UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ NR.

8
Prof. psihopedagog: Tănasă Dochia
Resp.com.met: Nedelcu Petruţa
AVIZ FAVORABIL,
DIRECTOR, ȘEF COMISIE METODICĂ,
NUME SI PRENUME SEMNĂTURA NUME SI PRENUME SEMNĂTURA
SLEDZ CARMEN NEDELCU PETRUȚA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ŞCOLAR 2016-2017

TIP DE DEFICIENŢĂ:
DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI\SAU ASOCIATE
ARIA CURRICULARĂ: „TEHNOLOGII”
DISCIPLINA: „ABILITĂŢI PRACTICE”
NR. DE ORE PE SĂPTĂMÂNA: 2 ORE\SĂPTĂMÂNĂ
NR. DE ORE PE SEMESTRU: SEM.I- 2 X 19 SĂPTĂMÂNI = 38 ORE/ SEM.I., SEM.II- 2 X 15 SĂPTĂMÂNI = 30 ORE/ SEM.II.
NR. TOTAL DE ORE: 68 DE ORE
CLASA: I-a B
CADRU DIDACTIC: TĂNASĂ DOCHIA

Notă: : în săptămâna 29 octombrie - 6 noiembrie clasele din învăţământul primar sunt în vacanţă, în perioada 24 decembrie – 9 ianuarie are loc
vacanţa de iarnă, iar în perioada 4 februarie – 12 februarie are loc vacanţa intersemestrială, în perioada 19 aprilie - 30 aprilie are loc vacanţa de
primăvară, iar anul şcolar se încheie în data de 16 iunie, conform structurii anului şcolar 2016-2017.
 OBIECTIVE CADRU ŞI DE REFERINŢĂ

I. FORMAREA ŞI EXERSAREA ABILITĂŢILOR PSIHOMOTRICE GENERALE PRIN INTERMEDIUL

ABILITĂŢILOR PSIHOMETRICE GENERALE PRIN IN INTERMEDIUL ACŢIUNILOR DE EXPLORARE
SENZORIALĂ A MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR
1.1 .Explorarea polisenzorială a mediului înconjurător
1.2 .Formarea şi dezvoltarea structurilor perceptiv-motrice de bază (culoare-formă-mărimeorientare, organizare şi structurare
spaţio-temporală)
1.3. Formarea şi exersarea gesturilor manuale fundamentale şi a coordonării motrice

II. CUNOAŞTEREA ŞI UTILIZAREA UNOR TEHNICI DE LUCRU CU DIVERSE MATERIALE ŞI

INSTRUMENTE DE LUCRU
2.1 .Identificarea instrumentelor specifice prelucrării materialelor
2.2. Identificarea materialelor de lucru utilizate în activitatea practică
2.3. Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc
2.4. Exersarea tehnicilor de lucru utilizate în activităţile de abilitare manual

III. REALIZAREA ŞI APRECIEREA UNOR PRODUSE SIMPLE ŞI UTILE

3.1. Învăţarea etapelor/operaţiilor de realizare a unor produse simple
3.2. Realizarea de produse simple,utilizând tehnicile învăţate

IV.FORMAREA ŞI EXERSAREA GESTURILOR SOCIAL-UTILE ŞI A DEPRINDERILOR ADAPTATIVE LA

VIAŢA COTIDIANĂ
4.1. Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de igienă corporală
4.2. Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de igienă vestimentară şi a încălţămintei
4.3. Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de întreţinere şi igienizare a spaţiului de locuit (sala de clasă, camera copilului etc.)
4.4. Formarea şi dezvoltarea unor deprinderi de igienă alimentară şi gospodăreşti
4.5. Formarea şi exersarea deprinderilor simple de îngrijire a plantelor şi animalelor
 PLANIFICAREA ANUALĂ
Nr. Unitatea de învăţare Obiective Nr. ore Observaţii
crt.
1. Evaluare iniţială 1.1 6 ore
Elemente de explorare polisenzorială a lumii înconjurătoare
Gesturile manuale fundamentale şi coordonarea motrică
2. Structuri perceptiv-motrice de bază 1.2 10 ore

3. Gesturile manuale fundamentale şi coordonarea motrică 1.3 10 ore

4. Consolidarea abilităţilor dobândite 2.4 2 ore
5. Tehnici de lucru, materiale şi instrumente de lucru 2.3
2.4 6 ore
6. Produse simple finite (decorative sau utile) 3.1 14 ore
3.2
7. Gesturi social-utile şi deprinderi adaptative la viaţa cotidiană 4.1 13 ore
4.2
4.3
4.4.
4.5
8. Produse simple finite (decorative sau utile) 3.1 5 ore
3.2
9. Evaluare finală - 4 ore
10. Total nr. de ore 68 38 ore sem.I, 30 ore sem II
 PLANIFICAREA PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Semestrul I
Nr. Unitatea de Obiective Conţinuturi Activităţi de învăţare Nr. Data Resurse Evaluare Obs.
crt. învăţare ore
1. Evaluare 1.1 Elemente de Exerciţii de explorare şi descoperire a 2 13.09 Obiectele Evaluare
iniţială explorare obiectelor din mediul familiar prin 15.09 şcolarului, orală şi
Elemente de polisenzorială a prehensiune şi manipulare: „Eu şi rechizite, practică
explorare lumii obiectele mele” obiecte din
polisenzorială înconjurătoare Exerciţii de descoperire a proprietăţilor natură hârtie
a lumii fizice ale obiectelor perceptibile pe baza 2 20.09 glasată,
înconjurătoare Evaluarea gesturilor simţurilor: „Cum este frunza, castana 22.09 creponată,
Gesturile fundamentale etc.” jucării, obiecte
manuale Exerciţii de evaluare a gesturilor 2 27.09 Învăţarea prin
fundamentale Evaluarea nivelului fundamentale 29.09 descoperire,
şi coordonarea comportamentului Evaluarea nivelul comportamentului conversaţia,
motrică motor motor(plierea hârtiei, rupere, modelare, exerciţiul,
apucare, manipulare) explorarea
2. Structuri 1.2 Structuri perceptiv Exerciţii de identificare și discriminare 10 04.10 Frunze, Evaluare
perceptiv- 1.3 motrice de bază: a obiectelor (identic/ diferit): 06.10 materiale textile, practică şi
motrice de 2.1 -culoare , formă, ”Ce e la fel - ce e diferit” 11.10 hârtie lipici, orală
bază 2.2 mărime - ruperea, îndoirea, mototolirea 13.10 cartonaşe,
2.3 - orientare, materialelor diverse : 18.10 sticăre
2.4 organizare şi „Frunze de toamnă”,
3.1 „Batista”, Hârtie, fire
structurare spaţio -
3.2 „Şerveţelul” textile şabloane,
temporală
Exerciţii de identificare vizuală şi lipici Evaluare
sortare a obiectelor după criteriul practică şi
culoare (două culori: roşu, verde): 20.10 orală
- lipire :„Mărul”, „Para”
Exerciţii de identificare vizuală şi
sortare a obiectelor după criteriu formă
 (o formă- cercul): 25.10 Siluete decupate
- mototolire: „Strugurele” de pitici şi
Exerciţii de identificare vizuală şi ciupercuţe,
sortare a obiectelor după criteriu 27.10 hârtie, lipici,
mărime (mare –mic): şabloane,
- lipire:„Piticii”, „Ciupercuţe” , Explorare,
,,Copacul” observaţia,
Exerciţii de explorare polisenzorială 08.11 conversaţia,
gustativă, tactilă explicaţia,
-spălare, curăţare, tăiere : „Salata de exerciţiul
fructe”
Exerciţii de recunoaştere a poziţiilor
spaţiale simple (sus - jos):,,Ne jucăm jos 10.11
pe podea”, ,,Avionul (păsările)
zboară...”
3. Gesturile 1.2 Gesturi manuale Exerciţii pentru învăţarea gesturilor: 10 15.11 Jocuri didactice, Evaluare
manuale 1.3 fundamentale şi - gestul rectiliniu prin mişcări în plan 17.11 fişe de lucru, practică şi
fundamentale 2.1 coordonare motrică orizontal sau vertical (joc: „Fierăstrăul 22.11 carioci, gheme orală
şi coordonarea 2.2 şi rindeaua”, „Drumul şoricelului”) 24.11 de aţă, şuruburi
motrică 2.3 Exerciţii pentru - gestul rotativ prin bobinare (joc: 29.11 plastilină,
2.4 formarea gesturilor „Mosorelul, ghemul şi şurubul”) seminţe,
3.1 fundamentale Exerciţii pentru exersarea mâinii polistiren
3.2 (gestul rectiliniu, dominante şi fixarea lateralităţii Păpuşi, fişe de
rotativ) Exerciţii elementare de rupere/ lipire / lucru, siluete tip
îndoire / modelare: ”Frământăm coca”, puzzle, incastre
Exerciţii pentru ”Mâncare pentru pui” pitici, hăinuţe,
formarea Exerciţii pentru formarea/ exersarea şnururi colorate,
coordonării coordonării bimanuale: tub flexibil de Evaluare
bimanuale - încheiere/descheiere. „Îmbrăcăm plastic, hârtie practică şi
păpuşa”, „Încheiem, descheiem haina 01.12 creponate orală
piticului” 06.12 foarfecă,
- rulare, răsucire a materialelor de 08.12 hârtie,
 diferite grosimi: „Răsucim bastonul 13.12 lipici,
Exerciţii pentru Moşului” 15.12 machete,
formarea Exerciţii pentru formarea şi exersarea plastilină,
coordonării oculo- coordonării oculo-motorii: lipici,
motorii. - înşirare ,,Ghirlandă pentru bradul de şablon,observaţi
Crăciun”, ,,Bulgări de zăpadă”, a, demonstraţia,
- incastre exerciţiul
- exerciţii de apucare, frământare,
exerciţii de pliere a hârtiei : „Prinde
bulgărele de nea”, „Omul de zăpadă”,
„Podoabe de pom”
- desen după şablon (umplerea
spaţiului) prin mişcări rectilinii :
„Oul”, ,,Tabla”, „Bradul”, „Căciula”
4. Tehnici de 2.3 Acţiuni de Exerciţii de manipulare pe bază de 6 20.12 Machete cu Observarea
lucru, 2.4 manipulare şi imitaţie: 22.12 animale şi păsări sistematică
materiale şi cunoaştere a - imitarea mişcărilor unor animale: 10.01 domestice,
instrumente de obiectelor din „La bunica în ogradă” Lego,
lucru mediul înconjurător Cuburi
Exerciţii de manipulare a unor obiecte Observaţia,
Tehnica de mărimi şi greutăţi diferite : demonstraţia cu
decupării după - jocuri de construcţie 12.01 acţiuni,
conturul trasat, - mâzgălituri în diverse direcţii şi 17.01 exerciţiul,
tehnica plierii şi planuri: vertical, orizontal 19.01 munca în echipă
lipirii (divertisment grafic):
,,Omul de zăpadă”
- colaj: „Copacul”,
„Casa”
5. Produse 3.1. Etape/operaţii de Exerciţii de tăiere, îndoire, pliere şi 2 24.01 Obiecte din Evaluare
simple finite 3.2 realizare a unor lipire: 26.01 natură, practică şi
(decorative produse simple - îndoituri simple :,,Prosopul”; acuarele, orală
sau utile) - lipituri simple (lipirea a două hârtii mărgele,
aşezate una peste alta): ,, Câmpul cu şnur
flori”; puzzle
- colaje: „Faţa de masă” hârtie,
Exerciţii de ordonare a operaţiilor lipici, Evaluare
pentru obţinerea unui produs finit: hârtie glasată, practică şi
Produse „Mărţişorul”, „Daruri pentru mama” plastelina, făină orală
realizate individual prin activităţi de tăiere, lipire, răsucire şi apă, acuarele
şi în grup Exerciţii de confecţionare a unor Explorarea,
produse simple: observaţia,
- puzzle, lipitură simplă (lipirea a două demonstraţia,
hârtii aşezate una peste alta) : „Semnul exerciţiul,
de carte” munca
- modelare, colaj: „Copacul cu flori”, independentă
„Rama de tablou”, „Mozaicul”,
„Fluturi”, „Mămăruţe”

6. Evaluare 1.1 Formarea şi Exerciţii de sortare a figurilor 2 31.01 Trusa Logi Evaluare
semestrială dezvoltarea geometrice după criteriile învăţate: 2.02 Şabloane, practică şi
Structuri structurilor culoare, formă, mărime exerciţiul, orală
perceptiv- perceptiv-motrice Desen după şablon conversaţia
motrice de de bază:
bază culoare,
formă, mărime,
orientare,
organizare şi
structurare spaţio-
temporală
 PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ- Semestrul I
Nr. Unitatea de învăţare Obiective /Competenţe Conţinuturi Nr. Obs.
Crt. ore/perioadă
1. Evaluare iniţială Identificarea nivelului de explorare Elemente de explorare polisenzorială a 2 ore
Elemente de polisenzorială a mediului lumii înconjurătoare Săptămâna 1
explorare înconjurător Evaluarea gesturilor fundamentale 2ore
polisenzorială a Identificarea nivelului abilităţilor de Săptămâna 2
lumii înconjurătoare lucru Evaluarea nivelului comportamentului 2ore
Gesturile manuale motor Săptămâna 3
fundamentale şi
coordonarea motrică
2. Structuri perceptiv- Formarea şi dezvoltarea Structuri perceptiv motrice de bază: 10 ore
motrice de bază structurilor perceptiv-motrice de -culoare , formă, mărime Săptămâna 4, 5,
bază: culoare, formă, mărime, - orientare, organizare şi structurare spaţio- 6, 7, 8
orientare, organizare şi structurare temporală
spaţio-temporală

3. Gesturile manuale Formarea şi exersarea gesturilor Gesturi manuale fundamentale şi coordonare 10 ore
fundamentale şi manuale fundamentale şi a motrică Exerciţii pentru
coordonarea motrică coordonării motrice Săptămâna 9,
formarea gesturilor fundamentale (gestul
10, 11, 12 , 13
rectiliniu, rotativ)
Exerciţii pentru formarea coordonării
bimanuale
Exerciţii pentru formarea coordonării oculo-
motorii.
4. Consolidarea Formarea şi dezvoltarea Structuri perceptiv motrice de bază: 2 ore
abilităţilor dobândite structurilor perceptiv-motrice de -culoare , formă, mărime
bază: culoare, formă, mărime, Săptămâna 14
Structuri perceptiv- - orientare, organizare şi structurare spaţio-
motrice de bază orientare, organizare şi structurare temporală
spaţio-temporală
Semestrul al II-lea
1. Tehnici de lucru, Formarea comportamentului de Acţiuni de manipulare şi cunoaştere a
materiale şi manipulare a obiectelor prin joc obiectelor din mediul înconjurător 6 ore
instrumente de lucru Exersarea tehnicilor de lucru învăţate Tehnica decupării după conturul trasat, Săptămâna 15,
şi utilizate în activităţile de abilitare tehnica plierii şi lipirii 16, 17
manuală
2. Produse simple finite Învăţarea etapelor/operaţiilor de Etape/operaţii de realizare a unor 14 ore
(decorative sau utile) realizare a unor produse simple produse simple
Realizarea de produse simple, Produse realizate individual şi în grup Săptămâna 18,
19, 20, 21, 22,
utilizând tehnicile învăţate
23, 24
3. Gesturi social-utile Formarea şi dezvoltarea Igiena corporală, vestimentară şi a 12 ore
şi deprinderi deprinderilor de igienă corporală încălţămintei
Formarea şi dezvoltarea Săptămâna 25,26,
adaptative la viaţa
deprinderilor de igienă vestimentară 27, 28, 29, 30
cotidiană
şi a încălţămintei Igiena şi deprinderi gospodăreşti
Formarea şi dezvoltarea
deprinderilor de întreţinere şi
igienizare a spaţiului de locuit (sala de
clasă, camera copilului) Formarea şi Igiena alimentară
dezvoltarea unor deprinderi de igienă
alimentară şi gospodăreşti
Formarea şi exersarea Îngrijirea plantelor şi animalelor
deprinderilor simple de îngrijire a Îngrijirea mediului
plantelor şi animalelor
4. Produse simple finite Realizarea şi aprecierea unor produse Produse realizate individual şi în grup 4 ore
(decorative sau utile) simple şi utile
Analiza, descrierea şi aprecierea Săptămâna 31, 32
produsului finit
5. Evaluare finală Analizarea, descrierea şi aprecierea Concursuri şi expoziţii. 4 ore
produsului finit Exerciţii de comunicare a conţinutului
Săptămâna 33, 34
lucrării ,,Lucrarea preferată”

Semestrul al II-lea
1. Exerciţii de manipulare pe bază de imitaţie: Formarea Tehnici de Machete cu Observa-
- imitarea mişcărilor unor animale: „La bunica comportamentului de lucru, materiale animale şi rea
în ogradă” manipulare a obiectelor şi instrumente păsări sistematică
Exerciţii de manipulare a unor obiecte de prin joc de lucru domestice,
mărimi şi greutăţi diferite : jocuri de construcţie Exersarea tehnicilor de Lego,
- mâzgălituri în diverse direcţii şi planuri: lucru învăţate şi utilizate Cuburi
vertical, orizontal (divertisment grafic): ,,Omul în activităţile de abilitare Observaţia,
de zăpadă” manuală demonstraţia
- colaj: „Copacul”, „Casa” cu acţiuni,
exerciţiul,
munca în
echipă

2. Exerciţii de tăiere, îndoire, pliere şi lipire: Învăţarea Produse simple Obiecte din Evaluare
- îndoituri simple :,,Prosopul”; etapelor/operaţiilor de finite natură, practică şi
- lipituri simple (lipirea a două hârtii aşezate realizare a unor produse (decorative sau acuarele, orală
una peste alta): ,, Câmpul cu flori”; simple utile) mărgele,
- colaje: „Faţa de masă” şnur
Exerciţii de ordonare a operaţiilor pentru Realizarea de produse puzzle
obţinerea unui produs finit: „Mărţişorul”, simple, utilizând tehnicile hârtie,
„Daruri pentru mama” prin activităţi de tăiere, învăţate lipici, Evaluare
lipire, răsucire hârtie glasată, practică şi
Exerciţii de confecţionare a unor produse plastelina, orală
simple: făină şi apă,
- puzzle, lipitură simplă (lipirea a două hârtii acuarele
aşezate una peste alta) : „Semnul de carte” Explorarea,
- modelare, colaj: „Copacul cu flori”, „Rama de observaţia,
tablou”, „Mozaicul”, „Fluturi”, „Mămăruţe” demonstraţia,
exerciţiul,
munca
independentă
3. Exerciţii practice de spălare şi ştergere cu Formarea si dezvoltarea Gesturi social- Săpun, Evaluare
fixarea momentelor când acestea se impun deprinderilor de igienă utile şi săpunieră, practică şi
(dimineaţa, seara, înainte şi după masă etc.): corporală deprinderi pastă de dinţi, orală
„Dinţi sănătoşi”, „Mâini curate”, „Ne Formarea şi dezvoltarea adaptative la prosop,
pieptănăm” deprinderilor de igienă viaţa cotidiană piaptăn,
Exerciţii de utilizare a obiectelor de vestimentară şi a obiecte de
îmbrăcăminte, încălţăminte: încălţămintei îmbrăcă-
- îmbrăcare/ dezbrăcare; Formarea şi dezvoltarea minte, păpuşă Observa-
- încheiere/ descheiere nasturi, capse; deprinderilor de întreţinere prosopul , rea
- închidere/ deschidere fermoare şi igienizare a spaţiului de obiecte de uz sistematică
Exerciţii practice de aerisire, spălare, ştergere, locuit (sala de clasă, casnic
călcare, aspirare, utilizare a măturii şi a camera copilului) fructe si
făraşului: ,,Curăţenia clasei” Formarea şi dezvoltarea legume
Exerciţii de sortare şi spălare a unor alimente: unor deprinderi de igienă
„Fructe şi legume” alimentară şi gospodăreşti Flori
Activităţi simple de îngrijire a plantelor de la Formarea şi exersarea ornamentale
,,Colţul viu al clasei/casei” (plantare, stropire, deprinderilor simple de Observa-
curăţare) îngrijire a plantelor şi Conversaţia, rea
Activităţi de dezvoltare a comportamentului animalelor observaţia, sistematică
ecologic (colectarea deşeurilor reciclabile şi demonstraţia,
utilizarea lor în activităţi de bricolaj) munca în
Vizite la muzee, grădini botanice / zoologice, echipă
livezi/ ferme

4. Concursuri şi expoziţii. Realizarea şi aprecierea Produse simple Materiale din Observa-

Exerciţii de comunicare a conţinutului lucrării unor produse simple şi finite natură, rea
utile (decorative sau lipici, sistematică
Analiza, descrierea şi utile) hărtie,
aprecierea produsului finit foarfecă
Conversaţia,
observaţia,
demonstraţia,
 munca în
echipă
5. Concursuri şi expoziţii. Analizarea, descrierea şi Evaluare finală Munca Evaluare
Exerciţii de comunicare a conţinutului lucrării aprecierea produsului finit independentă, practică şi
,,Lucrarea preferată” munca în orală
echipă