UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 15.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Ninge ca-n povesti

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Biblioteca- Citim imagini despre iarna

Stiinte- Zapada, turturi- observare

ADE: DS, DEC- Iarna ne-a sosit in zori- observare, invatarea cantecului cu aceiasi tema.

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa observe, sa identifice si sa compara fenomenele petrecute in natura in anotimpul iarna

O2.Sa ilustreze aspect ale anotimpului iarna.

O3. Sa retina textul si melodia cantecelor,

O4.Sa foloseasca corect instrumentele de lucru

O5. Sa recunoasca, sa denumeasca, sa vorbeasca despre elementele component ale mediului

incojurator.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

1
 3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati

D I
printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2
2.Captarea atenţiei Copii se joacă „Bip- Bap-Bop”, Ex F Obs
sunt așezați în cerc. sistematică
Coordonatorul spune cuvântul
”bip”, următorul spune ”bap”,
următorul ”bop” și următorul își
spune numele. Jocul se repetă de
mai multe ori.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

Copiii asculta explicatiile

educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul biblioteca vom realiza

citirea dupa imagini a unor I
peisaje de iarna iar la centrul
J
stiinte vom iesi in curtea scolii
pentru a observa zapada si
turturi.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I
Imagini cu
La DS, DEC vom avea o satul
discutie despre iarna si vom
E
canta un cantecel.

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

numeste “Amesteca-Ingheata-

3
feedback-ului Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 16.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Ninge ca-n povesti.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Stiinte- De ce ninge?

Joc de masa- peisaj de iarna

ADE: DLC, DEC- “Iarna” de E.Novac

SCOPUL:

4
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa observe, sa identifice si sa compara fenomenele petrecute in natura in anotimpul iarna

O2.Sa ilustreze aspect ale anotimpului iarna.

O3. Sa retina textul si melodia cantecelor,

O4.Sa foloseasca corect instrumentele de lucru

O5. Sa recunoasca, sa denumeasca, sa vorbeasca despre elementele component ale mediului

incojurator.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

5
 •Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati D I

printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Jocul : Spune ce culoare are? Ex F Obs

– rugam copilul sa indice sistematică
culoarea diferitelor obiecte din
jur: ce culoare are paltonul
persoanei din statia de autobuz,
ce culoare are a treia masina ce
va trece pe langa noi? Copilul
trebuie sa-si concentreze atentia
si sa ignore distractorii, pentru a
putea da raspunsul corect.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

Copiii asculta explicatiile

educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul Stiinte vom afla de ce

ninge iar la centrul joc de masa I

6
 vom face puzzle-uri cu peisaje J
de iarna.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I
Imagini cu
La DLC, DEC vom avea satul
memorizarea poeziei „ Iarna” de
E
E.Novac.

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

feedback-ului numeste “Amesteca-Ingheata-
Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 17.01.2018

GRUPA: combinată

7
PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Ninge ca-n povesti.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Biblioteca- Povestea fulgului de nea

Arta- Fulgi de nea

ADE: DS- “Fulgii jucausi”

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa observe, sa identifice si sa compara fenomenele petrecute in natura in anotimpul iarna

O2.Sa ilustreze aspect ale anotimpului iarna.

O3. Sa retina textul si melodia cantecelor,

O4.Sa foloseasca corect instrumentele de lucru

O5. Sa recunoasca, sa denumeasca, sa vorbeasca despre elementele component ale mediului

incojurator.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

8
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,
turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati

D I
printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copii se joacă „Bip- Bap-Bop”, Ex F Obs

sunt așezați în cerc. sistematică
Coordonatorul spune cuvântul
”bip”, următorul spune ”bap”,
următorul ”bop” și următorul își
spune numele. Jocul se repetă de
mai multe ori.

9
3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C F Obs
obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

Copiii asculta explicatiile

educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul Biblioteca se va
realiza lectura educatoarei „ I
povestea fulgului de nea” iar la
J
centrul arta vom picta fulgi de
nea.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I
Imagini cu
La DS ne vom juca „fulgii satul
jucausi” numarare si sortare
E
dupa marime.

5.Asigurarea Pentru a vedea cat de atenti ati J F

feedback-ului fost , am pregatit o cutie in care
se afla jetoane cu imagini. Pe
rand va veni cate un copil , va
scoate o imagine , va spune pe
cine reprezinta , va desparti
cuvantul in silabe prin batai din
palme , apoi va forma o
propozitie cu cuvantul din

10
 imagine.

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 18.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Ninge ca-n povesti

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Constructii- Norii grei cern fulgii de nea.

Joc de rol- De-a gospodarii

ADE: DOS- Cad stelute argintii

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa observe, sa identifice si sa compara fenomenele petrecute in natura in anotimpul iarna

O2.Sa ilustreze aspect ale anotimpului iarna.

O3. Sa retina textul si melodia cantecelor,

O4.Sa foloseasca corect instrumentele de lucru

O5. Sa recunoasca, sa denumeasca, sa vorbeasca despre elementele component ale mediului

incojurator.

11
 2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati

D I
printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura

12
 intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copii se joacă „Bip- Bap-Bop”, Ex F Obs

sunt așezați în cerc. sistematică
Coordonatorul spune cuvântul
”bip”, următorul spune ”bap”,
următorul ”bop” și următorul își
spune numele. Jocul se repetă de
mai multe ori.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C Zapada F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint artificiala sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in
termeni accesibili. Joc
Copiii asculta explicatiile
educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul constructii vom crea

nori si fulgi din zapada I
artificiala iar la centrul joc de rol
J
ne vom juca de-a gospodarii.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I
Imagini cu
satul
E

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

numeste “Amesteca-Ingheata-

13
feedback-ului Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 19.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Ninge ca-n povesti.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Arta- Stelute de zapada

Constructii- Oraselul copiilor iarna.

ADE: DPM- “Vrabiute la graunte”

SCOPUL:

14
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa observe, sa identifice si sa compara fenomenele petrecute in natura in anotimpul iarna

O2.Sa ilustreze aspect ale anotimpului iarna.

O3. Sa retina textul si melodia cantecelor,

O4.Sa foloseasca corect instrumentele de lucru

O5. Sa recunoasca, sa denumeasca, sa vorbeasca despre elementele component ale mediului

incojurator.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

15
 •Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati D I

printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Joc : Spune ce culoare are? Ex F Obs

– rugam copilul sa indice sistematică
culoarea diferitelor obiecte din
jur: ce culoare are paltonul
persoanei din statia de autobuz,
ce culoare are a treia masina ce
va trece pe langa noi? Copilul
trebuie sa-si concentreze atentia
si sa ignore distractorii, pentru a
putea da raspunsul corect.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C Zapada F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si Lego
obiectivele fiecarei activitati, in
termeni accesibili.
Joc
Copiii asculta explicatiile
educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul arta vom modela

stelute de zapada iar le centrul I

16
 constructii vom realiza oraselul J
copiilor iarna.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I
Imagini cu
La DPM ne vom juca „ vrabiute satul
la graunte”- saritura in
E
adancime.

5.Asigurarea Copiii vor realiza pe covor J F

feedback-ului „cercul prieteniei” şi vor fi
întrebaţi pe rând ce le-a plăcut şi
ce nu le-a plăcut la grădiniţă în
această zi.

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 22.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand,cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Bucuriile iernii

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

17
 ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Biblioteca- Jocurile copiilor iarna

Constructii- Saniuta

ADE: DS, DEC- Hai la joaca

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa observe, sa identifice si sa compara fenomenele petrecute in natura in anotimpul iarna

O2.Sa ilustreze aspect ale anotimpului iarna.

O3. Sa retina textul si melodia cantecelor,

O4.Sa foloseasca corect instrumentele de lucru

O5. Sa recunoasca, sa denumeasca, sa vorbeasca despre elementele component ale mediului

incojurator.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

18
 Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati

D I
printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copii se joacă „Bip- Bap-Bop”, Ex F Obs

sunt așezați în cerc. sistematică
Coordonatorul spune cuvântul
”bip”, următorul spune ”bap”,
următorul ”bop” și următorul își
spune numele. Jocul se repetă de
mai multe ori.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C Imagini F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si Saniuta
obiectivele fiecarei activitati, in
termeni accesibili.
Joc
Copiii asculta explicatiile
educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la

19
 centrul preferat. D

La centrul biblioteca ne vom uita

la imagini cu jocurile copiilor
iarna si le vom discuta iar la I
centrul constructii vom construi J
o saniuta.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete
crespunzatoare, vom face D
trecerea la activitatile pe
domenii experientiale. I

La DS, DEC vom canta „a venit

iarna” si vom iesi afara la joaca.
E

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

feedback-ului numeste “Amesteca-Ingheata-
Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

20
DATA: 23.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Bucuriile iernii.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Arta- Harta Romaniei (lucrare colectiva)

Stiinta- joc sensorial cald-rece

ADE: DLC- A spus bine s/au n-a spus bine?

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa pronunte corect sunetele limbii romane aflate in component diferitelor cuvinte

O2.Sa observe, sa identifice, sa denumeasca obiectele specifice jocurilor de iarna.

O3. Sa denumeasca partile componente ale obiectelor folosite iarna.

O4.Sa numere si sa sorteze corespunzator jetoanele.

O5. Sa foloseasca corespunzator instrumentele de lucru.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

21
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati

D I
printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copiii se vor juca „Mingea”, joc Ex F Obs

de captarea atenţiei în care sistematică
coordonatorul aruncă o minge
către un participant. Acesta
trebuie să-și rostească
numele și să arunce mingea către
altcineva.

22
 Activitatea se repetă și cu 2
mingi în același timp.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C Hartie F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint creponata sistematică
sarcinile de lucru, precum si rosie, galbena
obiectivele fiecarei activitati, in albastra
termeni accesibili.
Lipici
Copiii asculta explicatiile
educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la Joc
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul arta vom realiza pe o

plansa A3 harta Romaniei I
formand 3 echipe iar la centrul
J
stiinta ne vom juca un joc
senzorial rece-cald

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I
Imagini cu
La DLC ne vom juca „ A spus satul
bine sau n-a spus bine?”
E

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

feedback-ului numeste “Amesteca-Ingheata-
Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand

23
 spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 25.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Bucuriile iernii.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Stiinta- Ce se intampla cu fulgul de nea, din palma mea?

Arta: Omul de zapada-pictura

ADE: DOS- Omul de zapada in curtea scolii.

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa pronunte corect sunetele limbii romane aflate in component diferitelor cuvinte

O2.Sa observe, sa identifice, sa denumeasca obiectele specifice jocurilor de iarna.

24
 O3. Sa denumeasca partile componente ale obiectelor folosite iarna.

O4.Sa numere si sa sorteze corespunzator jetoanele.

O5. Sa foloseasca corespunzator instrumentele de lucru.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le

25
 folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati D I

printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Joc : Spune ce culoare are? Ex F Obs

– rugam copilul sa indice sistematică
culoarea diferitelor obiecte din
jur: ce culoare are paltonul
persoanei din statia de autobuz,
ce culoare are a treia masina ce
va trece pe langa noi? Copilul
trebuie sa-si concentreze atentia
si sa ignore distractorii, pentru a
putea da raspunsul corect.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

Copiii asculta explicatiile

educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul Stiinta vom discuta

despre aparitia si disparitia I
fulgilor de nea iar la centru arta
J
vom picta un om de zapada

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete
crespunzatoare, vom face

26
 trecerea la activitatile pe D
domenii experientiale.
I
La DOS vom face un om de
zapada in curtea scolii.
E

5.Asigurarea Copiii vor realiza pe covor J F

feedback-ului „cercul prieteniei” şi vor fi
întrebaţi pe rând ce le-a plăcut şi
ce nu le-a plăcut la grădiniţă în
această zi.
.

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 26.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Bucuriile iernii.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Biblioteca- Sortam jetoane cu aspecte de iarna si jocurile copiilor iarna.

Constructii- Bulgari de zapada.

ADE: DEC- Urme de patine pe gheata.

SCOPUL:

27
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa pronunte corect sunetele limbii romane aflate in component diferitelor cuvinte

O2.Sa observe, sa identifice, sa denumeasca obiectele specifice jocurilor de iarna.

O3. Sa denumeasca partile componente ale obiectelor folosite iarna.

O4.Sa numere si sa sorteze corespunzator jetoanele.

O5. Sa foloseasca corespunzator instrumentele de lucru.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

28
 •Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati D I

printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copii se joacă „Bip- Bap-Bop”, Ex F Obs

sunt așezați în cerc. sistematică
Coordonatorul spune cuvântul
”bip”, următorul spune ”bap”,
următorul ”bop” și următorul își
spune numele. Jocul se repetă de
mai multe ori.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C Jetoane F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

Copiii asculta explicatiile

educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul biblioteca vom sorta

jetoane cu imagini de iarna pe I
categorii iar la centrul constructi
J
vom face bulgari de zapada.

29
4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Hârtie F Obs
activitatile pe centre, luam masa colorată sistematică
si utilizam formulele de politete
crespunzatoare, vom face creioane
D
trecerea la activitatile pe
domenii experientiale. I

La DEC vom realiza urme de

patine pe gheata folosind linia in
E
duct continuu

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

feedback-ului numeste “Amesteca-Ingheata-
Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 29.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

30
TEMA SAPTAMANALA: Cea mai lunga iarna.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Biblioteca- Jocurile copiilor iarna

Stiinte- Zapada- observare.

ADE: DS, DEC- Ianea ne-a sosit in zori.

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa pronunte corect sunetele limbii romane aflate in component diferitelor cuvinte

O2.Sa observe, sa identifice, sa denumeasca obiectele specifice jocurilor de iarna.

O3. Sa denumeasca partile componente ale obiectelor folosite iarna.

O4.Sa numere si sa sorteze corespunzator jetoanele.

O5. Sa foloseasca corespunzator instrumentele de lucru.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

31
 EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati

D I
printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copii se joacă „Bip- Bap-Bop”, Ex F Obs

sunt așezați în cerc. sistematică
Coordonatorul spune cuvântul
”bip”, următorul spune ”bap”,
următorul ”bop” și următorul își
spune numele. Jocul se repetă de
mai multe ori.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C DVD F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

32
 Copiii asculta explicatiile
educatoarei cu atentie. Rog
copiii sa isi aleaga un centru la E
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la
centrul preferat. D

La centrul biblioteca vom

viziona filmulete cu jocurile
I
copiilor iarna iar la centrul
stiinta vom discuta despre modul J
de formare a zapezii.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I

La DS, DEC vom discuta despre

anotimpul iarna.
E

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

feedback-ului numeste “Amesteca-Ingheata-
Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

33
6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F
activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 30.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Cea mai lunga iarna

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Stiinte- De ce ninge?

Joc de masa- Peisaj de iarna

ADE: DLC, DEC- “Iarna” de E.Novac

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa pronunte corect sunetele limbii romane aflate in component diferitelor cuvinte

O2.Sa observe, sa identifice, sa denumeasca obiectele specifice jocurilor de iarna.

O3. Sa denumeasca partile componente ale obiectelor folosite iarna.

O4.Sa numere si sa sorteze corespunzator jetoanele.

O5. Sa foloseasca corespunzator instrumentele de lucru.

2.Afectiv-motivaţionale

34
 O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a
activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati

D I
printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-

35
 zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copiii se joacă jocul „Ține minte Ex F Obs

numele!” sistematică
Copii sunt așezați în cerc.
Primul, cel de la care se
pornește, își spune
numele. Al doilea spune numele
primei persoane și numele său.
Al treilea spune numele
primei persoane, numele celei
de-a doua persoane și pe al său
etc.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

Copiii asculta explicatiile

educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul stiinta vom discuta de

ce ninge iar la centrul joc de I
masa vom realiza un peisaj de
J
iarna.

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Lipici F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete Foarfece
crespunzatoare, vom face D Hârtie
trecerea la activitatile pe colorată
domenii experientiale. I
Culori
La DLC, DEC vom avea
memorizarea poeziei „Iarna”de
E
E.Novac si vom colora mesajul

36
 transmis.

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

feedback-ului numeste “Amesteca-Ingheata-
Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: Grădiniţa Viscri

DATA: 31.01.2018

GRUPA: combinată

PROPUNĂTOARE: Codiţă Cecilia Maria

TEMA ANUALĂ: Cand, cum si de ce se intampla?

TEMA SAPTAMANALA: Cea mai lunga iarna.

TIPUL DE ACTIVITATE: asimilare şi consolidare

FORMA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1 + ADE

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă; Rutine; Tranziţii

ALA: Biblioteca- Povestea fulgului de nea

Joc de rol- Prajituri de la bunica

37
 ADE: DS- Fulgii jucausi

SCOPUL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

1.Cognitive

O1.Sa pronunte corect sunetele limbii romane aflate in component diferitelor cuvinte

O2.Sa observe, sa identifice, sa denumeasca obiectele specifice jocurilor de iarna.

O3. Sa denumeasca partile componente ale obiectelor folosite iarna.

O4.Sa numere si sa sorteze corespunzator jetoanele.

O5. Sa foloseasca corespunzator instrumentele de lucru.

2.Afectiv-motivaţionale

O6: Sa manifeste respect si curiozitate fata de activitatea propusa.

3.Psihomotorii

O7: Sa manipuleze materialele prezentate in mod organizat.

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-semialgoritmice

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe centre de interes, pe grupe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, lucrul individual,

turul galeriei.

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini şi jetoane, creioane colorate, piese de lego mari şi mici,
lipici, cartoane şi hârtii colorate şi albe, recompense, laptopul.

EVALUARE: aprecieri verbale, autoevaluare, examinare prin probă practică

DURATA: o zi

Momentele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare

Metode şi Mijloace Forme de

procedee didactice organizare

1.Moment Sunt asigurate conditiile C F Ev orală

organizatoric necesare desfasurarii optime a
intalnirii de dimineata si a

38
 activitatii:

•Prezenta copiilor;

•Stabilirea datei;

•Completarea calendarului
naturii;

•Discutii despre formulele de

politete pe care trebuie sa le
folosim cat putem de des.

Copiii se pregatesc de activitati D I

printr-un joc numit “Alege
corect!”, prin care fac legatura
intre imagine si formula propriu-
zisa. Salutul colegilor.

2.Captarea atenţiei Copii se joacă „Bip- Bap-Bop”, Ex F Obs

sunt așezați în cerc. sistematică
Coordonatorul spune cuvântul
”bip”, următorul spune ”bap”,
următorul ”bop” și următorul își
spune numele. Jocul se repetă de
mai multe ori.

3.Anunţarea temei şi a Impreuna cu copiii trec pe la C F Obs

obiectivelor centrele de activitate si prezint sistematică
sarcinile de lucru, precum si
obiectivele fiecarei activitati, in Joc
termeni accesibili.

Copiii asculta explicatiile

educatoarei cu atentie. Rog E
copiii sa isi aleaga un centru la
care sa lucreze alaturi de alti
copii. Participa cu interes la D
centrul preferat.

La centrul biblioteca vom citi

povestea fulgului de nea iar la I
centrul joc de rol vom face

39
 prajituri in locul bunicii. J

4.Dirijarea învăţării Dupa finalizarea sarcinilor la C Fulgi F Obs

activitatile pe centre, luam masa sistematică
si utilizam formulele de politete
crespunzatoare, vom face D
trecerea la activitatile pe
domenii experientiale. I

La DS ne vom juca fulgii

jucausi, vom numara si ii vom
E
sorta dupa marime.

5.Asigurarea Ne vom juca un joc care se J F

feedback-ului numeste “Amesteca-Ingheata-
Formeaza perechi!”. Voi forma
doua cercuri: unul mai mic in
interior si unul mai mare in
exterior. Cand spun Amesteca,
cercurile se vor invarti spre
dreapta, respectiv stanga; cand
spun Ingheata, copiii vor ramane
pe loc; iar cand spun Formeaza
perechi, se vor cupla cate doi si
isi vor ompartasi impresii din
activitatile desfasurate azi: “-Ce
activitate ti-a placut mai mult
astazi? De ce?”

6.Evaluare activităţii Fac aprecieri generale asupra C F

activitatii desfasurate.

40