PORTOFOLIUL

practicii de cercetare

asupra tezei de magistru cu tema

MANAGEMENTUL COMPETITIVITĂŢII ÎN SISTEMUL EDUCAŢIONAL.

I RAPORTUL CU PRIVIRE LA DESFĂŞURAREA PRACTICII

1.1. Informaţii despre activitatea concret realizată:
a) la nivel teoretic
- am studiat reperele teoretice privind managementul competitivităţii instituțiilor
de învățămînt, cercetînd: Codul Educației al Republicii Moldova, „Marketing
educațional” de Roxana Enache, Elemente de management financiar, profitabilitate
şi competitivitate, profit, preţ şi calitate, risc şi certitudine. Belostecinic G., Sîrbu
I., Stratan A., Timofti E. etc. În Republica Moldova, cercetări privind
competitivitatea naţională se realizează de către Belostecinic G., în opinia căruia
competitivitatea instituțiilor de învățămînt indică gradul de satisfacere a cerinţelor,
în comparaţie cu alte instituţii care oferă servicii similare şi este determinată de un
şir de factori care asigură succesul.

- am realizat că, managementul competitivităţii în sistemul educaţional contribuie

la identificarea activităţii nesatisfăcătoare a unității de învățămînt şi la stabilirea
măsurilor care vor influenţa rezultatele în viitor. Prin cunoaşterea postfaptică,
curentă şi previzională a rezultatelor interne precum şi a cauzelor care le-au
generat, analiza contribuie la cunoaşterea continuă a eficienţei utilizării resurselor
umane, materiale şi financiare.

- am determinat că, managementul competitivităţii în sistemul educaţional ar

putea constitui un punct de sprijin, atât în înțelegerea nevoilor elevilor, cât și a
întregii societăți, asigurând concordanța dintre ceea ce colegiul are de oferit și
nevoile identificate. Managementul competitivităţii în sistemul educaţional constă
în principal în prezentarea ofertei unei instituții în așa fel încât aceasta să întâmpine
nevoile și dorințele consumatorilor (elevi, părinți și alte categorii de public),
urmărind în final să realizeze scopul instituției.
- am stabilit că tematica propusă este relevantă pentru activitatea instituțiilor de
învățământ postsecundar, deoarece rezultatele cercetării pot fi transpuse în practică
și aplicate pentru a crește performanțele acestor instituții. Menţinerea standardului
este posibilă numai în condiţiile orientării spre performanţă a activităţii instituţiei
de învăţămînt preuniversitar, prin îmbunătăţirea continuă a ofertei şi a rezultatelor,
un management performant, o politică financiară adecvată utilizării raţionale a
resurselor şi atragerii de noi resurse, prin încurajarea unei atitudini responsabile a
întregului personal. În exerciţiul misiunii sale de educaţie şi de formare, colegiul
poate fi privit şi ca o organizaţie ce îşi desfăşoară activitatea într-o piaţă
concurenţială a ofertei de servicii (învăţământ, cercetare, consultanţă). Sub acest
aspect, competitivitatea instituţiei de învăţământ este dată de capacitatea ei de
adaptare la nevoile în continuă schimbare ale mediului economico-social.

b) la nivel operaţional
- am identificat şi analizat procesele şi fenomenele legate de managementul
competitivităţii în sistemul educaţional ca unul din elemente importante în
asigurarea managementului calității

- am analizat rezultatele cartografierii, locul colegiului comparativ cu colegiile din

subordinea Ministerul Agriculturii și Industriei Alimentare al Republicii Moldova

- am stabilit importanţa teoretică şi practică a proiectului individual de cercetare

- am definit problema de cercetare „Managementul competitivităţii în sistemul
educaţional”

- am stabilit scopul şi obiectivele cercetării

- am formulat ipoteza

- am stabilit valoarea teoretică şi practică a temei de cercetare

c) la nivel de cercetare
- am elaborat baza conceptuală a tezei de magistru cu tema ” Managementul
competitivităţii în sistemul educaţional”

- am elaborat planul tezei de magistru, respectînd regulamentul de perfectare a

tezelor de magistru în domeniul ştiinţe ale educaţiei şi ştiinţe sociale

- am elaborat raportul cu privire la desfăşurarea practicii de cercetare

- am completat portofoliul stagiului de cercetare
1.2. Descrierea specificului de activitate a sectorului de cercetare
CATEDRA PSIHOPEDAGOGIE ŞI MANAGEMENT
EDUCAŢIONAL
Misiunea catedrei: Catedra îşi propune să obţină excelenţa prin promovarea
unor servicii de calitate în domeniul formării continue şi dezvoltării profesionale a
cadrelor didactice şi manageriale.
Obiectivele generale ale catedrei
Dezvoltarea culturii profesionale a cadrelor didactice şi de conducere din
sistemul de învățământ preuniversitar.
Actualizarea achiziţiilor cognitive şi a abilităţilor practice ale cadrelor
didactice şi manageriale în conformitate cu politica educaţională a statului.
Formarea competenţelor cadrelor didactice și manageriale de management a
schimbărilor în educaţie.
În cadrul catedrei activează formatori de înaltă calificare, competenţi,
competitivi, capabili să ofere servicii calitative în formarea şi dezvoltarea
profesională continuă a cadrelor didactice şi manageriale.
CATEGORII DE PROGRAME OFERITE: 
(desfăşurate la IŞE şi în teritoriu)
I. Cursuri de formare continuă multidisciplinare:
- Psihologie școlară
- Psihopedagogie pentru cadrele didactice fără studii pedagogice 
- Psihopedagogie pentru cadrele didactice din Centrele de Creaţie a  Copiilor
- Psihopedagogie pentru educatorii din şcolile internat
- Psihopedagogie pentru cadrele de sprijin
- Psihopedagogie pentru cadrele universitare fără studii pedagogice 
II. Cursuri de formare managerială:
- Management educaţional (directorii instituţiilor şcolare) 
- Management educaţional (directori adjuncţi educaţie) 
 - Management educaţional (directori adjuncţi instruire)
III. Studii de recalificare profesională:
- Psihopedagogie pentru cadrele didactice fără studii pedagogice (50 credite)
- Psihopedagogie pentru cadrele didactice din învățămîntul secundar general
și mediu de specialitate (30 credite, conform ordinului 199 din 04.04.2011,
ME)
- Psihologie şcolară
IV. Module tematice (de 8/16/24/32/40 ore) cu frecvență la zi și autodidact:
- Metodologia elaborării rapoartelor de autoevaluare/lucrării
metodice/raportului privind promovarea schimbărilor/asigurarea calității
educației în vederea conferirii/confirmării gradelor didactice
- Metodologia elaborării programelor manageriale/lucrării metodice/raportului
de autoevaluare/raportului managerial în vederea conferirii/confirmării
gradelor manageriale
- Elaborarea și asigurarea funcționalității proiectului de dezvoltare strategică a
instituției de învățămînt
- Managementul calităţii la nivel de unitate şcolară
- Managementul curricular în contextul formării de competenţe
- Managementul activităţilor educative extracurriculare, extraşcolare
- Managementul comunicării organizaţionale
- Strategii de prevenire şi intervenţie asupra violenţei şcolare
- Influenţa migraţiei parinţilor asupra vieţii prsihosociale a elevului
- Munca fizică a copilului: riscuri şi beneficii
- Strategii eficiente de integrare socio-psiho-pedagogică a elevilor  
- Strategii de dezvoltare a inteligenței emoționale în contextul  relațiilor
armonioase între adult și adolescent
- Tehnici de susținere a adolescenților timizi și izolați
- Identificarea și consilierea adolescenților predispuși la acte suicidale
- Consilierea copiilor aflați sub tutelă
- Tehnici  de depăşire a depresiei în rîndul adolescenţilor
- Evaluarea rezultatelor şcolare în contextul formării competenţelor
- Mecanisme şi practici manageriale de aplicare şi de dezvoltare a curriculum-
ului  modernizat la nivel de şcoală şi de clasă.
- Dezvoltare instituţională şi colaborare cu alţi factori educaţionali din
comunitate.
- Învăţarea problematizată în contextul formării competenţelor şcolare.
- Adaptarea curriculumului şcolar la specificul activităţii didactice cu copiii
din medii defavorizate socio-economic.
- Proiectarea didactică şi învăţarea constructivistă.
- Proiectul individual și în grup-modalitate eficientă de formare-dezvoltare-
evaluare a competențelor.
- Modalități de creare a mediului educațional incluziv.
- Metodologia formării competențelor acțional-strategice.
- Cadrul de învățare și gîndire ERRE în contextul formării competențelor.
- Valorificarea inteligențelor multiple în contextul dezvoltării individualității
elevului.
- Tehnici de depășire a depresiei  în rîndurile adolescenților
- Managementul formării continue a cadrelor didactice la nivel de instituție
nde învățămînt
- Comportamentul participativ în mediul şcolar ca premisă a
manifestăriicetăţeneşti pro-active şi responsabile
- Valenţe psihopedagogice ale comunicării didactice
- Medierea conflictelor în şcoală
- Metodologia educaţiei centrate pe elev
- Psihoigiena activităţii intelectuale în contextul ocrotirii sănătății copilului
- Consiliere pentru avansarea în cariera didactică
 1.3.Concluzii, sugestii, propuneri
Stagiul de cercetare a contribuit la cunoaşterea teoriilor privind domeniul de
cercetare ca rezultat al documentării în cadrul Sectorului științific al IȘE, la
interpretarea problemelor domeniului de cercetare din perspectiva
contemporaneităţii. Studiind literatura referitoare la tema de master am stabilit
direcţiile şi tendinţele în evoluția problemei de cercetare.

La nivel operaţional am identificat şi analizat procesele şi fenomenele

domeniului de cercetare am elaborat şi prognozat finalităţile în cadrul proiectului
individual de cercetare.
Definind problema, proiectînd obiectivele de cercetare, formulînd ipoteza am
mai stabilit eșantionul experimental, am stabilit valoarea teoretică și practică a

temei de cercetare, direcţiile şi tendinţele în evoluția problemei de cercetare.

Concluzionînd cele relatate mai sus am dedus că:
Formarea cadrelor didactice este principalul instrument de modernizare a
sistemului educaţional. Scopul principal a modernizării este extinderea
accesibilităţii, sporirea calităţii şi eficienţei procesului de studii.
Sistemul de formare continuă a cadrelor didactice este orientat spre realizarea
necesităţilor profesionale, fapt care conduce la revizuirea formelor şi metodelor de
management a conducătorilor instituţiilor educaţionale şi a cadrelor didactice.
II REFERINŢE CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA REALIZATĂ
DE MASTERAND LA LOCUL PRACTICII ( caracteristica
prezentată de şeful sectorului )