WebQuest: „CĂLĂTORIE ÎN SPAȚIU”

Autor: Ţopa Ruxandra Dumitra

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa nr.1-Târgovişte

Introducere
Sus, pe cer, departe departe… există corpuri mari şi rotunde care se învârt în jurul unei stele.
Se numesc planete. În jurul Soarelui călătoresc nouă astfel de corpuri, fiecare pe un drum,o cale
(orbită) proprie. Cele nouă planete, între care se află şi Pământul (Terra), fac parte din galaxia
Calea Lactee. Cunoaşteţi numele celorlalte planete din sistemul nostru solar?
Pe Pământ trăiesc oameni. Din câte ştim, până acum, este singura planetă pe care există via-
tă. V-aţi gândit vreodată că descoperirea altor informaţii despre planeta pe care trăim, dar şi des-
pre celelate planete ce se învârt în jurul Soarelui, dincolo de ceea ce cunoaşteţi până acum, ar pu-
tea să vă ofere posibilitatea nu numai de a vă îmbogăţi cunoştinţele despre Univers, dar şi de a
avea o altă imagine asupra unei lumi despre care ştiaţi atât de puţin?
Veţi vizita cu ajutorul Internetului cele nouă planete ale sistemului nostru solar în scopul de a
răspunde la întrebarea: De ce există viaţă numai pe Terra?

1
 Sarcina de lucru
Imaginaţi-vă că sunteţi un grup de cercetători (astrologi ) căruia i s-a cerut realizarea unui
studiu despre planetele sistemului solar şi găsirea unor dovezi, explicaţii, pentru a înţelege de ce
există viaţa numai pe planeta Pământ.

Formaţi grupuri de câte trei copii. Fiecare echipă va cerceta o planetă din siste-mul nostru so-
lar. Strângeţi cât mai multe materiale (informaţii, date, imagini, articole etc.), pentru a realiza un
portofoliu, ce va fi promovat în grădiniţă pentru informarea colegilor voştri.
Pentru ca portofoliul final să fie cât mai complet şi mai convingător găsiţi răspunsuri potrivite
următoarelor întrebări şi enunţuri:
 Care sunt planetele sistemului solar?
 Care este ordinea depărtării lor faţă de soare?
 Soarele, imensa minge de foc ce susţine cele nouă planete, o stea din Univers?
 Găsiţi informaţii despre cele nouă planete ale sistemului nostru solar: Mercur,Venus, Pământ,
 Marte, Jupiter, Saturn,Uranus, Neptun, Pluto.
 Luna –satelitul natural al Pământului.
 De ce este posibilă viaţa pe pământ?

Încercaţi să găsiţi dovezi, argumente,pentru a răspunde la întrebarea:„Pământul este singura

planetă pe care există viaţă?”

Procesul şi sursele de informaţie

 Organizaţi-vă în grupuri de câte trei copii; alegeţi-vă partenerii de grup şi efectuaţi un studiu
privind planetele din sistemul nostru solar.
 Consultaţi-vă şi stabiliţi sarcinile de care răspundeţi fiecare.
 Vizitaţi site-urile recomandate sau descoperiţi voi altele, căutaţi informaţiile necesare, ima-
gini.
 În cadrul grupului prezentaţi-vă reciproc informaţiile, ideile, concluziile individuale la care
aţi ajuns. În acelaşi timp, puteţi cere sfaturi sau oferi idei colegilor de echipă, pentru îmbu-
nătăţirea acestui studiu.
 Veţi prezenta colegilor informaţiile culese şi veţi aduna materialele într-un Portofoliu ce va
putea conţine: imagini, articole, desene, rebusuri, afişe, poezii etc.

2
 Aceste materiale vor fi promovate în grădiniţă pentru a informa şi responsabiliza colegii
voştri. Portofoliul final trebuie sa fie cât mai complet şi convingător.

Surse on-line :
 www.sistemulsolar.dap.ro/
 www.astrot.home.ro
 www.descopera.org/sistemul-solar/
 www.scritube.com/stiinta/
 www.cosmosul.ro/
 http://kids.msfc.nasa.gov/Space
 www.cartidownload.ro
 www.didactic.ro
 www.infoastronomy.com/sistemsolar.html
 www.descopera.net/foto_planete.htm
 http://ro.wikipedia.org/wiki/Sistem_solar

Evaluarea
Evaluarea individuală

Nivel Insuficient Suficient Bine Foarte bine

Colectează des-tule
1. Căutarea informaţii în Colectează foarte multe
Nu se informează Adună foarte
informaţiei;utilizare legătura cu sarci-na informaţii.
asupra sarcinii alese. puţine infor-maţii.
a resurselor aleasă. Utilizează Utilizează eficient toate
Nu utilizează sur-sele Utilizează puţin
proiectului majo-ritatea resursele din proiect şi-l
indicate în pro-iect şi din sursele indicate
WebQuest surselor indicate în com-pletează cu ele-
nici alte surse. in proiect.
pro-iect sau alte mente exterioare.
surse.
2. Contribuţia Nu realizează sarcina Realizează doar o Realizează în mare
Realizează toate sarcinile
individuală la pe care şi-a asumat-o în mică parte din parte sarcinile
alese.
sarcinile de grup cadrul grupului. sarcina avută. individuale.
Este necesar ca Îşi realizează singur
Se bazează pe ceea ce partenerii de grup sarcinile alese, Îşi realizează cu foarte
3. Conştiinciozitate
realizează partenerii de să-i amintească rareori apelând la multă conştiinciozitate ceea
grup. mereu ce are de sprijinul ce are de făcut.
făcut. partenerilor.

4. Cooperare Nu cooperează în Cooperează de Cooperează permanent.

Cooperează puţin.
cadrul grupului. obicei.

3
 Informaţia are Ideile principale
5. Cantitatea şi Cea mai mare parte din
caracter general; sunt bine surprinse Informaţiile sunt clar
calitatea informaţiei informaţia acumulată
lipsesc detaliile şi şi apar unele detalii relaţionate cu subiectul şi
acumulate nu este la subiect. sunt date numeroase
exemplele. şi exemple.
exemple, fiind realizate şi
deducţii.

Evaluarea raportului elaborat de grup

Insuficient Suficient Bine Foarte bine

2. Partajarea Nu există Are loc un Există Schimburilede

informaţiei
schimb de informaţii schimb de infor- schimburi efi- informaţii sunt
între membrii maţii , ocazional, ciente de infor- consistente şi în mare
echipei. între membrii maţie relevantă măsură relevante.
echipei. pentru anumite
teme ale sarcini
de lucru.

Nu răspunde la Realizează Realizează toate

3. Realizarea Realizează
sarcinii de grup nici una din sarcinile, multe din sarcinile cerute în proiect.
doar o mică
problemele cerute. sarcinile cerute
parte din sarcina
în proiect.
avută.

Prezentarea
4. Prezentarea Dovedesc un Tehnicile de Prezentare foarte
produselor este corectă,
efort minim în par- comunicare uti- bună, ordonată şi
proiectului clară, sigură.
ticiparea la pre- lizate nu sunt va- elaborată.
zentarea orală. riate. Prezentare
ambiguă,
neclară.

Nu participă la Participă la Participă la Participă la discuţie

5. Participarea discuţie. di-scuţie, dar discuţie si argu- şi prezintă foarte
la discuţia finală
fără ar-gumente mentează în bună convingător argumentele
convin-gătoare. parte ceea ce şi- aduse.
a propus.

4
 Concluzii
 Copiii vor fi interesaţi de temă şi vor descoperi lucruri noi, îşi vor îmbogăţi cunoştinţele
şi reprezentările despre Univers, despre caracteristicile fiecărei planete din sistemul nostru
solar.
 După cercetarea a diverse site-uri, pentru a rezolva sarcinile de lucru, copiii vor putea
înţelege de ce ei pot trăi doar pe planeta Pamant, vor conştientiza importanţa luminii, a
aerului, a apei, a solului în prezenţa vieţii.

 Realizarea în grup a sarcinilor va dezvolta cooperarea între copii, comunicarea orală,

prelu-crarea informaţiilor culese de membrii grupului va duce la dezvoltarea gândirii
logice, a abili-tăţilor cognitive.

Ghid didactic
Ghidul profesorului
Autorul: Ţopa Ruxandra , Grădiniţa nr. 1-Târgovişte
Nivelul de dezvoltare si clasa pentru care este creata activitatea: 5-7ani - Grupa mare și clasa
pregătitoare
Aria curriculara (disciplina) careia ii apartine activitatea : Cunoaşterea mediului - Ştiinţă.

Observaţii :
 Posibilitatea de a accesa şi de a opera cu informaţii de pe Internet, le permite copiilor să
beneficieze de multe şi variate informaţii, să-şi poată fundamenta mai bine ideile, să înveţe să
coopereze.
 Utilizarea noilor tehnologii sporeşte motivaţia şi interesul copiilor pentru cunoaştere, rolul
cadrului didactic devine mai important, întrucât el proiectează strategiile didactice,
monitorizează activitatea celor cu care lucrează, evaluează eficienţa activităţii depuse şi
reglează procesul de învăţare.