Ș coala Gimnazială ”Constantin Brâ ncoveanu”, Vasilați

MATRICEA DE SPECIFICAȚII
TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ, clasa a V-a

Competențe de
evaluat C1 C2 C3 C4 C5 Total
Conținuturi

Scrierea în forme I.1(5p) 10p

echivalente a unor numere I.3(5p)
naturale

Introducerea intuitivă (prin I.4(5p) 5p

desene:decupare, hașurare,
colorare) a noțiunii de
fracție

Exerciții de calcul cu numere II.6(5p)

naturale, urmărind III.9c(4p 13p
respectarea ordinii )
efectuării operațiilor și III.9d(4p
folosirea corectă a )
parantezelor

Operații cu numere naturale III.9a(4p 8p

)
III.9b(4p
)

Operații de I.2(5p)
adunare,scădere, înmulțire, II.5(5p) 20p
împărțire care derivă din:”cu II.7(5p)
atât mai mult”, ”cu atât mai II.10(5p
puțin”, ”de atâtea ori mai )
mult”, ”de atâtea ori mai
puțin”
II.8(5p)
Transpunerea unei situații- III.11(8p 13p
problemă în limbaj )
matematic

Stabilirea datelor, a II.9(5p) 13p

necunoscutelor și a III.10(8

Profesor, Iulia Stoica Page 1

 Ș coala Gimnazială ”Constantin Brâ ncoveanu”, Vasilați

operațiilor prin care se p)

ajunge la rezolvarea unei
probleme

Scheme simple pentru a III.12(8p 8p

figura pe scurt datele și pașii )
de rezolvare a unei
probleme

TOTAL 30p 5p 21p 13p 21p 90p

COMPETENȚELE DE EVALUAT ASOCIATE TESTULUI DE EVALUARE INIȚIALĂ

Clasa a V-a

C1. Identificarea, în contexte variate, a unor corespondențe simple după

reguli date

C2. Utilizarea numerelor fracționare pentru a exprima subdiviziuni ale unui

întreg

C3. Aplicarea regulilor de calcul și folosirea parantezelor în efectuarea

operațiilor cu numere naturale

C4. Analizarea, pe baza unui plan simplu de idei, a demersului parcurs în

rezolvarea unei ecuații sau a unei probleme

C5. Interpretarea semnificației operațiilor aritmetice în rezolvarea unor

situații problemă

Profesor, Iulia Stoica Page 2

 Ș coala Gimnazială ”Constantin Brâ ncoveanu”, Vasilați

Numele și prenumele: ……………………

Testare iniţială – clasa a V-a

An școlar 2014/2015
I. (20p) Pentru exerciţiile 1-4 încercuiţi răspunsul corect. Numai un răspuns este corect.
1. Numărul natural 243651 are cifra miilor :
2 3 4 5
2. Diferenţa numerelor naturale 18 şi 3 este egală cu:
21 15 6 54
3. Cel mai mare număr natural format din trei cifre pare diferite este:
888 864 987 999
4.Fracția ordinară care reprezintă partea colorată în desenul alăturat
23 35
52 73

II. (30p) Pentru exerciţiile 5-9 completaţi răspunsul corespunzător:

5. Dintre numerele 110 şi 101 mai mic este ………..
6. Rezultatul calculului 100 + 14 : 2 este egal cu:
7. Câtul împărţirii lui 43 la 3 este egal cu ……..
8. Produsul dintre cel mai mic număr de două cifre şi cel mai mare număr de două cifre diferite este
…….
9. Valoarea lui x pentru care egalitatea x + 5 = 15 este adevarată, este ...
10. Numărul mai mare cu 205 decât 3405 este ...

III. (40p) Pentru exerciţiile 9-12 scrieţi rezolvările complete:

11. Efectuaţi:

Profesor, Iulia Stoica Page 3

 Ș coala Gimnazială ”Constantin Brâ ncoveanu”, Vasilați

a) 2539 + 738 - 82 b) 525 : 7 c) (8 + 16 : 2) : 4 - 1 d)

[ ( 81: 9+1 )⋅10+25 ] :5−24

12. În trei depozite se află la un loc 811kg de portocale. După ce din primul depozit s-au vândut 56
kg, din al doilea s-au vândut 75kg, iar din al treilea 80kg, în cele trei depozite au rămas cantități
egale.Câte kilograme de portocale au fost la început în fiecare depozit?
13. Care sunt următoarele două numere care urmează în şirul: 0; 2; 6; 12; 20; 30; 42.
Argumentaţi răspunsul dat!
14. Determinați: a) cel mai mic număr natural scris cu cinci cifre diferite care are suma cifrelor 20
b) cel mai mare număr natural scris cu cinci cifre care are suma cifrelor 32.

Test de evaluare inițială, clasa a V-a, an școlar 2014/2015

Barem de corectare și notare
Partea I:
Nr item I.1 I.2 I.3 I.4
Răspuns 3 15 864 2
5
Punctaj 5p 5p 5p 5p

Partea a II-a:
Nr item II.5 II.6 II.7 II.8 II.9 II.10
Răspuns
101 107 14 980 10 3610
Punctaj 5p 5p 5p 5p 5p 5p

Partea a III-a:
 Pentru orice soluție corectă, chiar dacă este diferită de cea din barem, se acordă
punctajul maxim corespunzător
 Nu se acordă fracțiuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru
rezolvări parțiale, în limitele punctajului indicat în barem.

11.a) 2539 + 738 = 3277 2p

3277 – 82 = 3195 2p
b) 525:7 = 3p
45 1p
c)
(8 +8) : 4 – 1= 2p
= 16 : 4 – 1= 1p
=3 1p
d) (10 ∙ 10 +25) : 5 – 24= 2p
= 125 : 5 – 24= 1p
=1 1p
Cantitatea de portocale vândută din cele trei depozite 56 + 75 + 80 = 211 3p
12. Cantitatea de portocale rămasă în fiecare depozit (811 – 211) : 3 = 200 2p
Profesor, Iulia Stoica Page 4
 Ș coala Gimnazială ”Constantin Brâ ncoveanu”, Vasilați

Cantitatea de portocale aflata la început în fiecare depozit 200 + 56 = 256 1p

200 + 75 = 275 1p
200 + 80 = 280 1p
13. Să observe că t1= 0 ∙ 1; t2= 1 ∙2; t3= 2∙3;… 4p
Să deducă regula de formare a șirului (print-o explicație, sau formula tn=(n- 1)n 2p
56 și 72 2p
Să observe că cifra zecilor de mii este 1, a miilor 0, a sutelor următoarea cifră 1p
14.a) rămasă cea mai mică este 2
1 + 0 +2 = 3 1p
Suma ultimilor două cifre este 20 – 3 = 17,deci cifra zecilor este 8 iar cifra unităților
9 1p
Numărul cerut este 10289 1p
b) Se folosește cifra cea mai mare 9 de cel mult 3 ori 2p
Suma ultimilor două cifre 32 – 27 =5 și cum nu pot fi identice, avem numărul 99950 2p

Profesor, Iulia Stoica Page 5