Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Educație timpurie
Am ales să vorbesc despre capitolul ,,Jocul copilului” din cartea Ghidul Cadrelor
Didactice Pentru Educaţia Timpurie Şi Preşcolară deoarece este un capitol foarte important
pe care viitorii părinți trebuie sâ îl parcurgă pentru a înțelege tot ceea ce este legat de joc și
rolul pe care acesta îl îndeplinește în viața copilului lor.
Ca să înțelegem mai bine jocul este forma de activitate dominantă în copilarie, dar nu
trebuie să lipsească de-a lungul întregii vieți. Este necesară dezvoltarea laturii ludice a
personalității pentru a putea privi soluțiile cu fantezie și inventivitate. Făcând o paralelă jocul
alături de învatare, muncă și creație este una dintre activitățile umane fundamentale. Jocul este
o activitate constientizată de copil și tratată ca atare neputând să o confunde cu celelalte
activități umane.
S-a constatat că efortul depus de copil în joc este la fel cu cel depus de adult în muncă.
Nu trebuie perceput jocul ca o activitate neserioasă, lipsită de importanta deoarece pentru
copil jocul este o activitate prin care el construiește lumea, o apropie, o analizează și caută să
o înteleagă, prin care acționează și scoate la lumină sentimente și idei interiorizate. Astfel
jocul îl introduce pe cel care-l practică în specificitatea lumii imaginare create de jucatorul
respectiv. Scopul jocului este actiunea însăși, capabilă să-i satisfacă jucatorului imediat
dorințele. Prin atingerea unui asemenea scop, se restabilește echilibrul vieții psihice și se
stimulează funcționalitatea de ansamblu a acesteia.
Anii copilăriei mici, în special până la 3 ani, sunt deosebit de importanţi pentru
dezvoltarea creierului, întrucât experienţele trăite în cadrul jocului determină dezvoltarea
anumitor capacități care construiesc şi modelează creierul aflat în creştere. În contextul
ataşamentului securizant al adulţilor putem spune că jocul oferă copiilor stimularea şi
activitatea fizică de care au nevoie pentru a-şi dezvolta creierul, proces necesar viitoarei
învăţări.
O mare importanță o are jocul și în cadrul dezvoltării copilului (mai ales în perioada
timpurie). Acesta capătă o pondere şi un rol deosebit, ca valoare formativă bine determinată,
în momentul când copilul se extinde o dată cu plecarea lui la grădiniţă. Posibilităţile sporite de
contact şi cu alţi adulţi, din afara cercului familial determină un proces de emancipare afectivă
reflectată în joc.
Jocuri simbolice (specifice preşcolarilor — 3-6 ani) — jocuri în care copilul utilizează
mediul pentru a pune în scenă realitatea aşa cum o percepe el, jocurile în care ei
pretind că sunt diferite personaje din lumea reală sau imaginară.
Jocurile cu reguli (specifice şcolarilor mici — 6-10 ani) — jocuri care au regulile lor,
precum sunt jocurile de echipă, jocurile sportive. Sunt, în general, jocuri ale căror
reguli stabilesc prin ce modalitate câştigi.
În încheiere vreau să ofer câteva sugestii adresate cadrele didactice şi părinţilor privind
jocul copilului: participaţi la jocul copilului dacă vă acceptă; jucaţi-vă efectiv cu copilul,
stimulaţi-l să manipuleze obiecte şi situaţii, diversificându-i modalităţile de joc; folosiţi
materiale potrivite pentru nivelul de dezvoltare a copilului şi stimularea lui; materialele alese
să fie colorate, sigure şi durabile; planificaţi activităţile în aşa fel încât copilul să-şi antreneze
cât mai multe abilităţi; atrageți copiii să se joace dacă este nevoie; apreciaţi mereu pozitiv
eforturile copilului în joc; extindeţi acţiunile copiilor şi propuneţi şi altele; lăsaţi copiilor
destul timp să se gândească, să-şi dezvolte jocul şi să găsească soluţii la problemele ivite, nu
le răspundeţi dumneavoastră; îmbogăţiţi cunoştinţele copilului cu materiale pe care el le poate
folosi jucându-se; acordaţi timp suficient şi spaţiu ambiental într-un mediu curat şi securizant
unde jocul să fie o experienţă benefică şi sigură.