Proiect didactic la limba și literatura română

Clasa: a IV-a
Data: 25.10.2019
Unitatea: Copilul despre sine.
Subiectul: Sănătatea e mai scumpă decât toate.
Tipul lecției: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor.
Timpul preconizat: 45 de minute
Profesorul: Cîrbîic Svetlana
Scopul activității:
- Recapitularea și sistematizarea cunoștințelor despre sănătatea și despre
regulile de igienă personală.
- Dezvoltarea competenței de a vorbi în limba română
Competențe specifice la disciplină:
CS 1.1. Identificarea unor informații conform anumitor criterii.
CS 1.4. Asociera conținutului unui mesaj audiat cu anumite imagini, informații
cunoscute.
CS 2.1. Utilizarea adecvată a elementelor lexicale și a modelelor de vorbire în
demersuri comunicative noi.
CS 3.4. Identificarea numărului și succesiunii secvențelor unui text.
CS 4.1 Scrierea lizibilă, corectă și conștientă a cuvintelor, propozițiilor și textelor
scurte pe baza materiei învățate.
Obiectivele lecției. La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1: să identifice corect informațiile corespunzătoare sarcinii;
O2: să asocieze conținutul unui mesaj audiat cu anumite imagini, informații
cunoscute;
O3: să utilizeze adecvat vocabularul însușit în toate mesajele;
O4: să construiască propoziţii/fraze corecte din punct de vedere lexico-gramatical;
O5: să citească corect un monolog sau un dialog;
O6: să se autoaprecieze.

Materialele didactice: Manual de limba română pentru clasa a IV-a autorul

T. Cazacu, Curriculum la Limba şi literatura română, Chişinău – 2018;
fișe de lucru; imagini la temă, tablă, calculatorul; prezentarea Power Point.

Metode și procedee: discuția ghidată, careul, asocierea, lucrul individual, lucrul

frontal, completarea propozițiilor, descrierea, monologul, dialogul, jocul
"Numește-mă”, jocul " Oglinda fermecată”, lucru în grup, dramatizarea.

Forme de organizare: frontală, individuală, în grup.

Strategii de evaluare: autoevaluare.
2
 STRUCTURA LECŢIEI
Etapele Obiec Activități de învățare Resurse/
timpul vizat
lecţiei tivele
I.Evocare Salutarea profesorului cu elevi. 1 min.
Crearea atmosferei favorabile pentru
desfășurarea lecţiei cu succes.
„Clopoţelul”
În cor
Auzim că a sunat,
Toți în bănci ne-am adunat.
Pregătim noi cărți, caiete,
Limba română se începe.

 Captarea atenţiei.
- Pentru a vă încădra în lecţie, vă rog, să
atrageţi atenţie la ecran.
Pe ecran apar careuri cu propoziţii necom-
pletate.
Elevilor li se propune să completeze
propoziţii:
Mă spăl cu ... .
O1 Pe periuță pun ... .
Ziua a șaptea a săptămânii este ... .
O3 3-4 min.
Pe față mă spăl cu ... rece.
Îmi pieptăn părul cu ... . Golul
În fiecare dimineaţă fac ... . informațional
În fiecare dimineaţă fac ... .
Îmi spăl dinţii cu ... .

S Ă P U N
P A S T Ă
D U M I N I C Ă
A P Ă
P I E P T E N E cuvântul –cheie
G I M N A S T I C Ă
Ș T E R G A R
P E R I U Ț Ă

3
 Elevii stabilesc cuvântul –cheie al lecției.
Proiectorul
*Metoda asocierilor.
Prezentarea/
O2 Cu ce putem asocia cuvântul «sănătatea»? surse
tehnologice
comoară
2 min.

sănătatea

igienă viaţă

 Verificarea lucrului pentru acasă.

Ce ați avut pentru acasă?
Elevii prezintă tema de acasă:
- de găsit și de învățat cinci proverbe
despre sănătate. 2-3 min.

II. - Atrageți atenția la ecran. Pe ecran sunt 1 min.

date cuvintele:
Reali-
scumpă, mai, sănătatea, este, toate, decît.
zarea Elevii restabilesc ordinea în propoziţie şi
sensului primesc subiectul lecţiei: «Sănătatea e mai
scumpă decât toate.»
- Cum credeți despre ce vom vorbi astăzi?
* Se anunţă subiectul/sarcinile care urmea-
ză să fie realizate.
Pe ecran sunt date niște imagini. După
imagini, elevii numesc regulile de igienă:
 Trebuie să facem gimnastică!
 Trebuie să ne spălăm pe dinţi dimi-
O3 neaţa,searaşi după fiecare masă! Proiectorul.
 Trebuie să ne spălăm pe mâini cu Prezentarea/
O4 apă și săpun! surse tehno-
 Trebuie să ne spălăm pe mâini logice
înainte şi după masă!
 Nu trebuie să mâncăm cu mâinile
murdare!
 Nu trebuie să mâncăm legume și
4
 fructe nespălate!
 Nu trebuie să folosim periuţă,
pieptene, batistă străină!
O6  Vara trebuie să facem băi de soare, 5 min.
de apă, de aer!
 Înainte de somn trebuie să aerisim
camera!

Aprecie- Fișa de autoevaluare. Referențialul

rea
II. Ca să ne amintim lexicul vă propun un Completarea
exercițiu. Pe mese aveți niște fișe, vă rog să propozițiilor
Reali-
completați propozițiile cu lexicul studiat.
zarea
(Elevii completează propozițiile conform
sensului
sensului.)
*Copilul este ... și ... . Anexa 2
*Are faţa … . individual
*Vocea este … .
*Ochii sunt … . fișe de lucru
O3
O4 *Copilul este ... și ... .
*Are faţa… descrierea
*Vocea este… 5 min.
*Ochii sunt…

Joc didactic «Oglinda fermecată»

O6
Joc didactic
*Eu sunt…şi… .(var. III)
Cum eşti tu? *Am faţa … . 3-4 min.
*Ochii sun t.. ..
*Vocea este ... .

Aprecie- Fișa de autoevaluare. Referențialul

rea
II. *Pauză dinamică
Reali- Mama mea m-a învăţat 1 min.
zarea Ca să fiu mereu curat

5
sensului Serile şi dimineaţa În cor
Să-mi spăl mâinile şi faţa.
Pe urechi, pe ochi, pe gât,
E deajuns numai atât?
Nu-i deajuns, că peste zi
Mă pot iarăşi murdări.

«Numește-mă»
Pe tablă sunt afișate niște imagini:ochiul,
ochii, nasul, gâtul ș.a. Elevii plasează
imaginile în dependență de structurile: Joc didactic

Mă doare Mă dor ... 3-4 min.

ochiul ochii tablă
nasul picioarele
gâtul degetele

Elevilor li se propune să restabilească

5 min.
corect și logic ordinea propozițiilor la
tema:«La medic». lucru în
I grup-restabilește ordinea replicilor - grup
O4
dialog;
al II-ea grup - restabilește ordinea foi A3
O5
propozițiilor- monolog; cu o imagine,
O6 al III-ea grup - restabilește ordinea cu propoziții
propozițiilor- sfaturi. date
Fiecare grupă face prezentarea sarcinii Anexa 4.
sale.

Aprecie- Fișa de autoevaluare. Referențialul

rea
III. O5 - Dar știți copii, că noi trebuie să 5 min.
Reflecție prețuim sănătatea , deoarece ea este
O6
neprețuită, ea este bogăția noastră.
- Acum colegii voștri ne vor înscena
și vor dovedi că sănătatea este mai
scumpă decât toate.

6
 Astăzi sunt mândru de mine!
Deoarece ...
Am înţeles, că...
Am aflat,că ...
Am repetat ...
Am reușit ...
IV. Autoevaluarea. Aprecierea prin copacul 5 min.
Extinde- succesului.
Copacul
re
Elevii îşi aleg un măr cu culoarea potrivită succesului.
Aprecie-
activităţii lui, îl lipesc pe copac şi
rea Comentarea
argumentează.Evaluarea elevilor, argumen-
Explicarea
tând.
Lucrul pentru acasă. Elevii nu primesc
lucrul pentru acasă, deoarece ei vor avea
vacanța de toamnă.

7
Anexa 1.
Fișa de autoevaluare a elevului / a elevei _______________________________, clasa a 4 ”A”
№ Рrodusul Сriteriile de succes Аprecierea
1. Comunicarea orală. Recunosc regulile învățate în alcătuirea
Formularea propo- mesajului oral.
ziţiilor simple.
Selectez şi asociez enunţul simplu şi cu
imaginile respective.
Expun corect şi clar gândurile.
2. Completarea Folosesc lexicul adecvat
propozițiilor.
Înțeleg sensul cuvintelor studiate
Utilizez cuvintele studiate în lexicul activ.

3. Formularea unor Folosesc lexicul studiat

sfaturi simple, adecvate
Formulez sfaturi simple la tema propusă.
unei situații, imagine.
Expun corect şi clar gândurile.

__________________________________________________________________

Fișa de autoevaluare a elevului / a elevei _______________________________, clasa a 4 ”A”

№ Рrodusul Сriteriile de succes Аprecierea
1. Comunicarea orală. Recunosc regulile învățate în alcătuirea mesaju-
Formularea propo- lui oral.
ziţiilor simple.
Selectez şi asociez enunţul simplu şi cu imagini-
le respective.
Expun corect şi clar gândurile.
2. Completarea Folosesc lexicul adecvat
propozițiilor.
Înțeleg sensul cuvintelor studiate
Utilizez cuvintele studiate în lexicul activ.
3. Alcătuirea unui dialog Reproduc formule de politeţe simple în situaţii
scurt şi simplu la tema de comunicare concrete.
propusă.
3. Utilizez formule de iniţiere, menţinere şi de
încheiere a unui dialog.
Ajut interlocutorul în caz de necesitate.

8
Fișa de autoevaluare a elevului / a elevei _______________________________, clasa a 4 ”A”
№ Рrodusul Сriteriile de succes Аprecierea
1. Comunicarea orală. Recunosc regulile învățate în alcătuirea mesaju-
Formularea propo- lui oral.
ziţiilor simple.
Selectez şi asociez enunţul simplu şi cu imagini-
le respective.
Expun corect şi clar gândurile..
2. Completarea Folosesc lexicul adecvat.
propozițiilor.
Înțeleg sensul cuvintelor studiate.
Utilizez cuvintele studiate în lexicul activ..
3. Prezentarea unui mo- Folosesc lexicul studiat.
nolog succint la tema
propusă. Utilizez cuvintele corespunzătoare temei
propuse.
Restabilesc corect ordinea propoziţiilor simple.

Anexa 2.
Copilul sănătos este ... . Are faţa … . Vocea este … .Ochii sunt … .
(rumenă, vesel, lucitori,puternică)

Copilul bolnav este... . Are fața ... . Vocea este… . Ochii sunt… .
(palidă, trist, slabă,triști.)

Anexa 3.
Mă doare ... Mă dor ...