ Utilizarea liniei în lucrări plastice;
¤ Caracterul convenţional al liniei;
¤ Clasificarea liniilor după formă, poziţie, sens, funcţionalitate;
¤ Linia modelată, linia picturală, linia decorativă.
¤ Poziţii şi configuraţii liniare de structurare a compoziţiilor, relaţionarea compoziţională a
liniei cu celelalte elemente de limbaj plastic;
¤ Ordine, dezordine, static, dinamic, condensări şi dispersări de linii în spaţiul
plastic/sugerarea prin linii a unor fenomene naturale ( ploaie, vânt, viscol, torent) şi a
literelor.

Modalităţi de evaluare:
- lucrări practice
- concursuri
- expoziţii
- întreceri

2
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR
Semestrul I
DATA/
NR. DE OBIECTIVE ACTIVITĂŢI DE RESURSE
ACTIVITĂŢI OPERAŢIONALE ÎNVĂŢARE SPECIFICE

- să identifice punctul în 1. „ Nisip pe plajă” - acuarelă,

Septembrie diferite compoziţii picturale şi pensulă, tempera,
2 activităţi decorative; hârtie, modele ale
- să traseze punctul prin uşoara 2. „ Fetiţa pistruiată”/ „Drumul educatoarei.
apăsare cu pensula pe foaia de de acasă la grădiniţă”
hârtie;
- să picteze ornamente.

Octombrie - să identifice linia - acuarelă,

4 activităţi dreaptă ca element cu 1. „ Iarba din grădină” tempera,
rol pictural şi hârtie,
decorativ; 2. „Ploaia adusă de pensulă,
- să traseze linii drepte vânt” picturi,
cu pensula pe foaia de fotografii,
hârtie; 3. „Fulgere pe cer” modele,
- să picteze modele decoraţiuni.
din natură; 4. Evaluare – „Decorăm
- să folosească linii şi obiecte”
puncte în compoziţii
proprii.
Noiembrie - să scrie cu pensula 1. „Pictăm grafisme” - acuarelă,
4 activităţi grafisme ; 2. „Modelăm linii drepte” tempera, pensulă,
- să modeleze/ plastilină, hârtie,
sugereze din plastilină planşe model.
linii drepte.
- să identifice linia curbă ca 3. „ Ne jucăm cu linii”
element pictural şi decorativ; 4. „Bate vântul”
- să traseze linii curbe cu
Decembrie pensula pe foaia de hârtie; 1. „Pictăm grafisme”
3 activităţi - să scrie cu pensula grafisme; 2. „Modelăm linii curbe/ grafisme”
- să modeleze din plastilină 3. Pictăm – „Peisaj de iarnă”
linii curbe/grafisme”
Ianuarie - să identifice punctul, linia EVALUARE - acuarelă,
4 activităţi dreaptă, linia curbă ca 1. „Ne jucăm cu puncte şi linii” pensulă, tempera,
elemente cu rol pictural şi hârtie, plastilină,
decorativ; 2. „Pictează mai departe” modele, caiete
- să picteze modele din natură; pentru exersare.
- să scrie cu pensula grafisme 3. „Pictăm litere mari de tipar”
şi litere;
- să modeleze din plastilină 4. „Modelăm litere mari de tipar”
linii curbe, drepte, grupate.

3
 SEMESTRUL al II-lea

DATA/
NR. DE OBIECTIVE ACTIVITĂŢI RESURSE
ACTIVITĂŢI OPERAŢIONALE DE ÎNVĂŢARE SPECIFICE

Februarie - să identifice punctul într-un text 1. „Puncte mari şi puncte - creioane colorate,
3 activităţi scris; mici” cretă colorată, creion,
- să traseze punctul prin uşoara 2. „Steluţe pe cer” hârtie, desene,
apăsare cu creionul; modele.
- să se orienteze în spaţiul grafic; 3. „Încercuieşte punctul în
- să scrie punctul după model. literele care îl conţin”
Martie - să identifice linia dreaptă ca -crieoane colorate,
4 activităţi element constructiv; 1. „Linii şi forme” cretă colorată, creion,
- să identifice linia dreaptă ca hârtie, desene,
element într-un text; 2. „Chenar pentru modele, text scris.
- să traseze linii drepte prin uşoara fotografie”
apăsare cu creionul pe foaia de 3. „Completează desenul”
hârtie;
- să se orienteze în spaţiul grafic; 4. „Scriem litere de tipar”
- să scrie grafisme şi litere.
Aprilie - să identifice linia curbă ca element
3 activităţi constructiv; 1.”Linii şi forme”
- să identifice linia curbă ca element 2. „Grupăm linii”
într-un text scris;
- să traseze linii curbe cu creionul 3.Evaluare – „ Decorăm
pe foaia de scris, obiecte” - creioane colorate,
- să scrie grafisme şi litere. creion, hârtie,
Mai 1. „Desenează marea pe modele, text scris,
5 activităţi furtună” compoziţii sugestive,
2. „Completează desenul” cretă colorată.
3. „Scriem litere”

4. „Ne jucăm cu puncte şi

linii”
- să identifice punctul, linia dreaptă 5. „Combinaţii de linii şi
şi curbă ca elemente cu rol puncte”
constructiv;
- să traseze puncte, linii drepte şi
curbe cu creionul pe foaia de scris; 1. Evaluare – „Să facem un
Iunie - să scrie grafisme şi litere după tablou”
2 activităţi model şi liber.
2. Evaluare – „ Scriem
litere”