DATA:

ŞCOALA :
CLASA :
PROPUNĂTOR: …………………
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare in limba romana (CLR)
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : „Crestem sanatosi”
CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII: Recapitularea literelor învăţate :
p, a,o,v(mici si mari, de tipar si de mana )
TIPUL LECŢIEI: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

SCOPUL LECTIEI : Consolidarea literelor învăţate şi

formarea deprinderilor de citire şi scriere corectă.
(p,ă,o,v)

COMPETENTE GENERALE :
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare
cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENTE SPECIFICE:
CLR:
1.3 Identificarea unor sunete,silabe,cuvinte in enunturi rostite cu
claritate;
2.1 Formularea unor enunturi proprii in diverse situatii de
comunicare;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple , in diverse contexte
de comunicare;
3.1 Citirea unor cuvinte si propozitii scurte scrise cu litere de tipar
sau de mana;
4.1 Scrierea literelor de mana;

MEM:
1.1 Scrierea , citirea si formarea numerelor pana la 100;
4.1 Formularea rezultatelor unor observatii( „si”, „sau”, „nu”)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfȃrșitul lecției, elevii vor fi capabili:
C.L.R.
 -să recunoască literele învăţate de tipar şi de mână;
 -să citească, în ritm propriu şi conştient, silabe, cuvinte şi
propoziţii cu literele învăţate;
 -să transcrie corect silabe, cuvinte şi propoziţii cu literele
învăţate,
 -să reprezinte grafic cuvântul, silaba, sunetul.
 - să scrie corect după dictare litere, silabe, cuvinte şi propoziţii
cu literele învăţate, la calculator.
M.E.M.
-să organizeze datele în tabel;
D.P.
-să manifeste interes pentru realizarea corectă a diferitelor sarcini ce
le vor primi pe parcursul lecţiei;

RESURSE PROCEDURALE:

 metoda analitică, fonetico-sintetică;

 conversaţia euristică;
 observarea dirijată;
 exerciţiul;
 explicaţia;
 jocul didactic.

RESURSE MATERIALE:

 alfabetar;
 mascota;
 fişe de lucru;
 texte tipărite;
 imagini;
 ecusoane, panou, tablă magnetică.

RESURSE UMANE: 19 copii

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

FORME DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI:
 activitate frontală;
 activitate individuală;
 activitate pe grupe.

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:

 Iordăchescu, Carmen – „Să dezlegăm tainele abecedarului”,

Editura Carminis, Piteşti 2004;

 Manolescu, Marin – „Curriculum pentru învăţământ primar

şi preşcolar. Teorie practică”, Editura
didactică şi pedagogică, Bucureşti 2004;

 Ungureanu, Adalmina – „Metodica studierii limbii şi literaturii

române. Învăţământul primar”, Iaşi 2003.
MOMENTELE T. ELEMENTE ESENŢIALE OB. RESURSE RESURSE TIPURI EVALUARE
LECŢIEI DE CONŢINUT PROCEDU- MATERIALE DE
RALE ÎNVĂŢARE
 Pregătirea  Se pregătesc materialele necesare pentru
pentru desfăşurarea orei în condiţii optime.
activitatea de 1′ Elevii sunt organizaţi pe patru grupe: „Brăduţi”, ecusoane
învăţare „Omuleţi de zăpadă”, „Fulgi de nea”,
„Săniuţe”.

 Se prezintă elevilor o jucărie de pluş ( un om de

zăpadă).
 Captarea „Eu sunt ALBUŢ. După cum vedeţi, sunt un om
atenţiei de zăpadă. Am venit la voi să vă rog ceva. conversaţia mascotă
2′ Doamna IARNA mi-a spus că o să o aduca pe
Doamna NINSOARE la noi, doar dacă rezolv mai
multe exerciţii de limba română. Cum să le
rezolv, dacă eu nu am fost niciodată la şcoală?
Ajutaţi-mă, vă rog! Dacă mă ajutaţi, vă voi
răsplăti la sfârşitul orei cu diplome de merit.”

 Elevii sunt anunţaţi că pe parcursul orei de limba

română se vor juca cu sunetele şi literele învăţate
până acum, vor citi cuvinte, vor schimba sensul conversaţia tabla
 Anunţarea cuvintelor şi multe alte exerciţii interesante. caiete tip I
temei Se va scrie titlul pe tablă şi în caiete.
 Enunţarea 2′ (Recapitularea literelor p,ă,o,v)
obiectivelor
 Se vor rezolva exerciţii cât mai variate, pe fişe, la
tablă şi în caiete.
 Elevii vor fi atenţionaţi că după rezolvarea
corectă a fiecărui exerciţiu vor primi „fulgi de
 Consolidarea nea”. Fulgişorii colecţionaţi îl vor ajuta pe
şi ALBUŢ să o aduca pe Doamna NINSOARE.. explicaţia „fulgi de nea”
sistematizarea
cunoştinţelor 15′ 1. Elevii vor observa o planşă-suport cu o imagine
de iarnă şi se vor gândi la propoziţii, formate din
cel puţin trei cuvinte, despre conţinutul acesteia. O1 observarea formativ- observare
Câte un reprezentant de la fiecare echipă va dirijată planşă-suport creativă sistematică
prezenta propoziţiile la care s-au gândit . activitate pe
După încercările copiilor, se va descoperi textul grupe
primit de fiecare in parte:

Iarna
Este iarnă. Totul este acoperit cu omăt. Andrei a
plecat cu Raluca la patinoar. Ei au patine noi. O2
Sunt tare veseli! conversaţia tabla activ-
exerciţiul planşă cu participativă
Se va discuta despre aşezarea textului în pagină şi textul scris
despre semnele de punctuaţie.
Elevii vor primi primii „fulgişori de nea” pentru
răspunsurile date.

2. Pe tablă sunt scrise cuvinte pe care elevii sunt

invitaţi să le ordoneze într-o propoziţie logică.
O3 conversaţia tabla
sanie o nouă fişa nr. 1 operaţională
are Simona ?
 Fiecare echipă va scrie enunţul obţinut pe fişa de
lucru.

3. Elevii vor alcătui propoziţii ,pe grupe,cu ajutorul

cuvintelor de pe tablă: omăt, iarnă, veseli, O4 activitate pe fişa nr. 2 formativ-
pădurea. grupe creativă
După ce au formulat enunţurile, vor primi
„fulgişori” .

4. Se va rezolva exercitiul din manual de la pagina observare

56 in care copii trebuie sa formuleze cuvinte noi O2 exercitiul manualul operaţională sistematică
unind corespunzator silabele :

5. Se deschid manualele si se rezolva exercitul in

care copii au de citit si de facut propozitii
lacunare .

conversaţia fişa nr.3 operaţională

O5 activitate creioane
frontală
 6. Se va face un Joc de rol in care are loc o discutie
intre copii despre sarbatori si intre copil si Mos
Craciun despre ce cadouri isi doresc . joc didactic
O6 tema de lucru
diplome operaţională în clasă

activitate
independentă

 Se va face inventarul „fulgilor de nea” obţinuţi

 Obţinerea 15′ de fiecare echipă.
performanţei  ALBUŢ va fi încântat de „fulgişorii” care îl vor O7 conversaţia
ajuta să o aduca pe DOAMNA NINSOARE şi va
înmâna o diplomă pentru fiecare .

 Asigurarea
feed-back- 8′  Copii vor spune un cuvant despre lectie , ce i-a
ului incantat pe ei mai mult . aprecierea
activităţii de
grup
 Tema pentru 1′ Elevii vor avea de citit textele de la pagina 56 din
acasă manual.

 Aprecieri
finale 1′  Se fac aprecieri generale şi individuale asupra
modului de lucru.