GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

23

MUNICIPIUL PLOIEŞTI

PROIECT DE ACTIVITATE

-GRADUL II-

INSPECȚIE CURENTĂ II

(INSPECȚIE)

Insp. Şc. Înv. Preşc.: Ilie Mariana

Director: Voica Cristina- Luiza

Educatoare: Ciobanu Georgiana-Diana

DATA: .0.2018

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit nr. 23, Ploieşti;

GRUPA: Grupa Mare „Albinuţe”;

TEMA ANUALĂ: „CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”;

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Evaluare- În lumea poveștilor”;

TEMA ZILEI: „ O zi cu Cenușăreasa”;

TIPUL DE ACTIVITATE: activitate de consolidare și verificare de cunoștințe;

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Consolidarea cunoștințelor despre povești și personajele acestora exersând un limbaj

corect din punct de vedere gramatical și exprimând emoții adecvate situațiilor de
învățare.

1.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ(ADP)

Întâlnirea de dimineaţă: „ Poveștile ne învată lecții de viată”

Rutine: prezenţa copiilor, completarea calendarului naturii, servirea mesei.

Tranziţii: „Noi suntem piticii, piticii voinicii!”(joc distractiv)

2.ACTIVITĂŢI LIBERE ALESE(ALA)- CENTRE DE INTERES

Masa luminoasă: „Scufița pregătește prăituri pentru bunicuța”

Bibliotecă: Costumul popular al fetei moșneagului ( exerciții grafice)

Artă: „Rochița Cenușăresei”(decorare prin aplicații)

Construcții: Castelul din povești

3.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE(ADE)

a) DLC: „Șoriceii- ajutoarele Cenușăresei”- joc didactic

b) DEC ( educație muzicală): „Taraful Chiț”- joc muzical

4.ACTIVITĂŢI RECREATIVE:

„Poșta vine la palat!” – joc distractiv

„În ce m-a transformat Vrăitoarea?”- joc distractiv ( mima)

 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:” Poveștile ne învață lecții de viață”.

Aceasta ia forma unei convorbiri, în care copiii îndrumați de către educatoare extrag mesajul
moralizator și învățămintele utile lor din fiecare poveste pusă în discuție.

Copiii sunt invitați să empatizeze cu personajele și chiar să facă asoceri cu propriile lor
experiențe.

Salutul şi prezenţa: Copiii salută politicos și participă activ la verificarea prezenței, urmărind
ca poza fiecărui copil să fie la locul potrivit( lângă Albinuța Ana, mascota clasei- prezenții, în
coșulețul verde- absenții)

Calendarul naturii: Copiii sunt rugaţi să privească pe fereastră şi să spună cum este vremea
afară, să aleagă jetonul potrivit şi să-l aşeze la locul care indică starea vremii.

Se precizează ziua în care ne aflăm, se aminteşte ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine, luna şi

anotimpul în care ne aflăm.

Tranziţia de la întâlnirea de dimineaţă la activităţiile liber-alese se face prin intermediul unui

scurt moment de gimnastică urmat de jocul distractiv „Strânge câți mai mulți pești pentru Ursul
care a fost păcălit”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

-să utilizeze corect formulele de salut;

-să descrie vremea de afară;

-să numească ziua în care ne aflăm:

- să numească luna în care ne aflăm.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia.

RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii, pozele pentru prezență,

mascota- Albinuța Ana, CD muzică gimnastică.

ELEMENTE DE JOC: mişcarea, mânuirea materialului.

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală.

PARTEA I

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

TEMA ZILEI: „ O zi cu Cenușăreasa ”;

TIPUL DE ACTIVITATE: de consolidare de cunoştinţe;

MIJLOC DE REALIZARE: jocuri şi activităţi liber alese;

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul;

Masa luminoasă: “Scufița pregătește prăjituri pentru bunicuța”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1:- să creeze din nisipul Kinetic elemente corespunzătoare temei anunțate;

O2:- să coopereze cu colegii de la același centru;

Descrierea activităţii: copiii vor discuta între ei despre tema propusă de către educatoare, vor
descrie succint ce elemente urmează să reprezinte cu ajutorul nisipului kinetic și vor modela
prăjituri folosindu-se, de asemnea, și de forme.

Bibliotecă: „Costumul popular al fetei moșneagului”- exerciții grafice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1:- să mânuiască corect instrumentul de scris;

O2:- să traseze linii oblige și curbe.

Descrierea activităţii: Preşcolarii vor exersa semnele grafice conform indicațiilor educatoarei.

Artă: „Rochița Cenușăresei”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1:- să descrie imaginea primită;

O2:- să decoreze desenele, lucrând curat și estetic ;

Descrierea activităţii: Copiii vor descrie imaginea, iar apoi vor lipi aplicații din carton colorat
pentru înfrumusețarea rochiei Cenușăresei.
Construcții: “ Castelul din povești”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1:- să numească formele geometrice pe care le au cuburile;

O2:- să îmbine cuburile în așa fel încât să construiască un castel

PARTEA A II- a

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE

PROIECT DIDACTIC
DATA: .0.2018

GRUPA: Grupa Mare- „Albinuţe”;

TEMA ANUALĂ: „CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”;

SUBTEMA: „Evaluare- În lumea poveștilor”;

DOMENIUL: Limbă și Comunicare- joc didactic

TEMA ACTIVITĂŢII: „Șoriceii- ajutoarele Cenușăresei”

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic;

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare și verificare de cunoştinţe.

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Consolidarea cunoștințelor despre povești și personaje exersând un limbaj corect din

punct de vedere gramatical.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să recunoască povestea, enumerând personajele din imagine;

O2: să identifice personajele pozitive și negative din poveștile învățate;

O3: să corecteze secvențele din poveștile învățate prin categorisirea lor în CORECTE sau
GREȘITE;

O4: să completeze enuțurile eliptice cu informația corectă din poveștile puse în discuție;

O5: să asocieze o replică cu personajul care o rosteșe în poveste.

O6: să ordoneze corespunzător imaginile cu întâmplările din povești.

ELEMENTE DE JOC: mânuirea materialului, aplauze, rostire unor versuri pentru

dinamizarea activității..

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, demonstrația, instructajul

verbal;

Material didactic: imagine cu Cenușăreasa, scrisoare de la Cenușăreasa, rochia Cenușăresei

sub formă de puzze, bentițe cu urechiușe de șoricei, jetoane cu personajele din povești, imagini
din povești, cadoul de la Cenușăreasa drept mulțumire pentru ajutorul copiilor;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Didactic

publishing house, 2009;

Metode interactive de grup, Editura Arves, 2009

EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE

Moment Se asigură climatul psihopedagogic

oraganizatoric adecvat desfăşurării activităţii:

 Aerisirea sălii de grupă;

 Aranjarea mobilierului în
formă de semicerc;
 Pregătirea materialului
didactic.
Captarea atenţiei Copiilor li se descoperă un personaj Observaţia;
invitat- Cenușăreasa, care a venit
împreună cu o scrisoare. Conversaţia
euristică;
Educatoarea le citește copiilor
scrisoarea de la Cenușăreasa, pe un
ton potrivit și expresiv în scopul unei
cât mai eficiente captări ale
acestora.

Anunţarea temei Prin intermediul scrisorii Conversaţia Orală;

şi a obiectivelor Cenușăreasa le cere copiilor euristică;
ajutorul: surorile vitrege i-au rupt
rochia pentru balul de la palatul
prințului, iar copiii sunt solicitați
să-i repare rochia.
Explicația.
Copiii sunt transformați în șoriceii
din poveste, prietenii Cenușăresei și
primesc bentițe cu urechi de șoricei.

Pentru fiecare bucată din rochie

există câte o sarcină de îndeplinit,
iar numai dacă aceasta este
rezolvată corect se poate lipi
bucatica din rochie.

Dirijarea învăţării Explicarea jocului: Explicaţia; Orală;

Copiilor li se explică că vor veni pe

rând pentru a lipi fiecare bucată din
rochia Cenușăresei până aceasta va
fi completă.
Dreptul de a lipi buca de rochie este Aplauze;
câștigat numai dacă rezolvă corect
sarcina aflată în plicul de pe spatele Demonstraţia
bucăților din rochie.
Sarcinile le vor testa copiilor
cunoștințele despre povești.
Apreciere
Demonstrarea jocului: individuală;

Educatoarea demonstrează jocul.

Jocul de probă:

Un copil este solicitat pentru a

realiza jocul de proba, în acest fel
asigurându-se întelegerea regulilor
jocului didactic.

Desfășurarea jocului:

Proba 1: “ Privește și iar privește/

și poveste tu numește ”
Instructajul
- În plicul de pe spatele bucății
de rochie se află imagini din verbal;
diferite povești, copii trebuie
Aprecieri
să recunoască povestea și
personajele din imagini. verbale;

Proba 2: “ De e bun stă în castel/

De e rău- pe lângă el!”

- Copii vor sorta o serie de

personaje în doua categorii-
personaje pozitive și
personaje negative.

Proba 3: “ Nu te lăsa păcălit/ și

spune dacă-i greșit!”

- Educatoarea le va citi
copiilor cateva fragmente din Exerciţiul.
diferite povești, unele vor fi
corecte unele for fi
modificate; Preșcolarii
 trebuie să fie foarte atenți să
sesizeze greșelile și să sorteze
frazele în CORECTE sau
GREȘITE.

Proba 4: “ Glasul dacă-l ghicești/ O

bucată mai lipești” Aplauze.

- Copiii audiază replici ale

unor personaje din poveștile
studiate, sarcina lor fiind să
identifice personajul care le
rostește.

Proba 5: “ O poveste să înțelegi/ Tu

imagini ordonezi! ”

- Sarcina copiilor este de a

așeza în ordine
corespunzătoare imaginile cu
secvențe dintr-o poveste.

Dacă toate probele sunt trecute ,

șoriceii au reușit să repare rochia
Cenușăresei.

Se cântă prima strofă din cântecul

În lumea basmelor.

După refacerea rochiei, preșcolarii Orală;

sunt solicitați să observe ce îi mai
Obţinerea lipsește Cenușăresei pentru a putea
performanţei merge la bal. Aprecieri
Copiii observă că Cenușăreasa nu verbale;
are pantofi, pentru a-i câștiga, ei
trebuie să mai treacă o ultimă probă.

Proba 6: “ Un cuvânt dacă lipsește/

Tu fă bine de-l găsește! ”

- Educatoarea va citi câteva

Conversaţia
enunțuri eliptice din povești
euristică.
 - Copiii vor completa
enunțurile.

Evaluarea Educatoarea apreciază răspunsurile Conversaţia. Aprecieri

performanţelor şi copiilor şi modul de participare şi verbale.
încheierea comportarea în cadrul activităţii.
activităţii
Drept răsplată pentru ajutor,
Cenușăreasa le-a trimis recompense
și un cadou. (acesta este frumos
împachetat, iar decoperirea lui se va Instructajul
face la următoarea activitate.) verbal.

Tranziţia către activitatea a doua se face prin cântecul „ În lumea basmelor”

DATA: .0.2018

EDUCATOARE: Ciobanu Georgiana- Diana;

GRUPA: Grupa Mare „Albinuţe”;

TEMA ACTIVITĂŢII: „Taraful Chiț”;

FORMA DE REALIZARE: frontală, pe grupuri;

DOMENIUL DE ACTIVITATE: Estetic și creativ- educație muzicală;

MIJLOC DE REALIZARE: joc muzical;

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi;

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Exprimarea stărilor și trăirilor afective pozitive prin cânt și joc.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să interpreteze corect cântecul din punct de vedere al liniei melodice ;

O2: să respecte regulile jocului muzical;

O3: să participe activ și cu entuziasm la jocul muzical.

O4: să-şi exprime trăirile afective sugerate de textul cântecului prin desfășurarea jocului
muzical.;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul practic;

Material didactic: bentițe de soricei și bentița de pisică, bucăti de poliester decorate sub formă
de cașcaval, recompense, laptop, CD cu cântecul TARAFUL CHIȚ.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri.

EVENIMENTUL CONŢINUT STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC DIDACTICE

Moment organizatoric Se asigură climatul

psihopedagogic
adecvat desfăşurării
activităţii:

 Aerisirea sălii
de grupă;
 Pregătirea Exerciţiul
materialului organizatoric;
didactic.
Captarea atenţiei Se face prin desfacerea Conversaţia;
cadoului de la
Cenușăreasa primit la Observaţia;
activitatea anterioară.

Anunţarea temei şi a Cadoul de la Conversaţia;

obiectivelor Cenușăreasa constă
într-o invitație pentru
șoricei la nunta
acesteia cu prințul,
însă aceștia sunt
avertizați ca la palat se
va afla și pisica mamei
sale vitrege.

Copiilor li se propune
să învețe un cântec
pentru a-l cânta la
 nunta mult- iubitei
Cenușăresei.

Dirijarea demersului 1.Exercitii de Conversaţia; Formativă;

didactic respiratie sub forma de
joc: umflăm balonul, Observaţia;
mirosim florile, suflăm
puful de păpădie

2.Exercitii de incalzire
a vocii sub forma de
joc : se imită sunete de
Orală;
instrumente muzicale,
ciripitul pasarelelor,
chițăitul șoriceilor

3. Învățarea cântecului
pe unități logice:

- se face interpretarea Aplauze;

model de către
educatoare;

- se explică cuvintele
noi: taraf, șagă, cobză,
vioară, nai, contrabas,
afișându-se de
asemenea si imaginile
instrumentelor
muzicale menționate în
text.

- se cântă prima strofă

împreună cu refrenul

-se cântă prima parte

la care se adugă și a
doua.

-se repetă cântecul

integral.

Obținerea performanței Copiilor li se explică

regulile jocului
 muzical: toți copiii în
afară de unul care va fi
pisică, vor fi soricei.
Pe marginile
covorului, din loc în
loc, se află bucăți de
poliester decorate sub
formă de bucăți de
cașcaval, acestea vor fi
locurile de siguranță Explicaţia;
ale șoriceilor.
Șoriceii vor interpreta
cântecul acompaniat
de mișcări sugestive și
de dans, iar la sfârșitul
interpretării pisica va
încerca să prindă un
șoricel; Aceștia trebuie
să fugă și să ajungă pe
o bucată de cașcaval Demonstraţia;
unde se vor afla în
siguranță.
Copilul prins va face
schimb de rol cu
pisica.

Jocul se repeta de mai

multe ori, în funcție de
interesul manifestat de
preșcolari.
Evaluarea Se fac aprecieri asupra Demonstrația Aprecieri
performanțelor și modului de participare verbale.
încheierea activității al copiilor la activitate. Exercițiul;
Partea a III-a

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE( ALA2)

TEMA ZILEI: „ O zi cu Cenușăreasa”;

TIPUL DE ACTIVITATE: de consolidare de cunoştiinţe;

MIJLOC DE REALIZARE: jocuri şi activităţi liber alese;

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul;

Știința: “Ajută-l pe ied să ajungă la mama-capră!” (labirint)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să identifice traseul corect al labirintului;

O2: să traseze traseul identificat;

Descrierea activității:

Preșcolarii vor analiza tota variantele labirintului si prin proba cu degetelul vor identifica
traseul pe care trebuie să-l urmeze iedul, urmând apoi să traseze cu carioca pe labirint..

Joc de rol: „La nunta Cenușăresei- masa festivă”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să participe activ la jocul de rol;

O2: să demonstreze comportamente sociale adecvate jocului;

Descrierea activității:

La acest centru copiii se vor putea folosi de bucătăria de jucărie de măsuțe și scăunele pentru a
organiza o cina festivă.
Aceștia se vor organiza după bunul plac în gazde și invitați, în bucătari și ospătari, în prinți și
prințese sau în alte personaje de poveste.

Joc distractiv: Scaunele muzicale

OBIECTIVE FUNDAMENTALE:

O1: să se exprime pozitiv pe cântecele audiate;

O2: să manifeste spirit de fair-play.

Descrierea activității: scăunelele vor fi așezate în semicerc cu unul mai puține decât numărul
copiilor;

Cât muzica va canta copiii trebuie să danseze, când aceasta se oprește să mearga rapid să
ocupe un scaun, un copil va ramâne fără scaun- el va merge și se va aseze lângă perete,
părăsind jocul.

Educatoarea mai ia de fiecare dată câte un scaun până ce în joc vor râmâne doar doua și doi
copii care vor fi declarați fnaliști.

Pe tot parcursul jocului copiii pe de margine îi vor încuraja pe cei care încă sunt în joc.