PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

An şcolar:2008-2009
Unitatea de învăţământ:Grup Şcolar”Demostene Botez” Trusesti
Disciplina:Psihologie; Cl.a X-a; Nr. Ore/săpt.=1; 35h/an;
Profesor:Fecioru-Cantemir Daniela
Programa valabilă:Nr. 4598/ 31.08.2004
SEMESTRUL I
Unitatea de invatare: PSIHICUL ŞI CARACTERISTICILE ACESTUIA
Nr. Continuturi Competente Activitati de invatare Resurse Modalitati de
crt. specifice (materiale, procedurale, de timp) evaluare
1-2 Perspective teoretice în 1.1;  Definirea psihologiei , psihicului, Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
abordarea psihologică a 2.1;2.2; comportamentului, reactiei -Manual de psihologie-X;
 Exemplificarea comportamentelor -revista de psihologie;
personalitaţii 3.1; -internet-(informatii); Proba orala
innascute /dobandite
Psihicul ca obiect de 4.1;  Enumerarea ramurilor aplicative ale -planse-tabele, scheme;
studiu al psihologiei psihologiei generale Conversatia euristica, eplicatia,
problematizarea,
2h
3. Functia de adaptare a 1.1;  Explicarea diferentelor dintre adaptarea Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
psihicului 2.1;2.2; biologica si cea de tip psihic -Manual de psihologie-X;
 Compararea sistemului nervos uman cu -revista de psihologie;
Ipostaze ale psihicului 3.1; -internet-(informatii); Proba orala
cel animal
4.1;  Enumerarea componentelor din structura +scheme
psihicului uman +fragmente din texte literare
 Identificarea categoriilor de manifestari +legende
psihice, pe texte literare Conversatia cathehetica si cea
euristica, explicatia, problematizarea,
invatarea prin descoperire
1h
4. Evaluare Eseu:”Omul este responsabil de faptele sale” 1h Eseu
sau “Cum poate omul să degenereze?”
UNITATEA DE INVATARE:PROCESE PSIHICE ŞI ROLUL LOR ÎN DEZVOLTAREA PERSONALITĂŢII
NR. DE ORE ALOCAT: 6
Nr. Continuturi Competente Activitati de invatare Resurse Modalitati de
crt. specifice (materiale, procedurale, de timp) evaluare
1. Procese cognitive senzoriale 1.1,2.1  Definirea cunoaşterii directe şi a Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
Procese cognitive superioare 3.1,4.1 cunoaşterii indirecte, a stimulului, -Manual de psihologie-X;
Gândirea: 5.1 analizator, semnalizare -revista de psihologie;
-definire si  Explicarea mecanismului de funcţionare a -internet-(informatii); Proba orala
caracterizare analizatorului -planse-tabele, scheme;
-structura  Clasificarea stimulilor -laptop, videoproiector, ecran
 Definirea proceselor cognitive superioare, proiectie
a gândirii Conversatia euristica, explicatia,
 Compararea gândirii cu percepţia problematizarea,
 Exemplificarea operaţiilor fundamentale 1 h- 16 x
ale gândirii

2. Procese cognitive superioare 1.1,2.1  Exerciţii de algoritmizare a unor situaţii Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
Gândirea: 3.1,4.1 concrete din viaţa cotidiană -Manual de psihologie-X;
-gandirea ca proces 5.1  Definirea învăţării cognitive, a noţiunilor -revista de psihologie;
de rezolvare a problemelor ştiinţifice, empirice -internet-(informatii); Proba orala
-tipologia gandirii  Explicarea fazelor procesului de rezolvare - « Mozaicul »
a problemelor Conversatia cathehetica si cea
euristica, explicatia, problematizarea,
invatarea prin descoperire, rezolvarea
de problem 1h-
23.x
3-4 Memoria 1.1,2.1  Exercitii de definire a memoriei Dictionar de psihologie; Fisa de evaluare
-definire si caracterizare 3.1,4.1  Exemplificarea proceselor şi formelor -Manual de psihologie-X; formativa
-procese si forme ale 5.1 memoriei -revista de psihologie; Observatia sistematica
memoriei  Identificarea calităţilor memoriei -internet-(informatii);
-calitatile/indicatorii  Enumerarea factorilor care optimizează - scheme
memoriei funcţionarea memoriei Conversatia cathehetica si cea Proba orala
-factorii care optimi-zeaza  Paralela intre memorie şi uitare euristica, explicatia, proble-
unctionarea memoriei matizarea, invatarea prin descoperire
-memorie si uitare 2 h- 6 XI-13 XI
5. Imaginatia : 1.1,2.1  Exerciţii de definire a imaginaţiei Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
-definire si 3.1,4.1  Identificarea procedeelor imaginaţiei -Manual de psihologie-X;
caracterizare 5.1  Enumerarea formelor imaginaţiei -revista de psihologie;
-procedeele  Exercitii aplicative Conversatia cathehetica si cea Proba orala
imaginatiei euristica, explicatia, proble-
-formele matizarea, invatarea prin descoperire
imaginatiei 1 h-20 XI

6. Evaluare Probă de evaluare sumativa scrisă 1 h-27 XI Test sumativ

UNITATEA DE INVATARE: CONDIŢII GENERALE ALE ACTIVITĂŢII PSIHICE UMANE
NR. DE ORE ALOCAT: 6

Nr. Continuturi Competente Activitati de invatare Resurse Modalitati de

crt.
1-2 Limbajul:
-definire si caracterizare
-verigile functionale ale
limbajului
-functiile limbajului
-raporturile dintre limbaj si
alte procese psihice
-formele limbajului
3-4 -Atentia:
-definire si caracterizare
-formele atentiei
-insusirile atentiei si
educarea lor
specifice (materiale, procedurale, de timp) evaluare
1.1,2.1  Exerciţii de definire a comunicării, limbii Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
2.2,3.2, şi limbajului -Manual de psihologie-X;
5.1  Execiţii de identificare a mijloacelor de -revista de psihologie;
expresie extraligvistice -internet-(informatii); Proba orala
 Exerciţii de enumerare a funcţiilor -planse-tabele, scheme;
limbajului Conversatia euristica,
 Exerciţii de schematizare a formelor explicatia,exerciţiul problematizarea,
limbajului 2 h- 27XI -4 XII
 Identificarea aspectelor psihologice ale
activităţii verbale
 Descoperirea legăturii dintre limbaj şi
învăţare
 Exerciţii de reflectare asupra limbajului,
din texte date
1.1,2.1  Definirea şi caracterizarea atenţiei Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
2.2,3.2,  Exerciţii de clasificare a atenţiei -Manual de psihologie-X;
5.1  Identificarea însuşirilor atenţiei -revista de psihologie;
 Descoperirea modalităţilor de educare a -internet-(informatii); Proba orala
însuşirilor atenţiei Conversatia cathehetica si cea
 Exerciţii de definire a vigilenţei şi euristica, explicatia, problematizarea,
concentrării atenţiei invatarea prin descoperire, rezolvarea
de probleme
2 h- 11-!8 XII

5. Recapitulare şi sistematizare 1.1,2.1  Descrierea proceselor psihice studiate Dictionar de psihologie; Exerciţii, pag. 60
Exerciţii aplicative 2.2,3.2,  Compară ce este asemănător -Manual de psihologie-X; (Evaluare)
5.1  Analizează procesele psihice -revista de psihologie; Observatia sistematica
 Asociază cunoştinţele despre procesele -internet-(informatii);
psihice - scheme
 Aplică cunoştinţele pe exerciţiile din “Cubul” Proba orala
manual Conversatia cathehetica si cea
 Argumentează importanţa fiecărui proces euristica, explicatia, problematizarea,
psihic invatarea prin descoperire
1 h- 8 I
6. Evaluare  Probă de evaluare sumativa scrisă 1 h-15 I Test sumativ
UNITATEA DE INVATARE: ACTIVITĂŢI ŞI PROCESE PSIHICE REGLATORII
NR. DE ORE ALOCAT: 7
Nr. Continuturi Competente Activitati de invatare Resurse Modalitati de
crt. specifice (materiale, procedurale, de timp) evaluare
1-2 Motivatia: 1.1,2.1  Enumerarea proceselor reglatorii Dictionar de psihologie; Observaţia sistematică
-definire si caracterizare 5.1,3.2  Explicarea funcţiei reglatorii a motivelor -Manual de psihologie-X;
-functii  Interpretarea unui text literar -revista de psihologie;
-niveluri structurale  Dezbaterea ierarhizării motivelor după A. -internet-(informatii); Proba orală
-formele motivatiei Maslow -planse-tabele, scheme;
 Surprinderea legăturii dintre motivaţie şi -laptop, videoproiector, ecran
performanţă proiectie
 Exemplificarea legii optim-ului motiva- Conversatia euristica, explicatia,
ţional, prin propria experienţă problematizarea,
3 h: 22I – 29 I-12 II

3-4. Afectivitatea:
-definire si caracterizare
-particularitati
-clasificare
-rolul proceselor afective
5. Activitatea voluntara :
-definire si caracterizare
-structura
-formele activitatii
-vointa:definire, caracte-
rizare
-calitatile vointei
6. Evaluare
SEMESTRUL I al II-lea
1.1,2.1  Definirea afectivităţii Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
3.2,5.1  Enumerarea şi exemplificarea procese- -Manual de psihologie-X ;
lor afective -revista de psihologie;
 Clasificarea şi exemplificarea proceselor -internet-(informatii); Proba orala
afective Conversatia cathehetica si cea
 Sesizarea rolului afectivităţii în euristica, explicatia, problematizarea,
raporturile interpersonale invatarea prin descoperire, rezolvarea
 Aplicaţii practice: argumentarea de probleme
consecinţelor neîncrederii excesive 2 h – 19.II- 26 II
1.1,2.1  Exercitii de definire a voinţei Dictionar de psihologie;
3.2,5.1  Exemplificarea actelor voluntare şi a -Manual de psihologie-X; Observatia sistematica
actelor involuntare -revista de psihologie;
 Identificarea fazelor actelor voluntare -internet-(informatii);
 Enumerarea particularităţilor voinţei - scheme Proba orala
 Aplicaţii, pag.81(Ed. Carminis) Conversatia cathehetica si cea Tema pentru acasă
euristica, explicatia, problematizarea,
invatarea prin descoperire
1h – 5 III
1.1,2.1 Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor 1 h- 12 III Fişă de lucru
3.2,5.1 de la unitatea de învăţare
UNITATEA DE INVATARE: STRUCTURA SI DEZVOLTAREA PERSONALITĂŢII
NR. DE ORE ALOCAT: 7

Nr. Continuturi Competente Activitati de invatare Resurse Modalitati de

crt. specifice (materiale, procedurale, de timp) evaluare
1-2 Personalitatea:  Exerciţii de definire a conceptului de Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
-Temperamentul personalitate -Manual de psihologie-X;
2.1,2.2  Execiţii de identificare a trăsăturilor -revista de psihologie;
3.2  Aplicaţii, pag. 91(Ed. Carminis) -internet-(informatii); Proba orala
 Exerciţii de enumerare a factorilor care -laptop, videoproiector, ecran Tema pentru acasă: text,
determină diferenţele individuale proiectie, prezentare Power Point pornind de la motto-ul,
 Exerciţii de schematizare a tipurilor -planse-tabele, scheme; pagina 4
temperamentale - lecţie AEL
 Identificarea aspectelor psihologice ale Conversatia euristica,
tipului de temperament explicatia,exerciţiul problematizarea,
 Descoperirea corespondenţei dintre tipul 2 h- 19-26 III
activităţii nervoase şi temperament
 Exerciţii de reflectare asupra portretelor
temperamentale
 Aplicarea testului “ O cruce într-un cerc”
3-4 Aptitudinile 2.1  Definirea şi caracterizarea aptitudinilor Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
2.2,3.2  Exerciţii de clasificare a aptitudinilor -Manual de psihologie-X;
 Definirea inteligenţei -revista de psihologie;
 Prezentarea unor teste de inteligenţă -internet-(informatii); Proba orala
 Aplicaţii, pag.113 Conversatia cathehetica si cea
euristica, explicatia, problematizarea,
invatarea prin descoperire, rezolvarea
de probleme
1 h- 2 IV

5. Caracterul 2.1  Descrierea profilelor caracteriale ale Dictionar de psihologie; Exerciţii, pag. 119
2.2,3.2 personalităţii -Manual de psihologie-X; Observatia sistematica
 Exemplificarea etapelor în evoluţia -revista de psihologie;
caracterului -internet-(informatii);
 Analizarea modelării sau învăţării prin - scheme Proba orala
observare Conversatia cathehetica si cea
 Asocierea tipurilor de valori cu tipurile euristica, explicatia, problematizarea,
caracteriale invatarea prin descoperire
 Aplicarea cunoştinţele pe exerciţiile din 1 h- 9 IV
manual, pag. 119
 Argumentarea rezolvării exerciţilor
6. Creativitatea 2.1  Definirea şi caracterizarea creativităţii Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
2.2,3.2  Exemplificarea nivelurilor creativităţii -Manual de psihologie-X;
 Caracterizarea persoanelor creative -revista de psihologie;
  Prezentarea stadiilor creaţiei -internet-(informatii); Proba orala
 Enumerarea procedee de cultivare a Conversatia cathehetica si cea
creativităţii euristica, explicatia, problematizarea,
 Aplicaţii, pag.126 invatarea prin descoperire, rezolvarea
 Probă de creativitate cu limită de timp de probleme
1 h- 23 IV
7. Evaluare  Probă de evaluare sumativa scrisă 1 h – 30 IV Test docimologic

UNITATEA DE INVATARE: CONDUITA PSIHOSOCIALĂ

NR. DE ORE ALOCAT: 4
Nr. Continuturi Competente Activitati de invatare Resurse Modalitati de
crt. specifice (materiale, procedurale, de timp) evaluare
1. Imaginea de sine si perceptia 1.3,1.4  Definirea imaginii de sine şi a percepţiei Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
ei sociala 2.3,3.3 sociale a imaginii de sine -Manual de psihologie-X;
4.2,5.2  Explicarea factorilor care favorizează -revista de psihologie;
formarea imaginii de sine -internet-(informatii); Proba orala
 Dezbaterea aspectelor de personalitate -planse-tabele, scheme;
dezirabile şi a celor indezirabile -laptop, videoproiector, ecran
 Interpretarea unor texte literare, pag. 135 proiectie
Conversatia euristica, explicatia,
problematizarea,
1 h- 7 V

2. Relatiile interpersonale 1.3,1.4  Descrierea şi încadrarea indivizilor în Dictionar de psihologie; Observatia sistematica
2.3,3.3 tipurile de persoane după sociabilitatea -Manual de psihologie-X;
4.2,5.2 lor , după Karen Horney -revista de psihologie;
 Definirea relaţiilor interpersonale -internet-(informatii); Proba orala
 Explicarea noţiunilor de cooperare şi Conversatia cathehetica si cea
competiţie euristica, explicatia, problematizarea,
 Tehnici pentru îmbunătăţirea comporta- invatarea prin descoperire, rezolvarea
mentului interpersonal de probleme
 Aplicaţii, pag. 143 1h- 14 V
3 Comportamente pro si 1.3,1.4  Exercitii de definire aatitudinii sociale Dictionar de psihologie; Fisa de evaluare
antisociale 2.3,3.3  Exemplificarea comportamentelor pro şi -Manual de psihologie-X; formativa
4.2,5.2 antisociale -revista de psihologie; Observatia sistematica
 Descoperirea rolului învăţării sociale -internet-(informatii);
 Enumerarea metodelor de păstrare/recă- - scheme
pătare a echilibrului emoţional Conversatia cathehetica si cea Proba orala
 Identificarea rolului psihoterapiei euristica, explicatia, proble-
 Aplicaţii, pag.150 matizarea, invatarea prin descoperire
1 h- 21 V
4. Evaluare Portofoliu 1 h – 28 V portofoliu