PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ”Alecsandru Nicolaid” Mischii

Profesor: Năstase Monica
An şcolar: 2018/2019
Disciplina: Religie
Clasa: a V-a
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 34

DOMENIU DE CONȚINUT: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”

Nr. de ore alocate:

Nr. Conţinuturi Competenţe Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

crt. generale specifice (metode şi mijloace) -instrumente-
Crearea lumii 1. Utilizarea 1.1. Explicarea -lecturarea textului biblic referitor la - conversaţia,
1.
(Dumnezeu – conceptelor rolului crearea lumii, ex.: Facerea 1, 1, Facerea explicaţia,
Izvorul existenței specifice personalităților din 1, 9 ; lectura, - observarea
şi Părintele religiei proprii, Vechiul Testament în -povestirea unor evenimente biblice; povestirea, exerciţiul, sistematică
omenirii; crearea în conexiune cu devenirea -participarea la discuții pe diferite teme: observarea dirijată;
îngerilor şi diferite umanității/istoria crearea lumii, ex.: conlucrarea problematizarea, - probă orală
lucrarea lor; manifestări ale mântuirii; Persoanelor Sfintei Treimi la crearea - Biblia, fişe, planşe
crearea lumii credinței 1.2. Descrierea unor lumii; argumentare biblică, - temă de
văzute; unicitatea aspecte caracteristice - vizionarea unor documentare ştiințifice, ilustraţii, caseta lucru în clasă
şi specificitatea religiei proprii, cu argumentări biblice, pe tema apariției audio/ CD
ființei umane; utilizând concepte universului şi a omului; Forme de desfășurare
primele relatări specific. -realizarea unor desene, colaje pe temele a activității: frontal,
biblice despre studiate (de exemplu, „Zilele creației”, individual, în perechi,
Dumnezeu) „Ecologie – păstrarea şi îngrijirea lumii pe grupe
pe care Dumnezeu a creat-o pentru om”;
- realizarea unor desene, colaje pe temele
studiate;
Prima familie: 1. Utilizarea 1.1. Explicarea -lecturarea textului biblic referitor la - conversaţia,
2.
Adam și Eva conceptelor rolului crearea omului; explicaţia, - observarea
(crearea omului specifice personalităților din -povestirea unor evenimente biblice; lectura, sistematică
– bărbat şi religiei proprii, Vechiul Testament în -participarea la discuții pe diferite teme: povestirea, exerciţiul,
femeie; darul în conexiune cu devenirea crearea lumii şi a omului, libertatea observarea dirijată; - probă orală
vieții; diferite umanității/istoria omului; problematizarea,
manifestări ale mântuirii; - exerciții de recunoaştere a unor - Biblia, fişe, planşe - temă de
1
 promisiunea credinței 1.2. Descrierea unor persoane sau motive ale Vechiului argumentare biblică, lucru în clasă
venirii aspecte caracteristice Testament, în diferite picturi, sculpturi, ilustraţii religioase,
Mântuitorului; religiei proprii, opere literar-poetice, filme; caseta audio/ CD
responsabilitatea utilizând concepte - povestirea unor evenimente biblice Forme de desfășurare
specific. „pas cu pas” pornind de la un cuvânt, a activității: frontal,
omului față de
simbol, pretext, utilizând tehnici individual, în perechi,
creație; interactive (de exemplu, „Pânza de pe grupe
cunoaşterea lui păianjen”, „Răspunde, Aruncă,
Dumnezeu din Întreabă”);
diversitatea şi - participarea la jocuri de rol „Aşa
unitatea creației) da/Aşa nu” referitoare la
comportamentul unor persoane biblice
sau la comportamentul propriu în relație
cu semenii;
Prietenia lui Dumnezeu
1. Utilizarea 1.1. Explicarea -lecturarea unor texte biblice referitoare - conversaţia, - observarea
3.
cu conceptelor rolului la credința în Dumnezeu, manifestată de explicaţia, sistematică
Noe și Avraam specifice personalităților din persoane din Vechiul Testament; lectura,
(credința în religiei proprii, Vechiul Testament în -Exprimarea propriilor păreri referitoare povestirea, exerciţiul, - probă orală
Dumnezeul cel în conexiune cu devenirea la legătura dintre Dumnezeu și observarea dirijată;
adevărat; diferite umanității/istoria Noe/Avraam; - Biblia, fişe, planşe - temă de
legământul lui manifestări ale mântuirii; - exerciții de corelare a informațiilor argumentare biblică, lucru
credinței 1.3. Identificarea religioase cu cele dobândite la alte ilustraţii religioase,
Dumnezeu cu
mesajului moral- discipline de studiu (de exemplu, istorie, caseta audio/ CD
Noe şi Avraam; religios din texte sau biologie, geografie) referitoare la Forme de desfășurare
începuturile suporturi expresive evenimentele şi persoanele biblice a activității: frontal,
poporului ales) date (biblice, studiate; individual, în perechi,
religioase, literare, -exerciții de sintetizare a învățăturilor pe grupe
plastice, istorice) religios-morale din modelele promovate
de persoanele biblice studiate
- realizarea unor compuneri care să
ilustreze un anume mesaj moral-religios
dat;
Iosif și frații 1.Utilizarea 1.1. Explicarea - lecturarea unor texte biblice referitoare - conversaţia, - observarea
4.
săi – model conceptelor rolului la credința în Dumnezeu, manifestată de explicaţia, sistematică
de iertare specifice personalităților din persoane din Vechiul Testament; lectura, -lucru pe
religiei proprii,
(Iacov şi cei 12 fii; Vechiul Testament în - participarea la jocuri de rol/dramatizare povestirea, exerciţiul, grupe;
strămutarea în Egiptînaconexiune cu devenirea pe tema unor evenimente din Vechiul observarea dirijată; - probă orală
poporului ales; diferite umanității/istoria Testament (de exemplu, vinderea lui problematizarea, - role-play
puterea iertării) manifestări ale mântuirii; Iosif de către frații săi); meditaţia religioasă; -temă de
credinței 1.2. Descrierea unor -participarea la discuții pe diferite teme: - Biblia, fişe, planşe lucru
2
 2. Manifestarea aspecte caracteristice credința în Dumnezeu; argumentare biblică,
unui religiei proprii, - exerciții de corelare a informațiilor ilustraţii religioase,
comportament utilizând concepte religioase cu cele dobândite la alte caseta audio/ CD
moral, în viaţa specific. discipline de studiu (de exemplu, istorie, Forme de desfășurare
personală şi în 1.3. Identificarea biologie, geografie) referitoare la a activității: frontal,
societate, în mesajului moral- evenimentele şi persoanele biblice individual, în perechi,
acord cu religios din texte sau studiate; pe grupe
valorile suporturi expresive - exerciții de sintetizare a învățăturilor
religioase date (biblice, religios-morale din modelele promovate
religioase, literare, de persoanele biblice studiate;
plastice, istorice) - realizarea unor compuneri care să
2.1. Exprimarea unor ilustreze un anume mesaj moral-religios
aprecieri personale dat;
privind semnificația - povestirea unor fapte săvârşite de
morală a persoane biblice, cu relevanță pentru
comportamentului valori precum: iubirea față de Dumnezeu
persoanelor din şi față de semeni, ataşamentul, iertarea,
textele studiate prietenia, respectul, ajutorul;
- participarea la jocuri de rol „Aşa
da/Aşa nu” referitoare la
comportamentul unor persoane biblice;
Moise, omul care 1.Utilizarea 1.1. Explicarea - lecturarea unor texte biblice referitoare - conversaţia, - observarea
5.
a vorbit cu conceptelor rolului la credința în Dumnezeu, manifestată de explicaţia, sistematică
Dumnezeu specifice personalităților din persoane din Vechiul Testament lectura, -lucru în
(eliberarea din religiei proprii, Vechiul Testament în -povestirea unor fapte săvârşite de povestirea, exerciţiul, echipă;
robia egipteană; în conexiune cu devenirea persoane biblice, cu relevanță pentru observarea dirijată; - probă scrisă
drumul spre Țara diferite umanității/istoria valori precum: iubirea față de Dumnezeu problematizarea, -temă
Făgăduinței; manifestări ale mântuirii; şi față de semeni, ataşamentul, iertarea, meditaţia religioasă;
credinței 1.2. Descrierea unor prietenia, respectul, ajutorul; - Biblia, fişe, planşe
primirea
2. Manifestarea aspecte caracteristice -participarea la jocuri de rol „Aşa da/Aşa argumentare biblică,
Decalogului) unui religiei proprii, nu” referitoare la comportamentul unor ilustraţii religioase,
comportament utilizând concepte persoane biblice sau la comportamentul caseta audio/ CD
moral, în viaţa specific. propriu în relație cu semenii;
personală şi în 2.1. Exprimarea unor - exerciții de identificare a unor reguli de Forme de desfășurare
societate, în aprecieri personale comportament în viața cotidiană, pornind a activității: frontal,
acord cu privind semnificația de la poruncile din Decalog; individual, în perechi,
valorile morală a -participarea la discuții pe tema unor pe grupe
religioase comportamentului modele biblice de păstrare a identității
3. Raportarea persoanelor din religioase în diferite context;
experienţelor textele studiate; - realizarea unor desene, colaje pe temele
3
 din viaţa de zi 2.2. Selectarea unor studiate (de exemplu: drumul eliberării);
cu zi la reguli de - exerciții de definire a unor termeni
principiile comportament moral- abordați în cadrul diferitelor teme (de
religioase, cu religios din diferite exemplu: proroc), utilizând dicționare
respectarea contexte de viață, din sau alte surse de informare;
identităţii şi perspectiva unor - participarea la discuții pe tema unor
diversităţii criterii date; modele biblice de păstrare a identității
religioase 3.1. Evidențierea religioase în diferite contexte (de
unor elemente exemplu, evreii în robia egipteană).
definitorii ale propriei
identități religioase
De la regele 1.Utilizarea 1.1. Explicarea
-lecturarea unor texte biblice referitoare - conversaţia, - observarea
6.
David la conceptelor rolului la credința în Dumnezeu, manifestată de explicaţia, sistematică
Împăratul specifice personalităților din
persoane din Vechiul Testament; lectura, -lucru în
Hristos (regele religiei proprii, Vechiul Testament în
- realizarea de organizatoare grafice de povestirea, exerciţiul, echipă;
David, strămoşul în conexiune cu devenirea diferite tipuri (de exemplu, tabele observarea dirijată; - probă orală
Mântuitorului; diferite umanității/istoria
cronologice, scheme) pentru problematizarea, -temă
pregătirea manifestări ale mântuirii; sistematizarea informațiilor referitoare la cântarea religioasă,
credinței 1.3. Identificarea
viața persoanelor biblice din Vechiul meditaţia religioasă;
omenirii pentru
mesajului moral-
Testament; - Biblia, fişe, planşe
venirea religios din texte sau
- participarea la discuții pe diferite teme: argumentare biblică,
Mântuitorului) suporturi expresive
credința în Dumnezeu, libertatea omului, ilustraţii religioase,
date (biblice,Decalogul, proroci şi prorocii; caseta audio/ CD
religioase, literare,
- participarea la jocuri de rol/dramatizare Forme de desfășurare
plastice, istorice)
pe tema unor evenimente din Vechiul a activității: frontal,
Testament; individual, în perechi,
- exerciții de sintetizare a învățăturilor pe grupe
religios-morale din modelele promovate
de persoanele biblice studiate;
- exerciții de corelare a informațiilor
religioase cu cele dobândite la alte
discipline de studiu (de exemplu, istorie,
biologie, geografie) referitoare la
evenimentele şi persoanele biblice
studiate.
-exerciţii de tip adevărat sau fals
RECAPITULARE. EVALUARE test de evaluare verificare
7.
scrisă

4
DOMENIU DE CONȚINUT: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI”
Nr. de ore alocate:

Nr. Conţinuturi Competenţe generale Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

crt. specifice (metode şi mijloace) -instrumente-
Decalogul: importanța 1.Utilizarea conceptelor -lecturarea unor texte biblice - icoane
1.
lui în viața omului specifice religiei 1.1. Explicarea reprezentative referitoare la reprezentative - observarea
(Decalogul ca dar al proprii, în conexiune cu rolului modalitățile prin care Dumnezeu -harta sistematică
iubirii lui diferite manifestări ale personalităților din S-a descoperit omului în Vechiul - conversaţia,
Dumnezeu; credinței Vechiul Testament Testament; explicaţia,
actualitatea 2. Manifestarea unui în devenirea - povestirea unor evenimente lectura,
comportament moral, în umanității/istoria biblice „pas cu pas” pornind de la povestirea,
Decalogului)
viaţa personală şi în mântuirii; un cuvânt, simbol, pretext, exerciţiul,
societate, în acord cu 1.2. Descrierea utilizând tehnici interactive (de observarea dirijată;
valorile religioase unor aspecte exemplu, „Pânza de păianjen”, problematizarea,
caracteristice „Răspunde, Aruncă, Întreabă”); meditaţia
religiei proprii, - participarea la discuții pe religioasă; - verificare
utilizând concepte diferite teme: credința în - Biblia, fişe, orală
specific. Dumnezeu, crearea lumii şi a planşe argumentare
2.2. Selectarea omului, libertatea omului, biblică, ilustraţii
unor reguli de Decalogul, proroci şi prorocii religioase, caseta
comportament -exerciții de identificare a unor audio/ CD
moral-religios din reguli de comportament în viața
diferite contexte cotidiană, pornind de la poruncile Forme de
de viață, din din Decalog; desfășurare a
perspectiva unor - prezentarea şi discutarea unor activității: frontal,
criterii date. studii de caz referitoare la individual, în
comportamente din viața perechi, pe grupe
cotidiană manifestate în
acord/dezacord cu poruncile din
Decalog;
- stabilirea de comparații între
poruncile din Decalog şi alte
reguli de comportament din
diferite contexte de viață
cotidiană (de exemplu, familie,
grup de prieteni, şcoală, societate,
biserică);
5
 Răspunsul omului la 1.Utilizarea conceptelor 1.1. Explicarea -lecturarea unor texte biblice - conversaţia, - observarea
2.
chemarea lui specifice religiei rolului reprezentative referitoare la explicaţia, sistematică
Dumnezeu proprii, în conexiune cu personalităților din modalitățile prin care Dumnezeu lectura, - verificare
(chemarea lui diferite manifestări ale Vechiul Testament S-a descoperit omului în Vechiul povestirea, orală
Dumnezeu în credinței în devenirea Testament; exerciţiul, - temă
Vechiul Testament; 3. Raportarea umanității/istoria -realizarea unor desene, colaje pe observarea dirijată;
persoane biblice care experienţelor din viaţa mântuirii; temele studiate (de exemplu, problematizarea,
de zi cu zi la principiile 1.2. Descrierea „Zilele creației”, „Ecologie – - Biblia, fişe,
au răspuns la
religioase, cu unor aspecte păstrarea şi îngrijirea lumii pe planşe argumentare
chemarea lui respectarea identităţii şi caracteristice care Dumnezeu a creat-o pentru biblică, ilustraţii
Dumnezeu: diversităţii religioase religiei proprii, om”); religioase, caseta
Samuel/Ieremia) utilizând concepte - identificarea unor elemente de audio/ CD
specific; diversitate în modul de
1.3. Identificarea manifestare a credinței, pornind Forme de
mesajului moral- de la realități din viața familiei, a desfășurare a
religios din texte clasei, a şcolii, a comunității; activității: frontal,
sau suporturi individual, în
expresive date perechi, pe grupe
(biblice,
religioase, literare,
plastice, istorice);
3.1. Evidențierea
unor elemente
definitorii ale
propriei identități
religioase.

Mărturisirea credinței în1.Utilizarea conceptelor
3.
Vechiul Testament specifice religiei
(modalități de proprii, în conexiune cu
mărturisire a diferite manifestări ale
credinței în Vechiul credinței
Testament; exemple: 3. Raportarea
experienţelor din viaţa
Ilie/Daniel)
de zi cu zi la principiile
religioase, cu
respectarea identităţii şi
diversităţii religioase
1.1. Explicarea - realizarea de organizatoare grafice - conversaţia, - probă orală
rolului de diferite tipuri (de exemplu, tabele explicaţia,
personalităților din cronologice, scheme) pentru lectura, - temă de lucru
Vechiul Testament sistematizarea informațiilor povestirea,
în devenirea referitoare la viața persoanelor exerciţiul,
umanității/istoria biblice din Vechiul Testament; observarea dirijată;
mântuirii; - povestirea unor evenimente biblice problematizarea,
3.1. Evidențierea „pas cu pas” pornind de la un - Biblia, fişe,
unor elemente cuvânt, simbol, pretext, utilizând planşe argumentare
definitorii ale tehnici interactive (de exemplu, biblică, ilustraţii/
propriei identități „Pânza de păianjen”, „Răspunde, caseta audio/ CD
religioase. Aruncă, Întreabă”); - deprinderile
-participarea la discuții pe tema morale
6
 unor modele biblice de păstrare a Forme de
identității religioase în diferite desfășurare a
contexte (de exemplu, evreii în activității: frontal,
robia egipteană, prorocul Daniel în individual, în
Babilon); perechi, pe grupe
Calitățile omului și 1.Utilizarea conceptelor 1.1. Explicarea - analizarea unor texte sau expresii - conversaţia, - observarea
4.
slujirea lui specifice religiei rolului figurativ-plastice cu relevanță explicaţia, sistematică
Dumnezeu (rolul proprii, în conexiune cu personalităților din pentru valori religioase, precum lectura,
calităților personale diferite manifestări ale Vechiul Testament unicitatea fiecărei persoane, povestirea, - verificare
în viața omului; credinței în devenirea prietenie, iertare, ascultarea de exerciţiul, orală
exemple biblice de 3. Raportarea umanității/istoria Dumnezeu; observarea dirijată; -temă de lucru
experienţelor din viaţa mântuirii; - identificarea unor elemente de problematizarea, în clasă
valorizare a
de zi cu zi la principiile 3.1. Evidențierea diversitate în modul de cântarea religioasă, -temă de lucru
calităților personale religioase, cu unor elemente manifestare a credinței, pornind meditaţia pentru acasă
– construirea respectarea identităţii şi definitorii ale de la realități din viața familiei, a religioasă;
templului din diversităţii religioase propriei identități clasei, a şcolii, a comunității; - Biblia, fişe,
Ierusalim/psalmii lui religioase. - participarea la discuții pe tema planşe argumentare
David/pildele lui unor modele biblice de păstrare a biblică, ilustraţii
Solomon) identității religioase în diferite religioase, caseta
contexte (de exemplu, evreii în audio/ CD
robia egipteană, prorocul Daniel
în Babilon); Forme de
- participarea la întâlniri cu desfășurare a
membri ai comunității (de activității: frontal,
exemplu, părinți, personal de individual, în
cult) invitați în cadrul unor perechi, pe grupe
activități din clasă pentru a
prezenta aspecte specifice
diferitelor religii din comunitate.
RECAPITULARE. EVALUARE test de evaluare verificare scrisă
5.

7
DOMENIUL DE CONȚINUT: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”
Nr. de ore alocate:

Nr. Conţinuturi Competenţe generale Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

crt.
1. Respectul, în lumina 1.Utilizarea conceptelor
credinței (respectul specifice religiei proprii,
față de sine, față de în conexiune cu diferite
părinți, față de colegii manifestări ale credinței.
de clasă, față de 2. Manifestarea unui
semeni; exemple comportament moral, în
biblice: David și viaţa personală şi în
Ionatan/Ruth și societate, în acord cu
Noemi/Daniel și valorile religioase.
prietenii lui) 3. Raportarea
experienţelor din viaţa de
zi cu zi la principiile
religioase, cu respectarea
identităţii şi diversităţii
religioase.
2. Slujirea propriului 3. Raportarea
popor (modalități de experienţelor din viaţa de
manifestare a iubirii zi cu zi la principiile
față de propriul popor; religioase, cu respectarea
exemple biblice: identităţii şi diversităţii
Moise/Daniel). religioase.
specifice (metode şi mijloace) -instrumente-
1.1. Explicarea -lecturarea unor texte biblice - conversaţia,
rolului referitoare la credința în explicaţia,
personalităților din Dumnezeu, manifestată de lectura, - observarea
Vechiul Testament persoane din Vechiul povestirea, sistematică
în devenirea Testament; exerciţiul,
umanității/istoria -povestirea unor fapte observarea dirijată;
mântuirii; săvârşite de persoane biblice, problematizarea, - probă orală
2.1. Exprimarea cu relevanță pentru valori meditaţia religioasă;
unor aprecieri precum: iubirea față de - Biblia, fişe, planşe
personale privind Dumnezeu şi față de semeni, argumentare biblică, - temă în clasă
semnificația ataşamentul, iertarea, ilustraţii religioase, -temă pentru
morală a prietenia, respectul, ajutorul; prezentare pp. acasă
comportamentului -caracterizarea unor persoane
persoanelor din biblice, valorificând tehnici de Forme de
textele studiate; elaborare studiate la limba şi desfășurare a
3.1. Evidențierea literatura română sau la alte activității: frontal,
unor elemente discipline; individual, în
definitorii ale -evidențierea actualității unor perechi, pe grupe
propriei identități reguli sau principii vechi-
religioase; testamentare în lumea de
3.2. Identificarea astăzi, prin exemple;
unor -participarea la întâlniri cu
responsabilități membri ai comunității (de
față de sine şi față exemplu, părinți, personal de
de comunitate, cult) invitați în cadrul unor
după repere date, activități din clasă pentru a
prin raportare la prezenta aspecte specifice
valorile moral- diferitelor religii din
religioase. comunitate;
3.1. Evidențierea -identificarea unor elemente de - conversaţia, - observarea
unor elemente diversitate în modul de explicaţia, sistematică
definitorii ale manifestare a credinței, lectura,
propriei identități pornind de la realități din viața povestirea,
religioase; familiei, a clasei, a şcolii, a exerciţiul, - probă orală
comunității; observarea dirijată;
8

3. Ajutorul oferit 1.Utilizarea conceptelor
semenilor (ajutorul, specifice religiei proprii,
ca formă de exprimare în conexiune cu diferite
a credinței și a iubirii manifestări ale credinței.
lui Dumnezeu; 2. Manifestarea unui
ajutorul oferit comportament moral, în
părinților și colegilor; viaţa personală şi în
persoane care au societate, în acord cu
nevoie de ajutor; valorile religioase.
modalități de 3. Raportarea
ajutorare; exemple experienţelor din viaţa de
biblice de ajutorare: zi cu zi la principiile
Iosif/Elisei) religioase, cu respectarea
identităţii şi diversităţii
religioase.
- participarea la discuții pe problematizarea,
tema unor modele biblice de cântarea religioasă, - activitate de
păstrare a identității religioase meditaţia religioasă; lucru în clasă
în diferite contexte (de - Biblia, fişe, planşe Temă pentru
exemplu, evreii în robia argumentare biblică, acasă
egipteană, prorocul Daniel în ilustraţii religioase,
Babilon); caseta audio/ CD
-participarea la întâlniri cu
membri ai comunității (de Forme de
exemplu, părinți, personal de desfășurare a
cult) invitați în cadrul unor activității: frontal,
activități din clasă pentru a individual, în
prezenta aspecte specifice perechi, pe grupe
diferitelor religii din
comunitate;
1.1. Explicarea - analizarea unor icoane şi - observarea
rolului imagini reprezentative pentru - conversaţia, sistematică
personalităților din identificarea modalitatilor de explicaţia,
Vechiul Testament implicare în viața comunității; lectura, - activitate de
în devenirea - lecturarea unor texte biblice povestirea, lucru în clasă
umanității/istoria şi literare relevante, pe tema exerciţiul,
mântuirii; nevoii asumării de observarea dirijată;
2.1. Exprimarea responsabilități în cadrul problematizarea,
unor aprecieri diferitelor grupuri de - Biblia, fişe, planşe
personale privind apartenență - învățarea unor argumentare biblică,
semnificația rugăciuni pentru semeni şi prezentare pp.
morală a rostirea acestora în diferite
comportamentului context;
persoanelor din - realizarea de proiecte de grup Forme de
textele studiate; pe tema modului în care copiii desfășurare a
3.1. Evidențierea se pot implica în viața activității: frontal,
unor elemente comunității (de exemplu, individual, în
definitorii ale vizitarea bătrânilor singuri din perechi, pe grupe
propriei identități comunitate, activități de
religioase; ajutorare a persoanelor sărace)
- elaborarea în echipe a unor
materiale (de exemplu, pliante,
afişe, filmulețe) care reflectă
modul de implicare a elevilor
în activități de voluntariat la
9
 nivelul şcolii sau al
comunității;
4. Dialogul despre 1.Utilizarea conceptelor 1.1. Explicarea -lecturarea unor texte biblice - conversaţia, - verificare
credința în specifice religiei proprii, rolului referitoare la credința în explicaţia, orală
Dumnezeu în conexiune cu diferite personalităților din Dumnezeu, manifestată de lectura, -temă în clasă
(importanța dialogului manifestări ale credinței. Vechiul Testament persoane din Vechiul povestirea, Temă pentru
despre Dumnezeu; 3. Raportarea în devenirea Testament; exerciţiul, acasă
contexte de dialog experienţelor din viaţa de umanității/istoria - exerciții de recunoaştere a observarea dirijată;
despre credință; zi cu zi la principiile mântuirii; unor persoane sau motive ale problematizarea,
exemple de persoane religioase, cu respectarea 3.1. Evidențierea Vechiului Testament, în cântarea religioasă,
biblice care au vorbit identităţii şi diversităţii unor elemente diferite picturi, sculpturi, opere meditaţia religioasă;
semenilor despre religioase. definitorii ale literar-poetice, filme; - Biblia, fişe, planşe
Dumnezeu: propriei identități -vizitarea/observarea pe baza argumentare biblică,
Iona/slujnica lui religioase; unor imagini a elementelor de ilustraţii religioase,
Neeman Sirianul diversitate religioasă de la caseta audio/ CD
nivelul comunității (de
exemplu, lăcaşuri de cult, Forme de
obiecte de cult specifice). desfășurare a
activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
5. RECAPITULARE. EVALUARE Test de evaluare Verificare
scrisă

10
DOMENIUL DE CONȚINUT: „VIAȚA COMUNITĂȚII ȘI SĂRBĂTORILE CREȘTINE
Nr. de ore alocate:

Nr. Conţinuturi Competenţe Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

crt. generale (metode şi -instrumente-
mijloace)
1. Relația dintre sărbătorile 3. Raportarea 3.1. Evidențierea unor - organizarea de minianchete cu - conversaţia, - activitate
religioase și alte sărbători experienţelor din elemente definitorii ale persoane în vârstă de la nivelul explicaţia, frontală
(Sărbătoarea Sfântului viaţa de zi cu zi la propriei identități comunității, pentru împărtăşirea de lectura, probă orală;
Apostol Andrei și Ziua principiile religioase; informații referitoare la modul de povestirea,
Națională a României) religioase, cu 3.2. Identificarea unor celebrare a unor sărbători în trecut (de exerciţiul, - activitate
respectarea responsabilități față de exemplu, „La un interviu”, „Povestea observarea individuală
identităţii şi sine şi față de bunicii/bunicului”); dirijată;
diversităţii comunitate, după repere -lecturarea unor texte biblice şi problematizarea,
religioase date, prin raportare la literare relevante, pe tema nevoii cântarea
valorile moral-religioase asumării de responsabilități în cadrul religioasă,
2. Sărbătoarea – timp 3.1. Evidențierea unor diferitelor grupuri de apartenență; meditaţia
sfințitor și de bucurie elemente definitorii ale - învățarea unor rugăciuni pentru religioasă; probă orală;
(pregătirea pentru propriei identități semeni şi rostirea acestora în diferite - Biblia, fişe,
sărbătoare; cum participă religioase; contexte - realizarea de proiecte de planşe - activitate
copiii la sărbători). 3.2. Identificarea unor grup pe tema modului în care copiii se argumentare independentă;
3. Relația dintre sărbătorile responsabilități față de pot implica în viața comunității; biblică, ilustraţii
religioase și alte sărbători sine şi față de -realizarea de scurte compuneri religioase, caseta observare
(Nașterea comunitate, după repere referitoare la principalele sărbători şi audio/ CD sistematică
Domnului și Anul Nou). date, prin raportare la evenimente legate de viața familiei, Forme de
valorile moral-religioase; valorificând experiențele personale; desfășurare a
4. Relația dintre sărbătorile 3.3. Prezentarea - participarea la sărbători religioase activității: frontal, Activitate
religioase și alte sărbători modalităților de celebrare sau laice ale comunității, în diferite individual, în orală
(sărbători civile legale: a diferitelor sărbători şi moduri (de exemplu, realizarea de perechi, pe grupe Activitate pe
Ziua femeii) tradiții religioase, în viața serbări, interpretarea de colinde sau grupe
5. Relația dintre sărbătorile personală şi în cântece tradiționale). Rucodelia
religioase și alte sărbători comunitățile de
(Florii, Paști și Rusalii) apartenență
6. Relația dintre sărbătorile
religioase și alte sărbători
(Florii, Paști și Rusalii; sărbători
populare;
confluențe și specificități)

11