Grădiniţa: nr.

3 Jibou
Inspector:Roza Mateiu
Educatoare: Căţănaş Sorina

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 20. 01. 2010

GRUPA: NIVEL II
PROIECT TEMATIC: „ANIMALELE ÎN ANOTIMPUL IARNA”
SUBTEMA: „ANIMALE PĂSĂRI MICI, ÎN OGRADĂ LA BUNICI”
TEMA ZILEI : „LA FERMĂ”
DOMENIUL EXPERENTIAL: LIMBA SI COMUNICARE
MIJLOC DE REALIZARE: memorizare
TEMA: „Zdreanţă” de Tudor Arghezi
Scopul activitatii:
Formarea deprinderii de a memora si reproduce voluntar si logic
poezia, a deprinderii de a o reda nuantat si expresiv

Obiective operationale:
Să se exprime în propoziţii simple şi corecte din punct de vedere gramatical;
Să înţeleagă conţinutul poeziei „Zdreanţă”;
Să reproducă cât mai mulţi copii poezia „Zdreanţă”;
Să înţeleagă,reproducand corect cuvintele şi expresiile noi: „gospodina”, „ochi
de faianţă”, „zdrenţuros”, „flocos”, „dezvăţ”, „te învaţă mama minte”,
„lepădat”;
Să recite poezia pe baza tablourilor prezentate;
Să recite o altă poezie învăţată sau un cântec despre animale;
Să înţeleagă că orice faptă urâtă este descoperită şi pedepsită;
Să participe activ şi efectiv la activitate

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, exerciţiul verbal,
demonstraţia,explicaţia, brainstorming-ul, surpriza

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMANT: machetă cu ambianţa în care se petrece

acţiunea din cadrul poeziei, planşe pentru colorat , creioane colorate, tablouri
reprezentând momentele principale ale poeziei

TIPUL ACTIVITĂŢII: predare-învăţare

DURATA ACTIVITĂŢII: 30-35’
LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
 „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, MEC
Bucureşti, 2000
 Revista învăţământului preşcolar, nr. 1-2/2008, Bucureşti;
 Noul curriculum naţional pentru învăţământul preşcolar 2008
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare
didactic didactice
Captarea Se realizeaza prin prezentarea sub - surpriza Observarea
atenţiei forma de surpriză a machetei care - conversaţi comportamentului
surprinde ambianta in care se petrece a copiilor
acţiunea din poezia „Zdreanţă”. Mă voi -problematizarea
folosi de ghicitoarea:
„Cui îi place oul sa-l ia
Din coteţ de la găina mea?”

Reactualizare Vom purta cateva discutii pe marginea Observarea

a machetei. -conversaţia comportamentului
cunostinţelor Le voi spune o scurta povestire, care de -frontal verbal a copiilor
si fapt va fi conţinutul poeziei. -explicaţia
familiarizarea Prin aceasta povestire voi introduce
cu continutul cuvintele noi pe care le voi explica
poeziei „ochi de faianţă”=curaţi, sclipitori;
„flocos” şi „zdrenţuros” = cu blana mai
lungă şi creaţă; „Stai niţel că te
dezvăţ”= te dezobişnuiesc;
„lepădat”=aruncat. Le cer să recite şi
alte poezii în care întâlnim căţei.

Voi anunţa titlul şi autorul poeziei: Observarea

Anunţarea „Zdreanţă” de Tudor Arghezi -explicaţia comportamentului
temei Le voi cere să-mi repete titlu şi autorul - conversaţia verbal si nonverbal
a copiilor

Voi recita poezia în întregime folosind Observarea

Prezentarea mimica şi gestica corespunzătoare. -demonstraţia comportamentului
noului Concomitent cu recitarea poeziei voi copiilor
conţinut arăta şi la machetă:

„Zdreanţă”
de Tudor Arghezi
L-aţi văzut cumva pe Zdreanţă,
Cel cu ochii de faianţă?
E un câine zdrenţuros
De flocos, dar e frumos.
 Parcă-i strâns din petice,
Ca să-l tot împiedice,
Ferfeniţele-i atârnă
Şi pe ochi, pe nara cârnă,
Şi se-ncurcă şi descurcă,
Parcă-i scos din calţi pe furcă.
Are însă o ureche
De pungaş fără pareche.
Dă târcoale la coteţ,
Ciufulit şi-aşa lăieţ,
Aşteptând un ceas şi două
O găină să se ouă
De când e-n gospodărie
Multe a-nvăţat şi ştie,
Şi, pe brânci, târâş, grăbiş,
Se strecoară pe furiş.
Pune laba, ia cu botul
Şi-nghite oul cu totul.

- "Unde-i oul? a-ntrebat

Gospodina. - "L-a mâncat!"
"Stai niţel, că te dezvăţ
Fără mătură şi băţ.
Te învaţă mama minte."
Şi i-a dat un ou fierbinte.
Dar decum l-a îmbucat,
Zdreanţă l-a şi lepădat
Şi-a-njurat cu un lătrat.

Când se uita la găină,

Cu culcuşul lui, vecină,
Zice Zdreanţă-n gândul lui
"S-a făcut a dracului!"

Voi recita primul fragment din poezie,

Învăţarea după care le voi cere copiilor să recite - corectitudinea
poeziei pe şi ei acest fragment (2,3 copii). La fel - exercitiu exprimării
fragmente voi proceda şi cu celelalte trei - observarea
fragmente ale poeziei. modului de
recitare a poeziei
 - observarea
Obţinerea modului de recitare
performanţei Le voi cere copiilor să recite poezia a poeziei
integral şi mai apoi pe baza tablourilor - observarea
prezentate. modului de
Îi voi intreba pe copii „Ce ar fi putut exerciţiul interpretare a
Zdreanţă să facă cu gospodina?” sfarşitului poeziei

- observarea
Asigurarea -brainstorming modului de realizare
retenţiei Se realizează pe baza unor fişe de -problematizarea a fişei şi îndeplinire
desenat cu imagini din poezie. a sarcinei

-exerciţiu

Încheierea -aprecieri verbale

activităţii Fac aprecieri colective şi individuale. -acordare de
Găina din poezie va fi una fermecată -conversaţia recompense
care va face ouă de ciocolată. Ouăle de
ciocolată vor constitui recompensa.