LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială

PROFESOR,STANCIU LUCICA

Nr. de ore/săptămână:

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ȘI PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ

CLASA a V-a A,B

ANUL ȘCOLAR 2018-2019

AVIZAT,
DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,
PROF.Dumitrescu Gabriel Prof. Vâlcea Odeta

1
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA

Nr. de ore/săptămână:
COMPETENȚE GENERALE ŞI SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea
unor achiziții specifice domeniului social

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
- organizarea unor discuții de grup prin care elevii formulează întrebări referitoare la preocupări actuale sau probleme concrete privind
drepturile copilului (de exemplu, pornind de la întrebările „Ce? Cine? Unde? Când? De ce?”);
- organizarea unor jocuri de rol care să stimuleze preocuparea pentru formularea de întrebări: de exemplu, elevi-jurnaliști se întâlnesc cu
susținători ai drepturilor copilului
- formularea de întrebări pornind de la o situație de încălcare a drepturilor copilului, ca punct de plecare (documentare) în elaborarea unui
articol pentru revista școlii
- elaborarea unui eseu de cinci minute pornind de la întrebarea: „ce s-ar întâmpla dacă de mâine copiii nu ar mai avea nici drepturi și nici
responsabilități? ”

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
- analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează respectarea/încălcarea unor drepturi ale copilului și formularea unor puncte de vedere
personale cu privire la situațiile analizate
- elaborarea unui proiect individual privind o problemă referitoare la drepturile copilului, pe baza unui plan de documentare; observarea,
prin discuții de grup, a deosebirilor între opiniile bazate pe convingeri personale și cele bazate pe argumente/documente
- redactarea unui text care să includă argumente simple pe tema importanței respectării drepturilor copiilor

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind
asigurarea și promovarea drepturilor copilului
- observarea unor asemănări și deosebiri între explicațiile și argumentele formulate de elevi cu privire la situațiile de promovare a drepturilor
copilului
- ilustrarea unor moduri de participare a copiilor la soluționarea problemelor care îi privesc
- organizarea unor activități de grup în care elevii exemplifică situații în care își pot manifesta drepturile (de exemplu, dreptul la joc și
dreptul la educație)
- analizarea, în echipă, a unui studiu de caz cu privire la o situație de încălcare a drepturilor copilului reflectată în mass-media

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități,
prin asumarea unor valori și norme sociale și civice

2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
- simularea/realizarea unei activități de informare a autorităților locale cu privire la asigurarea unor condiții pentru exercitarea unor drepturi
de către copii (de exemplu, amenajarea unor locuri de joacă publice pentru asigurarea dreptului la joc și la activități recreative)
- facilitarea întâlnirii între elevii clasei și reprezentanții consiliului elevilor pentru discutarea unor probleme incluse în agenda consiliului
elevilor, relevante pentru problematica drepturilor copiilor

2
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA

Nr. dreptului
- identificarea, prin activități în perechi, a problemelor cu care se confruntă unii copii, din perspectiva asigurării de ore/săptămână:
la educație (de
exemplu, copii din medii dezavantajate socio-economice, copii cu dizabilități, copii care aparțin unor minorități, copii din mediul rural) și
discutarea la nivel de clasă a ceea ce apare comun în analizele elevilor

2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor
copilului sau de promovare a acestora
- realizarea unor jocuri de rol în care elevii formulează soluții alternative la probleme specifice problematicii drepturilor copilului (de exemplu,
organizarea unui concurs de soluții creative la problemele privind asigurarea dreptului la educație a copiilor cu CES și a unui mini-
referendum pentru alegerea unei soluții la nivelul clasei)
- analizarea, în cadrul activităților pe grupe, a unor cazuri care privesc drepturile copilului, soluționate de școală, de primărie, autoritățile
locale sau de alte organizații; inițierea unor evenimente în cadrul cărora elevii pot prezenta propriile soluții
- dezbaterea unor cazuri de încălcare a drepturilor copiilor, din mediul lor de viață sau prezentate în mass-media și identificarea unor
posibile măsuri de intervenție
- elaborarea, în echipe, a unui pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul școlii care reflectă activitățile de voluntariat la nivelul școlii sau al
comunității locale pentru promovarea drepturilor copilului; identificarea problemelor și a soluțiilor promovate în cadrul acestor activități

2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor probleme
specifice
- implicarea elevilor, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în elaborarea unei propuneri de proiect de intervenție pentru
promovarea unui/unor drepturi ale copilului
- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe echipe) la punerea în practică a proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de lucru
asumate/atribuite
- participarea activă la elaborarea unor instrumente de monitorizare/evaluare a rezultatelor și impactului proiectului
- elaborarea unor materiale informative pentru comunicarea rezultatelor proiectului unor grupuri relevante (pliante, broșuri, materiale online)
- dezbaterea în grup și identificarea unor măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin implicarea unor parteneri din afara școlii

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin
manifestarea unui comportament social, civic și economic active

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor
celuilalt
- corelarea drepturilor cu responsabilitățile asociate acestora
- examinarea consecințelor încălcării unor drepturi (cauză și efect), de exemplu, a dreptului la familie
- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să limiteze/îngrădească exercitarea drepturilor
tale”; promovarea rezultatelor activității la nivelul școlii
- exercitarea drepturilor și a responsabilităților în situații date, de exemplu, în organizarea unui grup de inițiativă care să sprijine dreptul
copiilor dintr-o școală la protecție împotriva violenței
- identificarea unor situații de încălcare a unor drepturi ale colegilor de clasă prin exercitarea drepturilor personale sau neasumarea
responsabilităților asociate

3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi
- participarea la realizarea regulamentului clasei, care să reflecte drepturi și responsabilități ale elevilor la nivel de clasă

3
 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA
- activități specifice de celebrare a „Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului” (20 noiembrie)
Nr. de ore/săptămână:

Total Ore la
Ore de
Perioada Unitatea de învățare ore dispoziţia Observaţii
predare
profesorului
Semestrul I 1. Formularea de întrebări 7 4 3 Probă scrisă
10 septembrie 2018 –
10 februarie 2019 2. Argumentarea unui punct de vedere personal 11 8 3 Probă scrisă

Număr de săptămâni: 18 12 6
18
Probă
Semestrul al II-lea 1. Drepturi şi responsabilităţi ale copilului 9 7 2
scrisă
11 februarie 2019 –
2. Respectarea, apărarea şi promovarea Probă
15 iunie 2019 6 4 2
drepturilor copilului scrisă
Număr de săptămâni: 15 15 11 4
Programul
„Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”
Săptămâna
Excursii tematice
15-19 aprilie 2019
Vizitarea unor instituţii publice
Proiecte desfășurate în școală
Total săptămâni
33 23 10
predare: 33
Total săptămâni an
(Semestrul I–18 săptămâni) + (Semestrul al II-lea–15 săptămâni) + (Şcoala Altfel–1 săptămână) = 34
şcolar: 34
- adoptarea unor decizii pentru rezolvarea unei probleme din școală sau din comunitate, în condițiile respectării drepturilor
copilului și asumării unor responsabilități la nivel individual și de grup
- realizarea, pe echipe, a unui portofoliu referitor la respectarea/încălcarea drepturilor copilului, prin utilizarea unor surse
diferite de informare, în scopul stabilirii unor modalități de implicare în promovarea drepturilor copilului
- compararea unor mesaje cuprinse în texte (orale și scrise), programe de televiziune, pagini web, filme, publicitate, muzică,
în care sunt promovate drepturile copilului/în care sunt încălcate unele drepturi

4
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA
PROFESOR,STANCIU LUCICA
Planificare calendaristică pe semestrul I
An şcolar 2018-2019
Nr.
Unitatea de învăţare Conţinuturi asociate
crt.
1. Test de evaluare inițială
2. Capacitatea de a ne mira
3. Valoarea întrebărilor. De ce nu
luăm totul ca fiind cunoscut
Formularea de 4. Formularea întrebărilor. Cui
1.
întrebări putem adresa întrebări?
5. Modalităţi alternative de a
formula întrebări
6. Recapitulare
7. Evaluare
5
Educație socială
Nr. de ore/săptămână:
Nr.
Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
ore
1.1. Manifestarea interesului
pentru formularea de întrebări cu
privire la propriile drepturi și
responsabilități
1.2. Formularea unor opinii,
explicații, argumente simple
pentru promovarea propriilor
drepturi și responsabilități
Probă
1.3. Raportarea critică la opiniile,
explicațiile și argumentele scrisă în
formulate de alte persoane în S1
contextul unor dezbateri privind
asigurarea și promovarea
drepturilor copilului
2.1. Formularea unor probleme
care vizează drepturile copilului,
ca punct de plecare în rezolvarea
lor
7 S1-S7
2.2. Identificarea, prin lucru în
echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri
semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de
promovare a acestora
2.3 Realizarea, în echipă, a unui
proiect de promovare a drepturilor
copiilor pentru Probă
investigarea/soluționarea unor
probleme specifice scrisă în
S7
3.1. Exercitarea drepturilor și a
responsabilităților în luarea unor
decizii personale și de grup, în
condițiile respectării drepturilor
celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup
privind implicarea în promovarea
și apărarea propriilor drepturi
 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA

Nr. de ore/săptămână:
Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea
An şcolar 2018-2019

Nr. Unitatea de Conţinuturi Nr.

Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare asociate ore
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea
1. Convenţia ONU de întrebări cu privire la propriile drepturi și
cu privire la responsabilități
drpeturile
copilului şi 1.2. Formularea unor opinii, explicații,
argumente simple pentru promovarea propriilor
principiile
drepturi și responsabilități
generale ale
convenţiei 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
argumentele formulate de alte persoane în
contextul unor dezbateri privind asigurarea și
2. Drepturi ale promovarea drepturilor copilului
copilului.
Exemplificarea 2.1. Formularea unor probleme care vizează
unor drepturi în drepturile copilului, ca punct de plecare în
contexte concrete rezolvarea lor S18-S26
Drepturi şi
- 5 ore Probă scrisă
1. responsabilităţi 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor 9
măsuri de intervenție posibile pentru cazuri în S26
ale copilului
semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau
3. Modalităţi de de promovare a acestora
exercitare a
drepturilor şi de 2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de
asumare a promovare a drepturilor copiilor pentru
responsabilităţilor investigarea/soluționarea unor probleme
specifice

3.1. Exercitarea drepturilor și a

4. Recapitulare
responsabilităților în luarea unor decizii
personale și de grup, în condițiile respectării
drepturilor celuilalt
5. Evaluare
3.2. Participarea la decizii de grup privind S27
implicarea în promovarea și apărarea propriilor
drepturi

6
 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA
Nr. Unitatea de Conţinuturi Nr.
Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare asociate ore Nr. de ore/săptămână:

1.1. Manifestarea interesului pentru

1. Respectarea şi formularea de întrebări cu privire la propriile
apărarea drepturilor drepturi și responsabilități
copilului. Categorii
de copii în situaţii 1.2. Formularea unor opinii, explicații,
de risc şi/sau cu argumente simple pentru promovarea
cerinţe educative propriilor drepturi și responsabilități
speciale
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile
2. Instituţii și argumentele formulate de alte persoane
guvernamentale cu în contextul unor dezbateri privind
rol în respectarea, asigurarea și promovarea drepturilor
Respectarea,
apărarea şi copilului
apărarea şi
promovarea
2. promovarea 3 S28-S30
drepturilor copilului 2.1. Formularea unor probleme care vizează
drepturilor
drepturile copilului, ca punct de plecare în
copilului
3. Instituţii rezolvarea lor
nonguvernamentale
cu rol în 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor
respectarea, măsuri de intervenție posibile pentru cazuri
apărarea şi semnalate de încălcare a drepturilor copilului
promovarea sau de promovare a acestora
drepturilor copilului
2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de
4. Elaborarea şi promovare a drepturilor copiilor pentru
derularea unui investigarea/soluționarea unor probleme
proiect educaţional specifice

3.1. Exercitarea drepturilor și a

responsabilităților în luarea unor decizii
personale și de grup, în condițiile respectării Probă
5. Recapitulare
4. drepturilor celuilalt 4 S31-S34 scrisă în
6. Evaluare – 2 ore
3.2. Participarea la decizii de grup privind S33
implicarea în promovarea și apărarea
propriilor drepturi

7
 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA

Nr. de ore/săptămână:

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I

Resurse Săptămân Observa

Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare
pedagogice a ţii
Test de - exerciţii pentru identificarea
- activitate individuală; Probă S2
evaluare termenilor civici şi sociali în texte
- fişe de evaluare. scrisă
inițială diferite
Observare
- organizarea unor discuții de grup - activitate individuală
Capacitatea de a S2
prin care elevii formulează - activitate în grup
a ne mira 1.1. sistematic
întrebări referitoare la preocupări - activitate frontală ă
Valoarea
actuale sau probleme concrete - dicţionare
privind drepturile copilului (de - culegeri de texte
întrebărilor. De 1.2. exemplu, pornind de la întrebările - fişe de lucru Probă S3
ce nu luăm
„Ce? Cine? Unde? Când? De - ilustrații orală
totul ca fiind
ce?”) - manualul
cunoscut 1.3.
- descrierea
- elaborarea unui proiect individual
Formularea - comparația
privind o problemă referitoare la
întrebărilor. - problematizarea
2.1. drepturile copilului, pe baza unui
Cui putem - metoda ciorchinelui
plan de documentare; observarea, Probă S4
adresa - diagrama venn
prin discuții de grup, a deosebirilor practică
întrebări - analiza
2.2. între opiniile bazate pe convingeri
- sinteza
personale și cele bazate pe
- studiul de caz
argumente/documente
- brainstormingul
2.3. - participarea activă (individuală/ Observarea
Modalităţi - jocul de rol sistematic
pe perechi/ pe echipe) la punerea
alternative de a - demonstraţia ă S5
în practică a proiectelor propuse,
formula - argumentarea
3.1. potrivit sarcinilor de lucru Probă
întrebări - turul galeriei
asumate/atribuite orală
- portofoliul
- proiectul Observare
3.2. - utilizarea corectă a termenilor şi
- lectura a S6
Recapitulare a conceptelor cu conţinut civic şi
- dezbaterea sistematic
social în diferite contexte
ă

8
 LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA
analizarea unoridentificarea
exerciţii pentru
- adoptarea unor fișe cu pentru
decizii imagini
Formularea Probă S7
Evaluare care
termenilor
rezolvarea ilustrează
civici şi sociali
unei probleme în
dintexte
răspunsurilor.
școală sau din comunitate, scrisă Nr. de ore/săptămână:
respectarea/încălcarea
diferite unorîn - activitate individuală; Probă S8
Modalităţi
Fapte şi opinii - activitate individuală; Probă S12
condițiile
drepturi ale respectării
copilului drepturilor
și formularea - fişe de evaluare. scrisă
alternative de a 1.1.
1.1. copilului - fişe de evaluare. scrisă
și asumării
unor puncte de vedere personale unor
formula
responsabilități
cu privire la situațiile la nivel individual și
analizate
răspunsuri
de grup
- ilustrarea unor moduri de
1.2. -participare
realizarea,a în grup, a
copiilor la unui
1.2. afiș/colaj
soluționarea careproblemelor
să ilustrezecare ideeaîi
Compararea -- activitate activitate individuală
individuală Observare
„drepturile
privesc mele nu trebuie să
Stereotipii
opiniilor. şi -- activitate activitate în
în grup
grup a S13
S9
limiteze/îngrădească
- organizarea unor activități exercitarea
de
prejudecăţi
Schimbul de -- activitate frontală
activitate frontală sistematic
1.3. drepturilor
grup în care tale”; promovarea
elevii exemplifică
opinii 1.3. rezultatelor -- dicţionare dicţionare ă
situații în care activității
își pot la nivelul
manifesta
școlii -- culegeri culegeri dede texte
texte
drepturile (de exemplu, dreptul la
-- fişe de lucru
fişe de lucru
-joc și dreptulîntâlnirii
facilitarea la educație
între elevii
-- ilustrații ilustrații
2.1. clasei și reprezentanții
- participarea la realizarea consiliului
2.1. elevilor -- manualul manualul
regulamentului clasei, careunor
pentru discutarea să
-- descrierea descrierea Probă S14
Susţinerea
Persuasiunea reflecte drepturi
probleme incluseșiînresponsabilități
agenda
-- comparația comparația orală
Probă S10
părerii/opiniei ale elevilorelevilor,
consiliului la nivel relevante
de clasă
-- problematizarea
problematizarea orală
proprii 2.2. pentru
- corelarea problematica
drepturilordrepturilor
cu
2.2. copiilor -- metoda metoda ciorchinelui
ciorchinelui
responsabilitățile asociate
-- diagrama diagrama vennvenn
participarea activă (individuală/
-acestora
-- analiza analiza
- participarea
pe perechi/ peactivăechipe)(individuală/
la punerea
-- sinteza sinteza
2.3. în pepractică
perechi/ape proiectelor
echipe) lapropuse,
punerea
2.3. potrivit -- studiul studiul de
de caz
caz
în practică a proiectelor
sarcinilor de lucrupropuse, Probă S15
Recapitulare -- brainstormingul
brainstormingul
asumate/atribuite
potrivit sarcinilor de lucru practică
De ce avem -- jocul jocul de
de rol
rol
utilizarea corectă a termenilor şi
-asumate/atribuite Probă S11
nevoie de -- demonstraţia
demonstraţia
3.1. a conceptelor activă
- participarea cu conţinut civic şi
la elaborarea practică
argumente 3.1. social -- argumentarea
argumentarea
în diferite contexte
unor instrumente de
-- turul
turul galeriei
galeriei
monitorizare/evaluare a
-- portofoliul
portofoliul S16
rezultatelor și impactului Observarera
exerciţii pentru identificarea
3.2. -proiectului
-- proiectul
proiectul 24 I - zi
sistematică
Evaluare 3.2. termenilor civici şi sociali în texte -- lectura
lectura Probă
liberă
-diferite
corelarea drepturilor cu -- dezbaterea S17-S18 prin lege
dezbaterea scrisă
responsabilitățile asociate S12
Condiţii pentru Observarer 30 XI şi 1
acestora
a sistemati

9
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA

Nr. de ore/săptămână:

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea

An şcolar 2018-2019

- analizarea, în cadrul activităților Resurse Săptămân Observa

Conținuturi C.S.
1.1. Activități de învățare Evaluare
pe grupe, a unor cazuri care pedagogice a ţii
Convenţia
Responsabilități privesc drepturile copilului,
asociatecu -soluționate
realizarea,de în școală,
grup, a de unuiprimărie, - activitate individuală; Probă S23
O.N.U.
drepturilor afiș/colaj care să ilustreze
autoritățile locale sau de alte ideea - fişe de evaluare. scrisă
privire la
copilului 1.2. „drepturile
organizații; inițierea unor să
mele nu trebuie
drepturile - activitate individuală; Probă S19
limiteze/îngrădească
evenimente în cadrul exercitarea cărora elevii
copilului şi - fişe de evaluare. scrisă
drepturilor
pot prezenta tale”; promovarea
propriile soluții
principiile 1.1.
rezultatelor activității la nivelul - activitate individuală
generale ale 1.3. organizarea unor activități de
-școlii
convenţiei grup în care elevii exemplifică
- activitate în grup Observare
Dreptul la -situații
elaborarea, - activitate frontală a S24
Dreptul
1.2. în careînîșiechipe, a unui
pot manifesta
educaţiela pliant/ afiș/(desecțiuni pe website-ul - dicţionare
activitate individuală sistematic
protecţie drepturile exemplu, dreptul la
ă
2.1. școlii care reflectă
joc și dreptul la educație) activitățile de - culegeri
activitatedeîn texte
grup
împotriva - fişe de lucru Observare
1.3. voluntariat la nivelul școlii sau al activitate frontală
discriminării. -comunității
realizarea,locale - ilustrații a S20
pentrua unui
pe echipe, dicţionare
Dreptul la de
Modalităţi portofoliu referitor la - manualul sistematic
promovarea drepturilor copilului; culegeri de texte
identitate. respectarea/încălcarea ă
exercitare a 2.1.
2.2. identificarea problemelordrepturilor și a - fişe de lucru
descrierea
Dreptul la şi
drepturilor - comparația Probă
soluțiilor promovate în cadrulsurse
copilului, prin utilizarea unor ilustrații S25
familie orală
de asumare a acestorde
diferite activități
informare, în scopul - manualul
problematizarea
responsabilităţi 2.2. stabilirii unor modalități de - metoda
descrierea ciorchinelui
lor
Dreptul la 2.3.
implicare
- compararea în promovarea
unor mesaje drepturilor comparațiavenn
- diagrama
libertate de cuprinse în texte (orale și scrise),
copilului - analiza
problematizarea
exprimare şi 2.3. participarea
-programe activă (individuală/
de televiziune, pagini - metoda
sinteza ciorchinelui
Probă S21
gândire. Codul web, filme, publicitate,
pe perechi/ pe echipe) muzică,
la punereaîn - studiul
diagrama de venn
caz
în practică a proiectelor propuse, - brainstormingul orală
bunelor 3.1. care sunt promovate drepturile analiza
maniere în 3.1. copilului/în
potrivit care sunt
sarcinilor încălcate
de lucru - jocul de rol
sinteza Probă S26
Recapitulare
exprimare asumate/atribuite
unele drepturi - demonstraţia
studiul de caz practică
- utilizarea corectă a termenilor şi - argumentarea
brainstormingul
3.2.
3.2. a conceptelordrepturilor
- exercitarea cu conţinutși civic
a şi - turul
jocul galeriei
de rol
Dreptul la
responsabilităților în situații date,
social în diferite contexte demonstraţia
- portofoliul
protecţie
de exemplu, în organizarea unui - argumentarea Probă S22
împotriva
grup de inițiativă care să sprijine - portofoliul practică
abuzului şi
dreptul copiilor dintr-o școală la - proiectul
violenţei
protecție împotriva violenței

10
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA
- proiectul
- lectura Observarera
Nr. de ore/săptămână:
- exerciţii pentru identificarea - dezbaterea sistematică
S27
Evaluare termenilor civici şi sociali în texte
diferite Probă
scrisă

- realizarea unor jocuri de rol în - activitate individuală

Respectarea şi
care elevii formulează soluții - activitate în grup
apărarea
alternative la probleme specifice - activitate frontală
drepturilor
problematicii drepturilor copilului - dicţionare
copilului.
(de exemplu, organizarea unui - culegeri de texte
Categorii de Observarera
1.1. concurs de soluții creative la - fişe de lucru
copii în situaţii sistematică
problemele privind asigurarea - ilustrații
de risc şi/sau cu
1.2. dreptului la educație a copiilor cu - manualul
cerinţe
CES și a unui mini-referendum - descrierea
educative
1.3. pentru alegerea unei soluții la - comparația
speciale
nivelul clasei) - problematizarea
Instituţii 2.1. - dezbaterea unor cazuri de - metoda ciorchinelui
guvernamentale încălcare a drepturilor copiilor, din - diagrama venn Probă
30
şi 2.2. mediul lor de viață sau prezentate - analiza orală
nonguvernamen în mass-media și identificarea unor - sinteza
tale cu rol în 2.3. posibile măsuri de intervenție - studiul de caz
respectarea, - elaborarea, în echipe, a unui - brainstormingul Observare
apărarea şi 3.1. pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul - jocul de rol a S31
promovarea școlii care reflectă activitățile de - demonstraţia sistematic
drepturilor 3.2. voluntariat la nivelul școlii sau al - argumentarea ă
copilului comunității locale pentru
promovarea drepturilor copilului;
Elaborarea şi
identificarea problemelor și a Probă S32
derularea unui
soluțiilor promovate în cadrul orală
proiect
acestor activități
„Şcoala Altfel:
Excursii tematice
Să știi mai S28
Vizitarea unor instituţii publice
multe, să fii mai
Proiecte desfășurate în școală
bun”
- exerciţii pentru identificarea - activitate individuală Probă S33
Recapitulare termenilor civici în texte diferite. - fişe de evaluare practică

11
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV,SLATINA Educație socială
PROFESOR,STANCIU LUCICA

- exerciţii pentru identificarea - activitate frontală Probă Nr. de ore/săptămână:

Evaluare S34
termenilor civici în texte diferite. - fişe de evaluare scrisă

12