Fişa a postului

A. Denumirea postului :
Profesor – catedra de Limba și literatura română – învățământul gimnazial
Instituţia: Școala Gimnazială Uriu
Loc de întâlnire: Școala Gimnazială Uriu
Data: 16.XI.2018
Program de lucru: 10:00 – 13:00

A. Atribuţii şi reponsabilităţi :
Elevul care participă la programul de predare a ștafetei preia atribuțiile profesorului
– mentor după cum urmează:
-va observa și va citi programa și planificarea pentru a observa concret ceea ce se predă
la școală în ziua respectivă, la disciplina aleasă;
- se va semna în condică;
-va consulta orarul, apoi va lua catalogul clasei la care trebuie să observe/deruleze
activitatea;
- va merge împreună cu profesorul-mentor la ore unde va realiza prezența și ajutat de
profesor va trece absențele în catalog, dacă este cazul.
- îl va ajuta pe profesorul-mentor să desigileze testele de evaluare și va împărți elevilor, în
funcție de numele acestora, lucrările;
-va observa cum se trec notele în catalog;
-la o oră, elevul căruia i se predă ștafeta va preda o secvență de lecție.

B. Relaţii:
-comunicare
-cooperare
-mentorat.

C. Program:
 9:50 – 10:50 - citirea programei și a planificării
-alegerea catalogului pentru clasa a V – a, conform orarului
 -salutul, realizarea prezenței
- verificarea cunoștințelor despre verb
-asistarea profesorului în predarea noii lecții: Verbul – modul indicativ
– timpul perfect simplu.
 10:50 – 11:50 - notarea activității în condică
-citirea programei și a planificării
-alegerea catalogului pentru clasa a VII-a, conform programului.
-salutul, notarea absențelor, împărțirea testelor de evaluare cu
rezultatele.
- discutarea evaluării
-trecerea notei;
-verificarea temei pentru acasă.
-Verificarea cunoștințelor în ceea ce privește genul epic printr-un test
pe Kahoot.it
-evidențierea trăsăturilor genului epic pe baza textului studiat
-împărțirea fișelor de lucru și a temei pentru acasă.
 11:50 – 13:00 - citirea programei și a planificării
-alegerea catalogului pentru clasa a V – a, conform orarului
-salutul, realizarea prezenței
ACTIVITATEA ELEVULUI: va preda o lecție la ora de lectură ca abilitate de viață – o lecție
atipică, deoarece ne va prezenta opțiunea sa pentru lectură, dar și modul în care lectura i-
a schimbat viața în bine, de asemenea va citi/prezenta elevilor din creațiile proprii, la rândul
lor elevii trebuie să își prezinte propriile creații literare, iar apoi, împreună se vor
transforma în autori/scriitori de text pe care îl vor nota pe o planșă.

La finalul activității, elevul participant la program este rugat să prezinte verbal sau
să noteze impresiile pe care i le-a oferit această experiență (punctele tari și punctele slabe.)
Tipuri de experienţe de muncă ce pot fi oferite copilului:

 Observarea activităţii mentorului

Copilul vă Însoţeşte şi vă asistă în ziua respectivă, timp în care are oportunitatea de a observa
activităţile cotidiene de lucru şi să descopere în ce constă propriu-zis profesia aleasă de acesta.
Pentru a profita la maxim de experienţă, invitaţi-l pe copil să vă adreseze cât mai multe întrebări
astfel încât să descopere despre oportunităţile profesionale şi de învăţare, despre activităţile şi
responsabilităţile, beneficiile şi provocările pe care locul de muncă le presupune. Copilul vă poate
însoţi la şedinţele de lucru, cunoaşte diversele tipuri de servicii pe care le propune compania sau
vizita departamentele companiei.

 Experimentarea
Copilul va avea ocazia să practice cu adevărat meseria aleasă! În funcţie de atribuţiile postului,
va putea avea ocazia de a participa activ la întâlniri de lucru, la redactare de documente şi scrisori,
la antrenamente sau diverse simulări, la activităţi creative sau repetiţii artistice ale unor formaţii
muzicale, la crearea şi promovarea unor produse tehnice sau de marketing şi aşa mai departe.
Experienţa va fi cu siguranţă inedită iar rolul mentorului constă în a-l ghida pe copil astfel încât să
exploreze la maxim această oportunitate.

 Participarea la soluţionarea unei / unor provocări

Îl invitaţi pe copil să participe la luarea anumitor decizii necesare în cadrul organizaţiei /
instituţiei dvs. Cu această ocazie îi veţi prezenta o provocare sau o situaţie specifică
domeniului de activitate pe care în cadrul echipei doriţi s-o rezolvaţi. Îi veţi propune
copilului să recomande o variantă de soluţionare a situaţiei respective. Pentru aceasta,
copilul trebuie să aibe acces la cât mai multe informaţii, să se poată documenta şi să i
se răspundă deschis si adaptat nivelului său de înţelegere la toate întrebările şi
neclarităţile pe care le are. Vă recomandăm să fiţi deschişi şi să apreciaţi punctul de
vedere exprimat care ar putea ajuta mult pe adulţii direct im Încurajaţi copilul sa
descopere şi să exploreze meseria Dvs. Fiţi dornic şi bucuros să-i răspundeţi tuturor
întrebărilor sale.
 Sprijiniţi-l in dezvoltarea calităţilor pe care le are şi ghidaţi-l în accesarea şi a altor
resurse personale
 Asiguraţi-vă că pe întreaga perioadă a predării ştafetei la locul dvs de muncă, copilul se
afla în siguranţă şi că toate măsurile de securitate sunt respectate

Îl invitaţi pe copil să participe la luarea anumitor decizii necesare în cadrul organizaţiei / instituţiei
dvs. Cu această ocazie îi veţi prezenta o provocare sau o situaţie specifică domeniului de
activitate pe care în cadrul echipei doriţi s-o rezolvaţi. Îi veţi propune copilului să recomande o
variantă de soluţionare a situaţiei respective. Pentru aceasta, copilul trebuie să aibe acces la cât
mai multe informaţii, să se poată documenta şi să i se răspundă deschis si adaptat nivelului său
de înţelegere la toate întrebările şi neclarităţile pe care le are. Vă recomandăm să fiţi deschişi şi
să apreciaţi punctul de vedere exprimat care ar putea ajuta mult pe adulţii direct implicaţi în
respectiva problemă.