Studiu de caz (30.10.

2019)

I. DATE PERSONALE ALE SUBIECTULUI:

- Inițiale: R.M.C.
- Vârsta: 13 ani
- Sexul: feminin
- A fost înregistrată în sistem la vârsta de 6 ani
- S-a constat că are un handicap mediu

II. ISTORIC FAMILIAL:

- S-a constat neglijare din partea mamei (care este neșcolarizată și necăsătorită);
- A fost îngrijită de sora bunicii, cu care ține legătura în prezent;
- Nu se cunoaște tatăl;
- Are o soră mai mică (în vârstă de 8 ani), care este, de asemenea, instituționalizată
împreună cu ea

III. EVALUARE PSIHOLOGICĂ:

- Percepția – ușor deficitară
- Reprezentarea – intuitivă și lacunară
- Deplasarea – autonomă, doar în zone cunoascute, și cu mijlocul de transport cu
însoțitor
- Stadiul operațional concret – ritm de lucru lent, cu erori, factori planificare deficitar,
nu are acces la abstract, dificultăți în sesizarea relațiilor adecvate pentru obiecte sau
fenomene aparent diferite
- Capacitate de decizionare redusă
- Emite ipoteze doar la nivel simplu
- Capacitate de finalizare a sarcinilor simple: autonomă
- Capacitate de finalizare a sarcinilor complexe: cu ajutor

1. NIVELUL DEZVOLTĂRII INTELECTUALĂ:

- IQ 61, deficiență ușoară mintală (Testul RAVEN)
- Temperament: introvert, armonică, devotată, obedientă, pozitivă
- Aptitudini: practice și sportive, foarte orientată spre acțiune
- Preocupări: manifestă interes față de activități artistice (dans) și sportive
(taekwando)
- Probleme de comportament: reactivitate scăzută

2. CARACTER:
- Miloasă, obedientă, modestă, generoasă, dispusă să ajute

3. AFECTIVITATE:
- Controlul emotțiilor: capacitate de autoreglare bună, imaturitate afectivă,
influențabilă, empatică
- Atașament: dependent (caută sprijinul și confirmarea adultului și a grupului)
- Capacitatea de adaptare emoțională la context: adecvată
- Patologia afectivă: nu comunică cu ușurință emoțiile negative sau le reprimă
- Sentimente: pozitive în raport cu sora ei, grupul de prieteni și adulți

4. MEMORIA
- Tipul memoriei: involuntară, afectivă, predominant vizual-auditivă
- Capacitatea mnezică: redusă, reține greu

5. ATENȚIA
- Stabilitate: fluctuantă
- Concentrare: capacitate redusă de concentrare, distractibilitate medie

6. MOTIVAȚIA
- Tipul motivației: predominant extrinsecă
- Modalitate specifică: recompensă socială (atenția adultului sau liderului de grup,
laude, valorizări, zâmbete)

7. IMAGINAȚIA
- Dezvoltată în raport cu vârsta cronologică: reproductivă, săracă
- Conținut, utilizare și utilitate: interesată de activități practice și domestice, dans,
taekwando

8. ARIA VOINȚEI
- Modalitate de manifestare și context: scăzută, pasivă
- Forma negativă de manifestare: fără inițiativă

9. LIMBAJ ȘI COMUNICARE
- Comunicare fluidă, dorește să comunice și să stabilească relații
- IQ verbal 55: sărăcie verbală
- Tulburări instrumentale: calcul matematic, rezolvare de probleme
- JOCUL: Împreună, preferă jocul cu copii mai mici
- ÎNVĂȚAREA: Ritm de lucru lent, inegal
- MUNCA: La solicitarea adultului, sarcinile dificile sunt abandonate

10. COMPORTAMENT SOCIAL ADAPTATIV:

- Relații intrafamiliale: Sunt întreținute de mătușa maternă, prin învoiri pe perioada
vacanțelor și contacte telefonice
- Existența părinților și implicarea lor: mama nu are capacitatea de a se ocupa de
creșterea și îngrijirea copilului, dar este în relație cu aceasta ori de câte ori este
învoită la mătușa maternă (despre tată nu se cunosc date)
- Existența fraților, implicarea și relaționarea: este instituționalizată împreună cu sora
ei (L.) față de care manifestă grijă și afecțiune
- Comportamentul copilului față de sine: pozitivă, optimistă, dependentă de opinia
celorlalți, sugestionabilă, lipsă de inițiativă

IV. SITUAȚIE ȘCOLARĂ

- Subiectul este clasa a VII-a, este bine integrată în colectivul clasei, beneficiază de
profesor de sprijin, se lucrează diferențiat prin adaptarea curriculumului național,
prezintă lacune de ordin cognitiv, se implică în realizarea sarcinilor școlare

V. INTEGRARE SOCIALĂ
- Relația cu școala: bună, nu creează probleme, este cooperantă și integrată în grupul
de covârstnici
- Stabilește și întreține relații de prietenie cu ușurință
- Se implică cu plăcere în activități de creație și sportive
- Concluzie: imaturitate afectivă

VI. PROFIL PSIHOLOGIC

- Prezintă deficiență mintală ușoară, cu o maturitate școlară slabă, performanțe
ajungând la nivel de clasa a IV-a
- Caracter bun, tolerant și milos, se integrează în grupurile de egali, stabilește și
menține cu ușurință relatțiile de prietenie, însă lipsa de inițiativă, gradul de toleranță
ridicat și tendința de a fi supusă cresc semnificativ probabilitatea de a fi manipulată
cu ușurință
- Manifestă interes față de activități artistice, sportive și este preocupată de viața de
familie, manifestând grijă deosebită pentru sora ei mai mică și mătușa maternă de
care este legată afectiv

VII. EVALUARE MEDICALĂ

- Diagnostic: retard psihic ușor
- Tulburări specifice de dezvoltare privind achizițiile școlare, tulburări
hipokinestezice, tulburări emoționale cu debutul în copilărie
- Încadrată în categoria de persoane cu handicap mediu
- Examen clinic general pe aparate: normal