PROIECT DE LECTIE

SCOALA:Colegiul Tehnic”Valeriu Braniste”Lugoj

PROFESOR:ILIES MARCELA ELENA

DISCIPLINA:Educatie pentru societate

TIPUL LECTIEI: Formare de priceperi si deprinderi, sistematizare de cunostinte

UNITATEA DE INVATARE:Scoala, familie,comunitatile locale
SUBIECTUL LECTIEI:Modalitati de participare a elevilor la viata comunitatii.Aplicatii
CLASA: a Xa P1,P2
DATA:7.02.2013
DURATA:50 min
COMPETENTE:
CADRU : Dezvoltarea unor comportamente relationale pozitive, de a transmite cunostinte legate de valori, de
a constientiza importanta respectarii demnitatii si egalitatii, a practicarii tolerantei.
COMPETENTE OPERATIONALE:
Elevii vor fi capabili :
-sa identifice conceptele: ”participare”, “responsabilitate”;
-sa identifice urmarile egoismului,nepasarii umane;
-sa argumenteze necesitatea participarii cetatenilor la viata comunitatii;
- sa exerseze unele deprinderi de participare in diverse situatii.
CUVINTE CHEIE :
- Participare;
- Responsabilitate-individuala
-colectiva
-Problema publica;
-Comunitate.
METODE DIDACTICE :
-Invatarea reciproca;
- Activitate frontala;
-Ganditi /lucrati in perechi/Comunicati grupului.
-Simulare.

Desfasurarea lectiei

1.Moment organizatoric……………………………………………………………………………..…3min
Salutul,prezenta ,pregatirea clasei pentru ora.

2.Anuntarea titlului lectiei si precizarea competentelor urmarite…………………………..…….…2 min

Lectia de astazi se numeste:Modalitati de participare a elevilor la viata comunitatii.

Precizez competentele operationale enuntate mai sus.

3.Desfasurarea lectiei……………………………………………………………………………35 min

Profesorul va introduce elevii in lectie cerandu-le sa precizeze sensuri ale termenului “comunitate” si
“participare” prin identificarea unor corelatii intre acest temen si alte notiuni studiate anterior.
Profesorul scrie pe tabla aceste corelatii si evidentiaza cat de importanta este, viata in comunitate.
Elevii primesc pe grupe urmatoarea sarcina de lucru si coli mari de hartie.
Formarea echipei
Este indicat ca grupul de copii să fie ajutat să devină o echipă. Alegerea unui nume, a unui slogan, a unui
leader și stabilirea diferitelor roluri facilitează formarea identității de grup, permite dezvoltarea sentimentului
de apartenență la un grup și de adeziune la un scop/cauză comună.
Identificarea ideii de proiect
TEMA PROIECTULUI:Sa gaseasca o problema in comunitatea din care fac parte si s-a incerce sa o
rezolve.Copii sunt încurajați să identifice ce activități sunt necesare pentru ca ideea lor să prindă viață, cine e
cea mai potrivită persoană să se ocupe de diferite acțiuni, în cât timp și cu ce resurse. După ce rolurile și
activitățile au fost stabilite, se trece la treabă. Din practică am observat că există copii care doresc să îşi
asume un volum cât mai mare de sarcini; alţii însă, trebuie încurajaţi şi sprijiniţi în alegerea
responsabilităţilor. Coordonatorul trebuie să se asigure că fiecare membru al echipei va avea de îndeplinit
câteva sarcini care este bine să aibă un caracter cât mai practic. Se va încuraja munca în echipă şi se va
monitoriza îndeplinirea responsabilităţilor asumate.
Promovarea proiectului
Liderul fiecarui grup merge in fata pentru a-si promova proiectul.

Idei de probleme: ( de ex., pentru salubrizarea unui teren de joacă, copii au împrumutat uneltele necesare de
la părinți sau de la vecini, au mobilizat tineri mai mari pentru cosit sau alte munci pe care ei nu le puteau
face).

Profesorul precizeaza faptul ca democratia presupune participarea la viata societatii si ca participarea la viata
comunitatii presupune asumarea responsabilitatii,si explica notiunea. Solicita elevilor sa se identifice cu o
problema de interes public, reala sau imaginara la nivel de comunitate, si sa gaseasca si o varianta de
solutionare a acestei probleme

4.Verificarea realizarii sarcinilor si formularea concluziilor si aprecierilor..................................10 min

Apreciem prin vot liber cele mai reusite lucrari iar echipa castigatoare este notate.