Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Informații de bază:
Alte date despre familie: R face parte dintr-o familie formată din trei memebri, mama care
este casnică, tata care lucrează ca șofer în străinătate și fratele mai mic în vârstă de 3 ani care
este la grădiniță. Familia manifestă o atitudine pozitivă faţă de activitatea şcolară a lui R, cere
periodic informaţii despre evoluţia copilului şi este receptiv la sugestiile date de factorii
educativi din şcoală.
Evaluare inițială:
Comportament psihomotor:
- structuri perceptiv motrice: la nivelul schemei corporale copilul are o bună discriminare
vizuală, cunoaște diferite părți ale corpului; la nivelul orientării spațio- corporale, cunoaște
direcțiile, pozițiile și capacitatea de a le reproduce; reușește să imite pe cale vizuală și
kinestezică diferite mișcări simple de imitație și cu scop; completează întregul cu partea care
lipsește, găsește perechea; are dificultăți la nivelul aspectelor legate de armonie gestuală,
echlibru și control vizual precis, praxie (poziția mâinii în timpul scrierii);
- are dificultăți și în ceea ce privește abilitățile care presupun orientarea și structura temporală.
1
Derularea programului de intervenție
2
conversație; carton) O3 acoperă (gâtul -
capul; mănuşă -
5. Să Se dă copilului desene cu figuri
mâna).
recunoască, umane schematice desenate
imite și să întregi şi altele din care lipsesc
Jocul în oglindă
reproducă diferite elemente pentru a fi
Executarea
utilizarea denumite şi apoi completate prin
anumitor acțiuni și
mâinii desenare. O3 ( demonstrație prin
imitarea acestora de
dominante în imagini)
către copil prin
funcție de
I se desenează copilului un reproducerea lor și
poziția
omuleț pe o foaie A4 și i se cere precizarea utilizării
corporală
copilului să verbalizeze cu ce a mâinii dominante.
mână a desenat. Spunând:
Joc de rol
"Aceasta este mâna
dreaptă......Care este mâna ta Transpunerea în
luna martie dreaptă ?" ( conversație, foaie diferite personaje și
A4, creion colorat) O4 executarea
(2 ore pe săpt.)
Se arată copilului diferite anumitor acțiuni
ilustraţii şi i se cere să precizeze care să evidențieze
ce mână foloseşte fiecare dintre utilizarea mâinii
personajele reprezentate în dominante în
fiecare desen. (conversație, funcție de poziția
planșe cu diferite imagini) O5 corporală O5
6. Să
recunoască Copilul are o banderolă la mâna
mâna dreaptă- dreaptă (reperul). Cu acest punct
Exerciții simple de
stânga în de reper se fac exerciţii simple:
gimnastică precum:
executarea - să facă un pas la dreapta, unul
anumitor la stânga; - atinge cu mâna
acțiuni; - pe o linie trasată, se cere dreaptă umărul meu
copilului să meargă pe partea drept
dreaptă a liniei, apoi pe partea
- atinge cu mâna
stângă;
dreaptă umărul meu
- să sară o dată pe dreapta, o dată
luna martie-
3
aprilie pe stânga, două sărituri pe stâng
dreapta, două pe stânga; O6
(2 ore pe săpt.) - atinge cu mâna
Se pot realiza exerciții simple de
stângă umărul meu
gimnastică precum: să ridice
drept;
genunchiul drept; să ridice mâna
dreaptă; să pună mâna dreaptă - atinge cu mâna
7. Să pe umărul drept etc; O6 dreaptă urechea
conștientizeze mea stângă; etc O6
că partea Joc cântat – copilul bate din
nondominantă palme (odată cu palma-dreaptă
ajută partea de sus şi stânga de jos, apoi se
dominantă( mâ inversează la fiecare bătaie). Ex.:
Distribuirea cărţilor
na cu care "Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!"
de joc: dominanta
execută cele O6 (imitație)
distribuie, cealaltă
mai multe
ţine cărţile. O7
acțiuni) Turnatul apei într-un pahar.
Mâna dominantă toarnă, cealaltă Trasarea liniilor cu
susţine paharul. O79 ajutorul riglei:
(demonstrație) dominanta trasează
linia, cealaltă
Decupaj : dominanta ţine
susţine rigla. O7
foarfecă, cealaltă ţine hârtia.
8. Să determine
Înşirarea perlelor: dominanta
poziția
introduce perlele, cealaltă
obiectelor față Se repetă exercițiile
susţine sârma (sfoara). O7
de propria folosind alte
(demonstrație)
persoană și a contexte cotidiene
obiectelor între Se realizează exerciții precum: pentru a se verifica
ele Unde se află tabloul? La dreapta dacă s-au fixat
mea; Unde este stiloul? Lângă noțiunile spațiale
luna mai
creion. În realizarea exerciților
(2 ore pe săpt.) se folosesc noțiunile precum:
pe, sub, la dreapta, la stânga,
deasupra ,dedesubt, sus jos,
I se prezintă
9. Să compare lângă,din față, din spate, în față,
4
corect diverse în spate, după , etc. O8 imagini
obiecte (conversație) asemănătoare
concrete în pentru a verifica
I se prezintă copilului diferite
anumite situații dacă compară
imagini cu diferite situații prin
corect anumite
care va trebui să compare
obiecte concrete.
anumite obiecte folosind
10. Să
noțiunile de mărime: mic- mare;
descrimineze
înalt-scund; lung –scurt; larg-
mărimea ca I se prezintă
îngust; subțire- gros; O9
atribut al imagini
(imagini, conversație)
obiectului asemănătoare
Pe bază de imagini i se prezintă pentru a verifica
copilului obiecte pe care va dacă distinge
11. Să ordoneze trebui să le discrimineze folosind obiectele în funcție
anumite obiecte noțiunile de mai mic și mai mare de mărimea lor.
în ordinea O10 ( imagini, conversație) ex:
lungimii lor Acest dulap este mai mare decât
celălalt. Se repetă exercițiul
pentru a verifica
Să aranjeze bețișoare care sunt la
dacă a poziționat
fel ca lungime în poziție
corect fiecare
12. Să verticală și orizontală O11
bețișor.
recunoască (demonstrație, conversație,
ordinea și bețișoare)
succesiunea
I se prezintă jetoane cu imagini Se poate repeta
anumitor
reprezentând activităţi succesive activitatea
evenimente
care trebuie aşezate de copil în respectivă pentru a
ordinea lor logică (îmbrăcatul, verifica dacă
momentele zilei, anotimpurile) recunoaște ordinea
(conversație, jetoane) O12 și succesiunea
anotimpurilor. De
Ex: pentru stabilirea succesiunii
asemenea se pot
luna mai anotimpurilor; Se prezintă
adăuga exerciții
copilului planşa "Iarna" şi se
precum: momentele
5
(2 ore pe săpt.) poartă discuţii legate de zilei, imbrăcatul
conţinutul acesteia adresând o
Denumește zilele
serie de întrebări pentru a
săptămânii dar nu
descrie anotimpul respectiv. Se
le poate asocia cu
procedează la fel cu fiecare
13. Să redea numite activități
desen care reprezintă
ordinea zilelor pentru fiecare zi a
anotimpurile, primăvara, vara şi
săptămânii, săptămânii. Știe că
toamna, aşezându-se în ordinea
asociată cu în anumite zile
lor cronologică.
cronologia unor merge la centru și
activităţi Să spună zilele săptămânii și să la logopedie, dar nu
le asocieze cu anumite activități cunoaște momentul
cotidiene( ex. orarul școlar( luni zilei respective și
mate română , luni merge la ora respectivă.
logopedie, miercuri la centru
etc)
6
- să recunoască, imite și să reproducă utilizarea mâinii dominante în funcție de poziția
corpului
Instrumente de evaluare :
- probe curriculare;
- teste criteriale cu itemi pentru fiecare obiectiv în parte
Concluzii