EDUCAŢIE CIVICĂ

NR. ORE: 1 oră trunchi comun

MANUALUL UTILIZAT: Educaţie civică

AUTORI: Dumitra Radu şi Gherghina Andrei
EDITURA: Aramis

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ
NR UNITATEA DE ÎNVĂŢARE OB. REF. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII NR. SĂPT OBSERVAŢII
CRT ORE
Ce înseamnă să fim persoane?
Persoana mea 7
I. PERSOANA 1.1.;1.2. Persoanele din jurul meu
Persoane din lumea întreagă
Persoane cu nevoi speciale
Recapitulare; Evaluare
Încrederea şi lipsa de încredere
Respectul şi lipsa de respect 7
TRĂSĂTURI MORALE ALE 1.1.;1.2.;4.1. Curajul , frica şi laşitatea
II.
PERSOANEI Bunătatea şi răutatea
Sinceritatea şi minciuna
Recapitulare; Evaluare
Ce sunt lucrurile?
1.1.;1.2.;3.3.;3.4. Nevoia de lucruri 6
III. NOI ŞI LUCRURILE Lucruri care ne exprimă
Proprietatea şi atitudinea faţă de lucruri
Recapitulare; Evaluare
IV. NOI ŞI CELELALTE VIEŢUITOARE 1.1.;1.2.;2.2. Atitudinea noastră faţă de plante şi animale 2
Evaluare

Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020

10
 Ce sunt grupurile?
1.1.;1.2.;2.1.;3.1.; Familia
V. NOI ŞI GRUPURILE 3.3.;3.4 Grupul de joacă
Grupul şcolar
7
Reguli ale grupului
Recapitulare; Evaluare
Persoana;Trăsături morale ale persoanei
VI. RECAPITULARE FINALĂ 1.1.;1.2.;2.1.;2.2.; Noi şi lucrurile 4
3.1.;3.3.;3.4.;4.1. Noi şi celelalte vieţuitoare
Noi şi grupurile
Evaluare

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : PERSOANA
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
S1 -diferenţierea trăsăturilor specifice unei persoane faţă de trăsăturile celorlalte * conversaţia , exerci-
Prezentarea corpuri vii ţiul, explicaţia
1 -selectare a unor cuvinte ce definesc corpuri vii; *imagini cu oameni, *transcrierea
manualului de 1.1
1.2 -identificare a trăsăturilor esenţiale ale unei persoane plante, animale, obiecte cuvintelor care
Ed.civică. *activitate frontală, denumesc persoane
Ce înseamnă să fim -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini
individuală, pe grupe
persoane? –pag.4 -transcrierea cuvintelor ce denumesc persoane
-realizarea unor povestiri, dialoguri; punerea unor întrebări; completarea unor
propoziţii
S2 2.1 -identificarea drepturilor copilului *conversaţia, *realizarea unei
Persoana mea –pag. 6 1.1 -cunoaşterea actelor de identitate ale elevului: certificat de naştere, carnet de explicaţia, studiu de fişe cu datele
2 elev caz, jocul de rol proprii de identitate
1.2 -discutarea în grup în scopul soluţionării unei dileme civice *activitate frontală,
4.1 -joc de rol „Să ne cunoaştem!” individuală, pe grupe
-exerciţii de prezentare a propriei persoane, folosind un limbaj corect din sfera
vieţii civice
Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020
10
 S3 -compararea cu persoanele din jur ( colegii, prietenii, membrii familiei) pe baza *conversaţia, explica
Persoanele din jurul 1.1 unor criterii ţia, exerciţiul, jocul de *identificarea
3 -transcrierea termenilor ce ajută la identificarea unei persoane; rol trăsăturilor morale
meu –pag.8 -precizarea trăsăturilor fizice şi a celor morale caracteristice unui membru din *texte, imagini,reviste şi fizice ale unei
1.2 familia fiecăruia; *activitate frontală, persoane
-imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face parte; individuală, pe grupe
- realizarea propriei descrieri
-joc de rol:”Ghiceste persoana!”
S4 1.1 -gasirea unor termeni potriviti pentru succesiuni de imagini *conversaţia, explica
Persoane din lumea 2.1 -recunoasterea dupa imagini a situatiilor de respectare si incalcare a drepturilor ţia, exerciţiul, jocul de *formulare de
4 copilului rol răspunsuri la
întreagă –pag.10 1.2 -joc de rol: De-a reporterul-prezentarea obiseiurilor si traditiilor din Romania *texte, imagini, reviste întrebări
-precizarea limbii vorbite de locuitorii unor anumite ţări; *activitate frontală,
-colectionare de imagini cu viata copiilor din alte ţări individuală, în perechi
S5 1.1 -gasirea unor termeni potriviti pentru succesiuni de imagini *conversaţia, explica *selectarea
Persoane cu nevoi 2.1 -recunoasterea dupa imagini a situatiilor de respectare si incalcare a drepturilor ţia, exerciţiul, proble- termenilor care
5 copilului matizarea jocul de rol denumesc
speciale –pag.14 1.2 -descrierea unor acţiuni specifice persoanei; *texte, imagini, reviste deficienţe
-comentarea unor texte tematice *activitate frontală,
4.1 -rezolvarea unor situatii practice in care sunt implicate persoane cu nevoi individuală, în grup
speciale
-joc de rol: Ghiceste colegul!
S6 2.1 -rezolvarea unor situatii practice in care sunt implicate persoane cu nevoi *conversaţia, *redactarea unui
Recapitulare –pag.16 1.1 speciale exerciţiul, problemati text tematic
6 1.2 -completarea unor propoziţii lacunare zarea
4.1 -transcrierea cuvintelor care denumesc insusiri fizice *imagini, fişe de lucru
-prezentarea insusirilor fizice si morale ale unei persoane din familie *activitate frontală,
individuală, în grup
S7 2.1 -completarea unor propoziţii lacunare *exerciţiul
Evaluare –pag.17 1.1 -indicarea a trei actiuni specifice persoanei *fişe de evaluare *probă scrisă
7 1.2 -identificarea a trei asemanari intre doua persoane dint-o imagine *activitate individuală
4.1 -alcatuirea de propozitii despre trei corpuri vii

Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020

10
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : TRĂSĂTURI MORALE ALE PERSOANEI
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
S8 1.1 -recunoaşterea personajelor din ilustraţii date; * conversaţia, *prezentarea
Încrederea şi lipsa 1.2 -formulare de raspunsuri la intrebari tematice; exerciţiul, explicaţia, comportamentului
1 problematizarea adoptat pentru ca
de încredere – pag.18 4.1
-rezolvarea unor situatii în care se face apel la persoane de incredere
*imagini cei din jur să aibă
-alcătuirea unei fişe în care să noteze acţiunile ce trebuie făcute pentru a câştiga *proverbe încrede re în el
încrederea celor din jur; *fişe de lucru *observare
-comentarea unor proverbe tematice *activitate frontală, sistematică
-exerciţiu – joc de dramatizare a poveştii Mincinosul; individuală, în perechi *analiză şi
apreciere
- definirea notiunii de încredere
S9 1.1 -deducerea notiunii de respect prin comentarea unor situatii comportamentale * conversaţia, *relatarea unor
Respectul şi lipsa 1.2 -transcrierea expresiilor care sugerează respectul; exerciţiul, explicaţia, situaţii despre lipsa
2 4.1 -comentarea unor afirmaţii; studiu de caz, jocul de de respect
de respect –pag.20 -exprimarea propriei opinii privind comportamentul anumitor persoane rol *analiză şi
-identificarea motivelor pentru care o persoană poate fi respectată de cei din *imagini apreciere
jur; *proverbe
-definirea notiunii de respect *activitate frontală,
-joc de rol: „In familie” individuală, pe grupe
S10 1.1 -prezentarea unor situatii concrete din care pot fi deduse notiunile de curaj, * conversaţia, *marcarea
Curajul , frica şi 1.2 frica, lasitate; definirea acestor notiuni exerciţiul, explicaţia, situaţiilor când le
3 4.1 -transcrierea termenilor care exprimă curajul; studiu de caz, jocul de este frică
laşitatea –pag.22 -completare a unor spaţii punctate cu termenii potriviti; rol *observare
-alcătuirea unor liste cu personaje din literatură care au dat dovadă de curaj; *imagini sistematică
-realizarea unui text scurt care sa ilustreze una din notiuni. *proverbe *analiză şi
-joc de rol: „Calificativul insuficient” *activitate frontală, apreciere
individuală, pe grupe
S11 1.1 -discuţii despre manifestarea bunatatii / rautatii in literatura si in viata cotidiana * explicaţia, studiu de * alcătuirea unui
Bunătatea şi 1.2 -definirea conceptelor caz, jocul de rol minitext tematic
4 4.1 -transcrierea cuvintelor care definesc bunătatea; *imagini *observare
răutatea –pag.24 -comentarea unor proverbe *proverbe sistematică

Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020

10
 -descrierea comportamentului unui copil prezent intr-o imagine *activitate frontală, *analiză şi
individuală, pe grupe apreciere

S12 1.1 -comentarea unor texte si extragerea elementelor specifice notiunilor de * conversaţia, *exemplifica-
Sinceritatea şi 1.2 minciuna si sinceritate; exerciţiul, explicaţia, rea modului de
5 4.1 -selectarea cuvintelor care sugereaza notiunea de minciuna; studiu de caz, jocul de procedare într-un
minciuna –pag.26 -rezolvarea unor situatii problematice rol caz concret
-explicarea unor proverbe tematice *proverbe
*activitate frontală,
individuală
S13 1.1 -completarea unei scheme cu trasaturile morale ; * conversaţia, *enumerarea
Recapitulare – 1.2 -identificarea trasaturilor morale corespunzatoare unor imagini exerciţiul, jocul de rol trăsăturilor morale
6 4.1 -selectarea cuvintelor care reprezintă trasaturile morale ale unui personaj *proverbe ale colegului de
pag.28 -relatarea unor intamplari care ilustreaza anumite trasături morale *activitate frontală, bancă
individuală
S14 1.1 -completarea unor propoziţii cu termenii potriviti *exerciţiul *probă scrisă
Evaluare –pag.29 1.2 -indicarea trasaturilor morale ale unor personaje *fişe de evaluare *analiză şi
4.1 -indicarea trasaturilor morale sugerate de imagini date *act. individuală apreciere
-identificarea trasaturilor morale corespunzatoare unor proverbe
-alcatuire de propoziţiicare respecta anumite cerinţe

Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020

10
SEMESTRUL II
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NOI ŞI LUCRURILE
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 6
NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT CONŢINUT REF
S1 1.1 -observarea diferenţei dintre lucruri şi corpurile vii; * conversaţia,
Ce sunt lucrurile ? 1.2 -definirea lucrurilor; exerciţiul, explicaţia, * desenarea unor
1 2.2 jocul de rol obiecte
–pag.30 -numirea lucrurilor create de natură;
*obiecte din mediul *observare
4.1 -scrierea numelor lucrurilor create de om; ambiant sistematică
-identificarea utilitatii unor lucruri *ghicitori *analiză şi
-realizarea unei planşe cu cât mai multe obiecte folosite de elevi în activităţile *activitate frontală, apreciere
şcolare; individuală
-joc de rol: „Inventatorul”
S2 -evidentierea necesitatii lucrururilor in diferite domenii de activitate * conversaţia,
Nevoia de lucruri – 1.1 -alegerea lucrurilor folosite la şcoală din imagini date; exerciţiul, explicaţia, *selectarea
2 -enumerare a lucrurilor de care are nevoie medicul în meseria sa; jocul de rol lucrurilor utile într-
pag.32 1.2
2.2 -alcatuirea de liste cu lucruri folositoare şi nefolositoare; *obiecte, imagini cu o anumită meserie
-joc de rol: La ce foloseşte? obiecte, ghicitori
4.1 *activ. frontală, indiv.

S3 1.1 -compararea asezării unor lucrurilor din imagini date * conversaţia,

Lucruri care ne 1.2 -numirea actiunilor intre prinse cu anumite lucruri exerciţiul, explicaţia, *crearea unui scurt
3 2.2 jocul de rol text
exprimă –pag.34 -comentarea unor afirmaţii
*obiecte, imagini cu *observare
4.1 -analiza comportamentului unor oameni fata de lucruri obiecte sistematică
-caracterizarea unui coleg in funcţie de lucrurile care-l reprezinta intr-un text *ghicitori *analiză şi
scurt; *activitate frontală, apreciere
-exerciţiu – joc Ghiceşte pasiunea individuală

S4 -determinarea apartenentei unor lucruri din mediul apropiat; * conversaţia,

Proprietatea şi 1.1 -exprimarea opiniei personale asupra comportamentului unor persoane fata de exerciţiul, explicaţia, *selectarea
4 anumite lucruri; jocul de rol atitudinii
atitudinea faţă de 1.2
2.2 problematizarea, corespunză
lucruri –pag.36 -definirea conceptului de proprietate;
*imagini cu obiecte, toare într-o situaţie

Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020

10
 4.1 -numirea lucrurilor personale şi a celor comune; ghicitori dată
-formularea de sfaturi pentru persoanele care manifestă un comportament *activitate frontală, *analiză şi
necorespunzător fata de lucruri individuală, în grup apreciere
-solutionarea unor situatii problematice
-joc de rol Şi lucrurile au viata
S5 1.1 -completare a unei scheme date; * conversaţia, *crearea unor
Recapitulare –pag.38 1.2 -desenarea unor obiecte ce ar putea fi create de oameni; exerciţiul, explicaţia, enunţuri despre
5 2.2 jocul de rol lucruri create de
-completare a spaţiilor punctate cu termeni potriviţi;
* fişe de lucru natură
4.1 -punerea în corespondenţă a unui lucru cu meseria corespunzatoare * activitate frontală, în
grup
1.1,1.2 -verificarea cunostintelor prin completarea unei fise de evaluare * exerciţiul *probă scrisă
S6 2.2,4.1
Evaluare –pag.39 * fişa de evaluare *analiză şi
6 * act. independentă apreciere

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NOI ŞI CELELALTE VIEŢUITOARE

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 2

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
Atitudinea noastră S7 1.1 -identificarea plantelor şi animalelor din imagini date; * conversaţia,
faţă de plante şi 1.2 -sesizare actiunilor comune omului si altor fiinte; exerciţiul, explicaţia,
1 2.1 problematizarea * desenarea unor
animale –pag.44 -evidentierea importantei plantelor si animalelor in viata omului
*imagini plante şi animale
4.1 -alcătuirea unei fişe cu titluri de opere literare cunoscute în care personajele sunt *activitate frontală,
plante sau animale; individuală
-exerciţiu - joc de imaginare a unui dialog între copil şi animalul preferat;
-formulare de răspunsuri la întrebări;
S8 1.1 -exemplificarea a rolului fiecărui animal din imagine; * conversaţia,
Evaluare 1.2 -exprimarea atitudinii individuale faţă de plante şi animale; exerciţiul, explicaţia, *crearea unui
2 2.1 problematizare minitext tematic
-enumerarea a cât mai multor motive pentru care plantele şi animalele trebuie
*fişe de evaluare
ocrotite;
4.1 *activitate individuală *probă scrisă
-comentarea unor drepturi ale copiilor *observare
-completare a spaţiilor punctate cu termeni potriviţi; sistematică
-identificarea comportamentului corect sau incorect al unor copii; *analiză şi
Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020
10
 -indicarea semnificatiei reprezentate de unele animale apreciere
-specificarea motivelor pentru care omul trebuie sa protejeze mediul
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NOI ŞI GRUPURILE
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CRT CONŢINUT REF
S9 1.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini * conversaţia,
Ce sunt -evidentierea necesitatii omului de a trai in grupuri sociale; exerciţiul, explicaţia,
1 3.1. jocul de rol, * selectarea unor
grupurile ? –pag.50 -enumerarea grupurilor din care face parte omul;
problematizarea expresii care
3.4. -intelegerea notiunii de grup social *imagini, texte denumesc un grup
-imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face parte tematice social;
3.3. -joc de rol „Naufragiul”- pentru evidenţierea unor relaţii sociale de grup; *activitate frontală,
individuală, pe grupe
S10 1.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini * conversaţia, jocul de
Familia –pag.52 2.1 -scrierea membrilor familiei şi a sarcinilor atribuite fiecăruia; rol, exerciţiul, *completarea unor
2 -recunoaşterea după imagini a situaţiilor de respectare şi de încălcare a explicaţia, spaţii libere cu
3.1. drepturilor copilului problematizarea termeni potriviţi;
-discutarea despre grupuri diferite pe baza unor texte date; *imagini, texte *observare
3.4. tematice, proverbe sistematică
-imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face parte.
*activitate frontală, *analiză şi apreciere
3.3. -relatarea modului de manifestare afectiunii membrilor familiei; individuală, pe grupe
-comentarea unor proverbe
4.1 -solutionarea unor situatii problematice de viată;
-joc de rol : „In familie”
S11 1.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date; * conversaţia, *scrierea
Grupul de joacă – 2.1 - imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face parte; exerciţiul, explicaţia, denumirilor
3 jocul de rol, activităţilor
pag.54 3.1.
-ilustrarea relatiilor existente in cadrul grupului de joaca prin analiza unor texte
problematizarea desfăşurate în
tematice;
*imagini, texte cadrul grupului de
3.4. -inventarea unui joc şi de stabilirea regulilor acestora; tematice joacă
-transcrierea unor expresii ce denumesc calităţi potrivite unui conducător de *activitate frontală, *observare
3.3. grup; individuală, pe grupe sistematică
-rezolvarea unor situatii accidentale posibile in timpul desfasurarii jocurilor *analiză şi apreciere
-realizarea fisei jocului preferat.
4.1
Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020
10
 S12 1.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini; * conversaţia, exerci
Grupul şcolar – 2.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date; ţiul, explicaţia,
4 problematizarea *formulare de
pag.56 3.1.
-recunoaşterea după imagini a situaţiilor de respectare şi de încălcare a
*imagini, texte răspunsuri la
drepturilor copilului
tematice întrebări
3.4. -scrierea denumirilor activităţilor desfăşurate în cadrul grupului şcolar *coli, carioca
-reactualizarea regulilor ce trebuie respectate in cadrul grupului şcolar ; *activitate frontală,
3.3. -identificarea colegilor cu aceleaşi preocupări; individuală, pe grupe
S13 1.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date * conversaţia, *enumerarea de
Reguli ale -imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face parte. exerciţiul, explicaţia, reguli ce trebuie
5 3.1. problematizarea respectate în diferite
grupului –pag.60 3.4.
-discutarea unui regulament pentru evidentierea necesitatii existentei de drepturi
*imagini, texte situaţii
si indatoriri in cadrul unui grup social;
3.3. tematice, proverbe
-completarea regulamentului clasei; *activitate frontală,
-comentarea unor proverbe individuală, pe grupe
S14 1.1 -identificarea celor mai cunoscute grupuri ; * conversaţia, *crearea unui text
Recapitulare – 2.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini; exerciţiul, tematic
6 3.1. problematizarea *analiză şi apreciere
pag.63 3.4.
-discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date;
*imagini, texte
3.3. - comentarea unor situaţii si solutionarea lor tematice
4.1 -alcatuirea unui text pentru ilustrarea activitatii unui grup fara reguli *activitate frontală,
individuală, pe grupe

S15 1.1 *exerciţiul, *probă scrisă

Evaluare –pag.64 2.1 -completarea unor fise de evaluare pentru verificarea cunostintelor conversaţia *analiză şi apreciere
7 3.1. *fişe de evaluare
3.3. *act. independentă
4.1

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULARE FINALĂ

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 4
NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT CONŢINUT REF
S16 1.1 -reactualizarea conceptului de persoana; * conversaţia, *completarea unor
Persoana; Trăsături 1.2 -enumerarea elementelor de identificare ale unei persoane ; exerciţiul, explicaţia propoziţii lacunare
1 2.1 *imagini, fişe de lucru *observare
morale ale persoanei -sesizarea asemănărilor şi deosebirilor fizice existente intre persoanele de
*activitate frontală, sistematică
Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020
10
 4.1 pretutindeni; individuală, pe grupe *analiză şi apreciere
-evidentierea necesitatii manifestării toleranţei faţă de persoanele cu nevoi
speciale
-identificarea trasaturilor morale reprezentate in imagini;
-ilustrarea unor trasaturi morale in texte scurte;
-recunoaşterea situaţiilor de respectare şi de încălcare a drepturilor copilului
S17 1.1 -observarea diferenţei dintre lucruri şi corpurile vii; * conversaţia,
Noi şi lucrurile 1.2 -definirea lucrurilor; exerciţiul, explicaţia * crearea unui mic
2 2.2 *imagini, fişe de lucru text
-numirea lucrurilor create de natură;
*activitate frontală, *analiză şi apreciere
Noi şi celelalte 4.1 -scrierea numelor lucrurilor create de om; individuală, pe grupe
vieţuitoare -identificarea utilitatii unor lucruri
-realizarea unei planşe cu cât mai multe obiecte folosite de elevi în activităţile
şcolare;
-joc de rol: „Inventatorul”
sesizarea importantei plantelor, animalelor si lucrurilor in viata omului;
-ilustrarea atitudinii care trebuie adoptata faţa de plante, animale, lucruri,
oameni;
-recunoaşterea situaţiilor de respectare şi de încălcare a drepturilor copilului;
-comentarea unor proverbe;

S18 1.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date * conversaţia, * crearea unui mic
Noi şi grupurile -imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face parte. exerciţiul, explicaţia text
3 3.1. *imagini, fişe de lucru *observare
-discutarea unui regulament pentru evidentierea necesitatii existentei de
3.4. *activitate frontală, sistematică
drepturi si indatoriri in cadrul unui grup social;
3.3. individuală, pe grupe *analiză şi apreciere
-completarea regulamentului clasei;
-comentarea unor proverbe
S19 1.1;1.2 -rezolvarea unei fişe de evaluare *exerciţiul *proba scrisă
Evaluare 2.1;2.2 *fişe de evaluare *analiză şi apreciere
4 3.1;3.3 *act. independentă
3.4;4.1

Petrache Alina Ed.civică anul şcolar 2019-2020

10