Argument

S-ar putea spune despre noi, oamenii, că gândim tot timpul și nu

avem nevoie pentru aceasta de exerciții suplimentare. Este adevărat,

dar gândim corect? Se poate întâmpla ca pentru o situație de învățare

să existe mai multe soluții care derivă din argumentele pe care le

construim. Rezultă că fără exercițiu nu se dezvoltă capacitatea de a

detecta dacă argumentul dat în susținerea unei idei este adecvat ideii

susținute. De aceea este important să se exerseze modalitatea de

învățare bazată pe gândirea critică.

Gândirea critică constă în procesul mental de analiză sau evaluare a

informaţiei, mai ales afirmaţii sau propoziţii pretinse de unii oameni a

fi adevărate. Ea duce la un proces de reflecţie asupra înţelesului

acestor afirmaţii, examinând dovezile şi raţionamentul oferit şi

judecând faptele.

Ea declanşează procese cognitive complexe, care încep cu acumularea

de informaţii şi se termină cu luarea de decizii.

Înțelegerea și reformularea informației în cuvinte proprii a ceea ce se

comunică este un câștig pe care doresc ca elevii mei să-l obțină nu

neapărat pentru momentul acesta cât și pentru viitor.

A învăța să facă asemănări și deosebiri pe baza unor criterii adecvate la

teme, să facă analogii ca operație în care se compară relația dintre

diferite elemente, obiecte, să știe să facă o negație bazându-se pe

valoarea de adevăr /fas, să știe să facă o argumentare corectă este ceea

ce îmi doresc să realizez prin opționalul propus.

Gîndirea critică se bazează pe înțelegere. Viitorul este al celor care

interpretează informaţia critic şi descoperă singuri adevărul.

Persoanele ce gândesc critic sunt mai susceptibile de a fi manipulate şi

mai sigure pe convingerile lor. Cunoştinţele au valoare atunci când

sunt utile. Iar ceea ce ştim determină ceea ce putem învăţa.

COMPETENŢE GENERALE

1. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea unor conceptelor specifice

gândirii critice

2. Dezvoltarea deprinderilor de tehnici de argumentare

3. Elaborarea unor produse utilizabile care să dezvolte spiritul inventiv
şi creativitatea

4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru utilizarea informației

ca sursă de cunoaştere a lumii înconjurătoare şi a societăţii

VALORI ŞI ATITUDINI
 Interes şi curiozitate;

 Iniţiativă personală;

 Atitudine favorabilă faţă de ştiinţă şi de cunoaştere în general;

 Disponibilitate de a evalua / autoevalua activităţi practice;

 Toleranţă faţă de opiniile celorlalţi;

 Deschidere şi dispoziţie de a asculta părerile celorlalţi;

 Grija faţă de propria persoană, faţă de ceilalţi şi mediul înconjurător;

 Valorificare critică a informațiilor;

 Acceptare a diferențelor si a diversității;

 Flexibilitate și responsabilitate pentru propriile decizii.