PROIECT

DIDACTIC
5
DECEMB
RIE 2017

Propunător:
 PROIECT DIDACTIC

DATA: 05. XII. 2017

PROPUNĂTOR:

MENTOR PRACTICĂ: Prof. înv. preșcolar

COORDONATOR PRACTICĂ PEDAGOGICĂ: Prof. Univ. Dr.

GRADINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 45, CONSTANȚA

GRUPA MICĂ: ”STELUȚELE MĂRII”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

SUBTEMA: Iarna

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DOMENIUL ȘTIINȚE

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică

TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi și deprinderi

TEMA: PĂTRATUL

MIJLOC DE REALIZARE: Predare

SCOP:

 Familiarizarea copiilor cu formele geometrice plane ( ).

 Formarea reprezentărilor corecte despre forme geometrice plane ( ) și formare de
mulțimi după criteriul de formă sau mărime.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

 Să recunoască pătratul.
 Să denumească forma geometrică.
 Să denumească ”este...” criteriul după care s-a format mulțimea (formă, mărime,
culoare).
STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația.

MATERIAL DIDACTIC: ”Povestea lui Pătrățel” – imagini, piese geometrice, bagheta

magică, recompense.

FORMA DE ORGANIZARE: frontală și individuală.

DURATA: 15 minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

 Curriculum pentru învățământul preșcolar, 2008.

 Georgeta Beraru, Mihaela Neagu, Activități matematice în grădiniță - îndrumător
metodologic, Editura ASS, Iași, 1995.
 Gheoghe Iftime, Jocuri logice pentru preșcolari și școlari mici, Editura didactică și
pedagogică, București, 1976.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

NR. EVENIMENTU CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGIA EVALUARE

CRT. L DIDACTICĂ
DIDACTIC
1. Moment Se asigură condițiile optime
organizatoric pentru desfășurarea activității:
aerisirea sălii de grupă,
pregătirea materialului
didactic, aranjarea scăunelelor
în semicerc.
2. Captarea atenției Este prezentată pe scurt Conversația Observarea
„Povestea lui Pătrățel”.
3. Anunțarea temei Copiii sunt anunțați că astăzi Observarea
și a obiectivelor vor învăța despre forma Conversația interesului
geometrică numită pătrat. Îl copiilor
vor identifica dintre alte forme Explicația pentru
geometrice în funcție de activitate
formă, mărime și culoare.
4. Dirijarea învățării Educatoarea prezintă copiilor
o batistă. Se obsevă forma Conversația
acesteia: pătrată. Pentru că
are 4 laturi egale, 4 colțuri. Cu
ajutorul copiilor sunt
identificate și alte obiecte din Explicația
mediul înconjurător care au
forma pătrată: televizorul,
cărți, jetoane. Orală
Pe masa educatoarei, la
vederea tuturor copiilor, sunt
răsfirate piese ale trusei
geometrice. Copiii le
recunosc, convin să le
numească „jucării” și sub
conducerea educatoarei
„observă” că nu toate sunt la
fel colorate, nici nu sunt la fel
de mari și nici nu au aceeași
formă; unele sunt „rotunde”,
altele „au colțuri”, la fel ca Observarea
batista și celelalte imagini. interesului
Copiii numiți pe rând de copiilor
educatoare, cu ajutorul pentru
baghetei magice, vor separa activitate
pătratele în „căsuța” lor (loc Exercițiul
trasat printr-un șnur închis în
cerc). Ca și celelalte piese care
rămân pe masa educatoarei și
acestea vor fi răsfirate pentru a
fi cu ușurință intuite de către
copii.
După separarea tuturor
pătratelor în „căsuța” lor, se
face observația că acestea pot
avea culori diferite, că pot fi
mari sau mici, ca și piesele
care nu sunt pătrate și au
rămas izolate pe masa
educatoarei.
Formăm mulțimea pătratelor
mici și mulțimea pătratelor
mari.
Pentru a ajuta copiii să
distingă proprietatea
caracteristică dorită (forma
pătrată), de celelalte
proprietăți, înlocuim (fără ca
preșcolarii să vadă acest lucru)
un pătrat cu un disc sau un
triunghi, de aceeași mărimi și
culoare. Copiii vor sesiza
schimbarea făcută, arătând ce
 e greșit și să refacă situația
inițială.
5. Obținerea Copiii numiți cu ajutorul
performanței baghetei magice, vor extrage Conversația
din săculeț câte o formă Exercițiul
geometrică, numind
caracteristicile acesteia: formă,
mărime, culoare.
6. Asigurarea Despre ce am vorbit noi Observarea
retenției astăzi? (pătrat). Conversația capacității de
Cum îl recunoaștem? (are mai exprimare
multe colțuri, laturi egale, orală
seamănă cu batista).
Cum poate fi acesta? (diferite
culori – roșu, galben, albastru;
diferite mărimi – mare, mic).
Cu cine seamănă pătratul? (cu
Pătrățel din povestea ascultată)
7. Evaluarea Se fac aprecieri individuale și Aprecieri
colective asupra modului în
Conversația verbale,
care copiii au participat la
activitate. Se vor oferi individuale
recompense pe un fond
și colective
muzical adecvat.