PROIECT DE ACTIVITATE

PROPUNĂTOR: VINTILĂ ALEXANDRA

GRĂDINIŢA: CU P.P. NR. 17 SIBIU
GRUPA: MARE
TEMA: CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?
PROIECT TEMATIC: CARTE FRUMOASĂ, CINSTE CUI TE-A SCRIS!
TEMA ZILEI: DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
„Ursul păcălit de vulpe” după Ion Creangă
FORMA DE REALIZARE: Repovestire

TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidarea cunoştinţelor

SCOP: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la povestea „Ursul păcălit de vulpe”

OBIECTIVE:
O1 – să povestească conform cerinţei fiecărei pălăriiîn parte;
O2 – să se exprime corect din punct de vedere gramatical;
O3 – să intervină în discuţii făcând completările necesare;
O4 – să răspundă la întrebări alegând imaginea corespunzătoare;
O5 – să coloreze pălăriile în funcţie de preferinţă.
STRATEGIE DIDACTICĂ:
-metode: metoda „Pălăriilor gânditoare” conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
diamantul
- mijloace de învăţământ: pălării de culorile albastră, albă, verde, galbenă, neagră,
roşie, 8 imagini din poveste, medalii, foi flip-chart, măşti cu vulpe si urs, Ursuleţul
Puffy
- forme de organizare a activităţii: frontală, individuală
BIBLIOGRAFIE:
- Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii V&I Integral 2005
 DEMERSUL DIDACTIC

ETAPELE OB. CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII STRATEGII DIDACTICE Evaluare

ACTIVITĂ- METODE MIJLOACE FORME formativă
ŢII DE ORG. Metode şi
instrumen-
te
1. Moment Vor fi create condiţiile Conver- Frontală
organizato- necesare desfăşurării saţia
ric activităţii: aerisirea sălii de
grupă, aranjarea materialului
didactic şi a mobilierului,
intrarea copiilor în grupă.

2.Captarea Prezint copiilor un urs de pluş Conver- Ursuleţul Frontală Observa-

atenţiei care doreşte să afle exact din saţia Puffy rea
ce cauză au rămas urşii fără comporta-
coadă. mentului
copiilor

3.Enunţarea Azi vom juca rolul unor Conver- Pălăriile Frontală Aprecieri
obiectivelor pălării care gândesc şi saţia colorate verbale
încearcă să-i explice
ursuleţului de pluş cum a
rămas ursul din poveste fără
coadă

4.Prezentare Sunt prezentate cele 6 pălării Conver- Pălăriile Frontală

a şi intuirea de culori diferite care vor fi saţia colorate
materialului aşezate pe o măsuţă.
nou

5. Dirijarea Copiii sunt aşezaţi în Conver- Pălăriile Frontală Aprecieri

învăţării semicerc iar în faţa lor sunt saţia colorate, verbale
aşezate pălăriile colorate Explica- imagini Aplauze
Sunt explicate copiilor ţia din
rolurile fiecărei pălării în Demon- poveste
 parte: stratia Flip-chart
- pălăria albă prezintă faptele Metoda
aşa cum s-au întâmplat, fără Pălăriilor
a le comenta gândi-
- pălăria roşie are rolul de a toare
exprima sentimentele trezite
de poveste
- pălăria neagră are rolul de a
prezenta lucrurile negative
din poveste
- pălăria galbenă are rolul de
a aprecia lucrurile pozitive
- pălăria verde are rolul de a
găsi o altă rezolvare la
problema din poveste
- pălăria albastră are rolul de
conducător al discuţiilor
dintre celelalte pălării

6.Desfăşu- O1 pălăria albă: copiii vor Conver- Pălăriile Frontală Aprecieri

rarea descrie câte 2 imagini din saţia colorate, Indivi- verbale
propriu zisă poveste în ordinea Metoda imagini duală Aplauze
desfăşurării lor Pălăriilor din
pălăria roşie: în urma gândi- poveste
discuţiilor din cadrul grupului toare Flip-chart
sunt prezentate sentimentele Explica-
trezite de poveste – tristeţe şi ţia
O2 milă pentru urs şi ciudă pe Demon-
vulpe stratia
pălăria neagră: critică
comportamentul vulpii care e
şireată şi încearcă să profite
de încrederea celor din jur
pentru a-şi rezolva propriile
probleme, apelând la
minciună şi vicleşug; de
asemenea, este criticată şi
atitudinea credulă a ursului
O3 pălăria albastră: intervine în
discuţii şi ajută acolo unde e
 nevoie, aprobă sau dezaprobă
prin simple interjecţii,
urmăreşte respectarea
regulilor
pălăria galbenă: prezintă
aspecte pozitive ale poveştii,
spunând că poate ursul, în
urma durerii îndurate nu va
mai avea încredere în
vicleană şi va şti pe viitor că
iarna apa îngheaţă
pălăria verde: oferă soluţii de
rezolvare a problemei – ursul
să–şi caute hrana în pădure,
să nu încerce o rezolvare
simplă, cerând de la vulpe;
când simte că apa începe să
îngheţe, să-şi scoată coada
din apă.

7. Obţinerea O4 Cer copiilor să completeze Explica- Fişa Frontală Aprecieri

performan- rebusul în formă de diamant. ţia pentru Indivi- verbale
ţei Copiii răspund la întebări Diaman- metoda duală Aplauze
aşezând jetoanele la locul tul diamantul
potrivit. Jetoane cu
- Cine este personajul personaje
principal? (Ursul)
- Cine venea pe drum în timp
ce vulpea se prefăcu moartă?
(Boierul/ Căruţa)
- Ce face vulpea când se
aproprie căruţa? ( Se preface
moartă/ Fură peştele/
Mănâncă peştele)
- Care sunt cele două animale
sălbatice? (Ursul/ Vulpea)
- Cine a rămas fără coadă?
(Ursul)
8. Evaluare O5 Copii grupei colorează pe Explica- Culori Frontală Aprecieri
carton o pălărie în funcţie de ţia Carton Indivi- verbale
preferinţă Conver- Fişa de duală Aplauze
La sfârşitul lecţiei fiecare saţia ucru Medalii
copil va primi câte o medalie.