DATA:

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL NR.1 ŞUNCUIUŞ

GRUPA: Mică (Grupa Fluturaşilor)
EDUCATOARE:CUCIULA VALENTINA
TEMA:Când , cum şi de ce se întâmplă?
PROIECT TEMATIC: Magia Primăverii
SUBTEMA ACTIVITĂŢII:Legumele din grădina bunicilor
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Domeniul limbă şi comunicare
MIJLOC DE REALIZARE: Povestirea educatoarei ,,Ridichea uriaşă”
TIPUL DE ACTIVITATE: Mixtă.
DURATA ACTIVITĂŢII:15 minute

OBIECTIV FUNDAMENTAL:

Familiarizarea copiilor cu conţinutul textului prezentat.

OBIECTIVE CADRU:

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a

semnificaţiilor structurilor verbale orale;

Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical sintactic;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea.

Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv

caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.

Să utilizeze desene simboluri pentru a transmite semnificaţia.

1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să asculte cu atenţie conţinutul povestirii;

O2 – să reţină numele personajelor întâlnite în poveste;

O3- să reproducă fragmente din poveste, folosindu-se de imagini, cu ajutorul întrebărilor

puse de educatoare;

O4- să reproducă firul poveştii aşezănd siluetele în ordinea desfăşurării evenimentelor;

O5 – să ordoneze planşele cu imaginile din poveste în ordinea întâmplărilor;

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

- povestirea

- explicaţia

-conversaţia,

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

- planşe care reprezintă momentele principale din poveste,

- siluetele personajelor,
- siluietă cu ridichea uriaşă,
- panou de plută,
- un bol unde vom amesteca siluetele personajelor,
- ace cu gămălie.

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani
Georgeta Toma, Daniela Peter, Maruţa Ristoiu, Magdalena Anghel (2009), Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Europroduct Piteşti,
Carte de poveşti Editura Tudor Bacău, 2001.

2
 ETAPELE Ob. ACTIVITATEA EDUCATOAREI ACTIVITATEA
ACTIVITĂŢII Op. COPIILOR
Moment -Voi crea condiţii optime necesare Se aşează pe scaune.
organizatoric pentru desfăşurarea activităţii.
-aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialului necesar
pentru desfăşurare activităţii
Captarea -Vreau să fiţi atenţi pentru că am să
Atenţiei vă spun o ghicitoare despre una din
legumele de primăvară, pe care le-
am văzut ieri.
-Cine va fi atent sigur va şti să
răspundă la ghicitoare.
Copiii ascultă atenţi
Are frunze, lucru mare ghicitoarea.
Rădăcina-i de mâncare
Roşie şi bucălată - ridichea
O amesteci în salată.
(ridichea)

Reactualizarea -Facem o scurtă reactualizare a

cunoştinţelor cunoştinţelor dobândite în activitatea
de ,, Cunoaştere a mediului”:
-Despre ce legume am învăţat noi? - despre legumele
Le cer să recunoască legumele pe de primăvară.
planşa afişată în clasă. - Ridichea, salata,
ceapa
-Din ce părţi este alcătuită ridichea? -frunze şi rădăcină.
-Ce mâncăm noi de la ridiche, - rădăcina
frunzele sau rădăcina?
-Ce culoare are rădăcina? - culoarea roşie
-Dacă voi o să mănca-ţi ridichi,
ceapă şi salată o să creşte-ţi mari
frumoşi şi în primul rând sănătoşi.Să
nu uitaţi ca înainte de a mânca
legumele să le spălaţi foarte bine.
Anunţarea temei şi -Azi am să vă spun o poveste foarte -Sunt curioşi să afle ce se
a obiectivelor. frumoasă despre o ridiche foarte întâmplă în poveste
mare, adică o ridiche uriaşă.
Povestea se numeşte ,, Ridichea
uriaşă.”
Trebuie să ascultaţi cu atenţie
povestea pentru a o povesti şi voi
acasă părinţilor.
3
 -După ce eu am să vă spun povestea,
cu ajutorul imaginilor o să îmi
spuneţi şi mie povestea.
-Trebuie să fiţi foarte atenţi şi să ţineţi
minte tot ce se întâmplă în poveste.
Prezentarea -În expunerea poveştii voi ţine cont Ascultă cu atenţie
materialului stimul. de următoarele:adaptarea vocii şi a povestea.
tonului, în concordanţă cu
importanţa faptelor povestite,
schimbarea ritmului vorbirii pe
parcursul expunerii, respectarea
pauzelor logice, psihologice şi
gramaticale, accentuarea unor
cuvinte sau propoziţii în funcţie de
sensul lor logic, mimică şi
gesticulaţie adecvată.
-Pentru a prezenta materialului
O1 stimul am să folosesc planşele care
O2 reflectă episoadele principale ale
poveştii.
Conţinutul poveştii este ataşat la
Anexa nr.1
Transmiterea noilor -Prezentarea poveştii se face - copiii urmăresc cu
cunoştinţe. însoţind textul de planşele care atenţie firul poveştii şi
reflectă episoadele principale ale privesc imaginile.
poveştii. Explic cuvintele
necunoscute copiilor înlocuindu-le
cu cele cunoscute de ei: să
smulgă=să scoată, moşneag=moş,
om bătrân, poală =partea de jos a
rochiei

Fixarea cunoştinţelor. -Cum se numeşte povestea pe care -,, Ridichea uriaşă.”

aţi ascultat-o?
-Cine a semănat ridichea? - moşul

-Ce a vrut moşul să facă când - să o smulgă

ridichea a crescut?
-A reuşit să smulgă singur ridichea? - nu a reuşit
-De ce crede-ţi voi că nu a reuşit? -pentru că era prea mare.
-Pe cine a chemat moşul în ajutor? - pe babă
-Au reuşit cei doi să smulgă - nu au reuşit.
ridichea?
-Pe cine au mai chemat? - pe nepoţică.
-Au reuşit ei să scoată ridichea? - nu au reuşit.
-Ce a făcut atunci nepoţica? - a chemat căţelul.
-Au mai chemat pe cineva în ajutot? - da pe pisică.
Dacă da? Pe cine
4
 -Pe cine a chemat pisica? - pe şoricel.
-Împreună cu şoricelul au reuşit să -da au reuşit
scoată din pământ ridichea uriaşă?
Evaluarea -Acum eu am să prind pe panoul de Pe rând participă la
performanţei plută silueta de la ridichea rezolvarea sarcinii de
uriaşă.Voi va trebui să veniţi pe rând lucru.
şi să alegeţi pe cei care au încercat
să scoată ridichea şi să îi aşezăm în
ordinea corectă.
-Cu ajutorul copiilor reconstituim
ordinea personajelor din poveste.
Încheierea activităţii -Apreciez modul cum s-au
comportat copiii şi cum au răspuns
la întrebări.Fac şi aprecieri colective
şi individuale.Voi da copiilor
posibilitatea să privească ilustraţiile
şi să comenteze în mod independent.

5
 ANEXA NR.1
,,Ridichea uriaşă.”
poveste populară

Într-o zi de primăvară moşul iese în grădină şi s-a apucat să sape pământul, ca să semene
legume de primăvară. Şi ce credeţi voi că a semănat?El împreună cu nepoţica lui a semănat o ridiche.
Într-o dimineaţă, pe răcoare ridichea roşioară a scos capul din pământ.Ridichea a crescut mare, mare.
Moşul într-o zi se gândi să scoată ridichea din pământ: şi apucând-o de frunze trage şi trage
dar nu reuşeşte.
Ce supărare! Să nu poţi să scoţi afară din pământ o ridiche uriaşă.
Moşul cheamă şi pe babă.
-Hei, babă hei vino să smulgem împreună ridichea uriaşă.
Baba s-a prins de mijlocul moşneagului, moşneagul de frunzele ridichii şi trag şi trag dar
ridichea nu s-a smuls.
Atunci baba s-a gândit să o cheme şi pe nepoată.
Nepoţica s-a prins cu amândouă mâinile de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de ridiche.
Trag şi trag şi trag dar ridichea nu s-a smuls.
Nepoţica l-a chemat şi pe căţel.Căţelul aleargă bucuros s-o ajute pe nepoţică să scoată ridichea
din pământ.
Căţelul s-a agăţat de rochita fetei, fata de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de ridiche. Trag
şi trag şi trag dar ridichea nu s-a smuls.
Atunci căţelul cheamă şi pisica în ajutor.
-Hei, tu pisică, hai ajută-ne sa scoatem ridichea.
Pisica se prinde de coada căţelului, căţelul de rochita fetei, fata de mijlocul babei, baba de moş
şi moşul de ridiche. Trag şi trag şi trag dar ridichea cea vestită nu s-a smuls.
Văzând pisica că nu reuşesc spuse.
-Stai că mai aduc eu un tovarăş. Pisica îl cheamă pe şoricel să-i ajute.
Se prinde şcoarecele de coada pisicii, pisica de coada căţelului, căţelul de rochita fetei, fata de
mijlocul babei, baba de moş şi moşul de ridiche.
Uriaşă mai este această ridiche din poveste, care nu se mai urneşte!Dar iată că se clăteşte!Ridichea
a ieşit!După ce au reuşit şi povestea s-a sfârşit.
Mare era acum bucuria moşului, că au reuşit să scoată ridichea uriaşă din pământ.