PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

Nume şi prenume: Teglaş Mădălina Roxana

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu program prelungit

„Căsuţa poveştilor” Sibiu

Grupa: mica “Furnicuţelor”(Nivelul I)

Data: 07.12.2017

1
 Grădiniţa cu program prelungit
“Căsuţa
poveşilor” Sibiu
Prof.înv.preşcolar: Teglaş Mădălina Roxana
GRUPA: mică “Furnicuţelor”
DATA: 07.12.2017
TEMA ANUALĂ: “Cine, cum planifică o activitate?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Îl aşteptăm pe Moş Nicolae”
TIPUL DE ACTIVITATE: predare-învăţare
DURATA: o zi
FORMA DE ORGANIZARE: frontală şi pe grupuri
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
SCOPUL:
 Lărgirea orizontului de cunoştinţe a tradiţiilor şi obiceiurilor
prilejuite de asteptarea lui Moş Nicolae prin aplicareaa acestora în
diferite contexte de învăţare.
ACTIVITATI DE INVATARE:
- Activitati liber alese (A.L.A.): Joc de masă:”Găseşte umbrele
obiectelor lui Moş Nicolae”
“ Peisaj de iarnă”(puzzle)
Artă:”Cadouri” (colorare)
- Activitati pe domenii experientiale (A.D.E.) – Domeniul om si
societate (D.O.S.)
Fapte bune,
fapte rele”
- Domeniul estetic creativ (D.E.C)

2
 “Ghetuţa lui Moş
Nicolae”(dactilopictură)
- Activitati de dezvoltare personala (A.D.P.)
-Întânirea de dimineaţă cu tema:”Scrisoare de la Moş
Nicolae”
-“Bat din palme”

TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare , sistematizare şi evaluare

de cunostinte, priceperi si deprinderi

JOC DE MASA: ARTA:

▪
▪ “Gaseste umbrele obiectelor
de iarnă” ▪
“Cadouri”(colorare)
▪ “Iarna”- puzzle

TEMA ZILEI: BUNUL MOŞ NICOLAE

3
 D.O.S.- Joc didactic D.E.C.-
“Ghetuţa lui Moş
“Fapte bune, fapte rele”
Nicolae”(dactilopictură)

La sosire fiecare copil îşi alege câte un jeton ce reprezinta o

obiectele lui Moş Nicolae (nuieluşa, ghetuţe, cadouri)
1.SALUTUL: “Buna dimineata, nuieluşelor, ghetuşelor şi
cadourilor frumoase!”
“Buna dimineata, doamna educatoare! ”

“Astazi sunteti obiecte frumoase ale lui Moş Nicolae.

Sunteţi frumoaşi sănătoaşi şi voioaşi. Va propun sa va salutati,
folosind numele obiectelor pe care o aveţi în piept.”
Educatoarea saluta primul copil: “Buna dimineata
ghetuţă!”Copilul care a fost salutat se adreseaza altui copil,
folosind aceeasi formula.

2.PREZENTA: “Câte obiecte de iarnă sunt astăzi la

gradiniţă?”

4
3.CALENDARUL NATURII: Se discută despre cum este
vremea în această zi pentru a aşeza la “Calendarul naturii”
jetoanele corespunzătoare referitoare la anotimp, se va
preciza ziua, data şi luna în care ne aflăm.

4.NOUTATEA ZILEI:

Ne vom îndrepta atenţia către Zâna Iarnă care se află alături

de noi. Copiii vor fi rugaţi să descrie îmbrăcămintea Zânei.
Vom observa că are pălărie, are rochita decorata cu fulgi si
vom mai observa ca are un coşulet langa ea, un cosulet plin
cu fulgi. În coşuleţ copiii vor observa ca, pe langa fulgi se mai
afla si un om de zâpadă Educatoarea ia renul din coşuleţ şi
împreună cu copiii, observa ca este o scrisoare pe care
educatoarea le-o citeste copiilor:
„Pentru copiii din grupa Furnicuţelor
Va invit cu drag, sa faceti o vizita pe taramul meu.
Semnat: Zâna Iarnă.”
„Se pare ca nu este o scrisoare ci o invitatie! Zâna Iarnă ne
invita sa facem o calatorie pe taramul ei! Ce spuneti,
mergem?” Cum toti copiii vor fi de acord, vom incepe
pregatirile pentru calatorie. "
Pentru a merge in calatorie avem nevoie de mai multe lucruri.
Copiii, care au in piept diferite imagini (nuielusă, cadouri,
ghetuţe.) se vor îndrepta spre centrele de interes.

Dupa finalizarea activitatii la centrele de interes (care s- a

desfasurat pe fond muzical cu tematica de iarnă, potrivit
pentru o calatorie magica), muzica se opreste si ne intrebam
unde am ajuns. Educatoarea observat o ghetuţă care o
scrisoare, o deschide şi o citeşte copiilor.
Bine ati venit pe tărâmul lui Moş Nicolae! Pentru a putea intra
in castel, trebuie să treceţi câteva probe.

5
 “Gaseşte umbrele obiectelor lui
Moş Nicolae”
6
 “Iarna”-puzzle

SARCINI DE LUCRU:
▪ să aleagă corect umbra care îi corespunde
obiectelor lui Moş Nicolae (nuieluşă, caouri, ghetuţe);
▪ să selecteze piesele puzzle-lului, reconstituind
imagini de iarnă.

“Cadouri” (colorare)

SARCINI DE LUCRU: ▪ sa coloreze în contur, fără să

depăşească, folosind culorile
adecvate.

STRATEGII DIDACTICE:

1.METODE SI PROCEDEE: exercitiul, conversatia,

observatia, explicatia, demonstratia, jocul, aprecierea
verbala, turul galeriei.

2.MIJLOACE DIDACTICE: fise, creioane colorate, jetoane

cu obiecte, puzzle.

3.FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului,
Curriculum pentru educatie timpurie a copiilor de la 3
la 6/7 ani, 2008;
- Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului “Ghid de
bune practici”, 2008.

DURATA: 20-25 minute

7
 DESFASURAREA ACTIVITATILOR

EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.Moment Se asigură condiţiile Exercitiul
ul organizatorice şi organizat
organizato psihopedagogice necesare oric
ric desfăşurării eficiente a
activităţii:
▪ aerisirea sălii de grupă;
▪pregătirea materialelor pe
arii de stimulare.
2. Trezirea interesului pentru Conversa Observ
Captarea activitate este realizată tia area
atentiei prin intuirea materialelor / curenta
pregătite, in special silueta Frontal
Zânei Iarnă (cu rochiţă
decorată, coşuleţ cu fulgi,
oameni de zâpadă, brazi).
Educatoarea ia oamul de
zăpadă citeşte scrisoarea
(invitaţia) de sub aceasta.
Zâna Iarnă invită copiii pe
tărâmul ei.
3.Anuntar Se pregateşte călătoria pe Observati
ea temelor tărâmul iernii prin a,
si a realizarea sarcinilor de la Explicatia
obiectivelo centrele de interes. ,
r Se prezintă centrele şi Conversa
sarcinile pe care le au pe tia
parcursul activităţii: vor /
colora, vor reconstitui Frontal
imagini cu peisaje de iarnă,
vor asocia obiectele de
iarnă cu umbrele lor.
8
4.Dirijarea Educatoarea le cere
invatarii copiilor să se aşeze la Explicatia Observ
sectorul pe care îl doresc. / area
Se precizează copiilor Frontal curenta
comportamentul dezirabil
în cazul acestor activităţi:
“Va trebui să coloraţi, fără
să depăşiţi conturul; să
vorbiţi în şoaptă (pentru a Demonstr
nu deranja pe ceilalţi).” atia
La sectorul joc de masa, /
copiii vor reconstitui Frontal
imaginea cu peisaje de
iarnă din puzzle, vor asocia
obiectele lui Moş Nicolae cu Jocul
umbrele acestora. /
Înainte de a începe lucrul, Pe grupe
educatoare spune cateva
versuri:
“Dar să-ncepem lucrul Demonstr
Şi s-avem mult spor atia
Azi lucrează fiecare Exercitiul
Cu ce are la sector.” / Observ
În timp ce copiii lucrează, Individual area
educatoarea îi va urmări , curenta
îndeaproape. Dau Pe grupe
explicaţiile necesare,
asigur condiţiile optime,
urmăresc modul cum
relaţionează copiii,
monitorizez activitatea la
fiecare centru intervin dacă
este cazul.
5.Aprecier Dupa terminarea Conversa Aprecie
ea activităţilor pe centre, tia, rea
performan educatoarea face aprecieri Explicatia verbala
9
telor asupra întregii activităţi, a ,
modului de participare a Turul
copiilor la activitate şi a galeriei
comportamentelor /
acestora. Se trece pe la Frontal
fiecare centru pentru a
vedea cum au lucrat copiii.
Activitatea de realizeaza pe
fond muzical. Copiii sunt
invitaţi să intre pe taramul
magic al iernii.
,,Bine aţi intrat in tărâmul
magic al iernii. Pentru a
intra în castel trebuie să
treceţi câteva probe:
-Să cântaţi un cântec
de iarnă.
După ce sarcinile au fost
îndeplinite, copiii intră în
vârful degetelor in castel,
cântând cântecul de la
tranzitie şi se aşrază pe
scaunele în semicerc.

TRANZITIE: “Bat din palme: clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Şi spre clasă noi pornim.”

10
 CATEGORIA DE ACTIVITATE: Om şi societate
TEMA ACTIVITATII: : Faptele bune, faptele rele
11
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL DE ACTIVITATE: Formarea de priceperi si deprinderi
SCOPUL:
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi întelegere a mediului
înconjurător; îmbogăţirea cunoştinţelor despre anotimpul de
iarnă;
 Dezvoltarea capacităţii de a asimila modele comportamentale
prin utilizarea de noi forme şi scheme de interacţiune
interpersonală;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

a)Cognitive:
 să răspundă la întrebările adresate de educatoare;
 să denumească imaginile prezentate;
 să identifice comportamente pozitive/ negative;
 să se exprime corect în propoziţii simple, clare şi concise;
 să comunice impresii , idei pe baza observărilor efectuate;
 să exprime unele sentimente de bucurie, satisfacţie, mulţumire

b)Socio-afective:
▪ sa respecte regulile si sarcinile date;
▪ sa-si incurajeze echipa din care face parte;
▪ sa participe cu interes si placere la intreaga activitate.

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE:
 Conversaţia, observaţia, explicatia, exerciţiul, exerciţiul,
demonstraţia
b) ELEMENTE DE JOC:
 aplauzele, mânuirea materialelor, stimularea.
c) RESURSE MATERIALE:
 Ghetuţa lui Moş Nicolae, tablou cu anotimpul iarnă, silueta iernii
din carton, jetoane cu imagini din anotimpul de iarnă.
ALTE MATERIALE FOLOSITE PE PARCURSUL ACTIVITĂŢII: colţul
amenajat cu aspectul de iarnă, calendarul naturii
d) FORME DE ORGANIZARE:
 frontal, individual.
DURATA: 10 min
SARCINA DIDACTICA:
12
  Identificarea comportamentelor pozitive/negative idetifivate pe
jetoane, argumentând de ce este o faptă buna/rea.
REGULA JOCULUI:
 Preşcolarii vor lua din ghetuţa lui Moş Nicolae jetoane pe care
sunt reprezentate comportamente pozitive/negative ei vor
idetifica ceea ce este pe jeton şi îl vor aşeza la omul de zăpadă
fericit sau supărat.

ELEMENTE DE JOC:
 Aplauze.

BIBLIOGRAFIE:
 Silvia Breben,Georgeta Ruiu,Elena Goncea- Ed.Reprograph-2007
,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”,
 Silvia Breben,Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga -
Metode interactive de grup-Ghid metodic -
Editura Arves,2007

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Estetic estetic

creativ
TEMA ACTIVITATII: “Ghetuţa lui Moş Nicolae”
MIJLOC DE REALIZARE: Dactilopictură
SCOPUL: Dezvoltarea îndemânării şi creativităţii

OBIECTIVE OPERATIONALE:

a)Cognitive:
 să identifice materialele primite pe măsuţe;
 să recunoască culorile de bază: roşu, galben şi albastru;
 să realizeze cu ajutorul degetului arătător puncte pe suprafaţa de
hârtie;

b)Socio-afective:
▪ sa manifeste spirit cooperant in activitatea de grup;
▪ sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de
tema data.

13
  să analizeze cu spirit critic lucrarea personală şi ale celorlalţi
colegi.

c)Psiho-motorii:
▪ sa realizeze o lucrare practica cu subiect dat;
▪ sa manuiasca materialele puse la dispozitie;
▪ sa lucreze cu grija pentru a pastra aspectul ingrijit al lucrarii
practice.

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia,

exercitiul, turul galeriei.

2. MIJLOACE DIDACTICE: foi de desen, acuarele, palete, panou,

toate produsele finale.
3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

DURATA: 10 minute

Finalitatea zilei: amenajarea unui colţ dedicat Sântului Nicolae cu

lucrările realizate în această zi

14
Nr Etapele Strategii didactice Tipul de
. activităţii inteli-
crt Conţinut ştiinţific genţă
Metode şi Mijloace de Evaluare/
activată
procedee învăţă- Metode şi
mânt indicatori
1. Moment Salutul; pregatirea materialelor Metoda Interperson
organizatoric Copiii îşi fac intrarea în castelelul Zânei Iarnă, ,,Calatoriei ală
interpretând cântecelul de la tranzitii misterioase” Emoţio
nală

2. Captarea Acum, ca am ajuns pe taramul ei, Zânei ne invita Conversaţia Plansa cu Evaluare Socio-
atentiei la un , care are mai multe probe. Prima proba aspecte de frontală/orală lingvis
ne cere să răspundem la câteva ghicitori: Problemati iarnă Observare tică
zarea curenta
Sunt alba si pufoasa,
Ma astern pe strazi, pe case,
Bulgari moi eu fac din ea
si un mare om de nea.
(zăpada)

Cine pune darul sau,

În ghetuţe la copii?
Este sfânt şi este bun,
Spune-i numele acum
(Moş Nicolae)
3. Anuntarea A doua probă: Conversaţia Chestionareao Interperson
temei Moş Nicolae cere ajutorul copiilor jucându-ne Explicaţia rală: ală
jocul ”Fapte bune, fapte rele” pentru a vedea dacă Emoţio
aţi meritat să primiţi cadouri în ghetuţe de la Moş nală
Nicolae. Lingvistică
Prezint tema şi obiectivele activităţii. Vizual-
Spaţială
4. Prezentarea A treia probă: Explicaţia Citire de Lingvistică
conţinutului şi Se prezintă copiilor ghetuţa lui Moş Nicolae în Observaţia imag. Vizual-
dirijarea care se găsesc jetoane care sunt reprezenate fapte Conversaţia Spaţială
învăţării bune, fapte rele. Voi copilaşi va trebui să luaţi un Demonstraţi
jeton, apoi o sa spuneţi ce reprezintă el şi dacă a
este o faptă buna sau rea, ca mai apoi să aşezâm
jetonul pe omul de zăpadă feritic dacă sunt 15fapte Emoţio
bune sau pe cel supărat dacă sunt fapte rele. nală

Regula jocului:
Preşcolarii vor lua din ghetuţa lui Moş Nicolae
STAFETA LUI MOS NICOLAE

ARTA: COLORARE FAPTE BUNE

16