Test de evaluare, clasa I(1.2;1.3;4.

1)
(Unitatea de învățare – Iubim plantele)
1. Ascultă cu atenție povestea!( Povestea ,,Frunza “-E. Gârleanu )
https://youtu.be/1_8c4gNqF2w/lectura învățătorului
Frunza

după E.Gârleanu

Într-o dimineață caldă de primavera,frunza se trezi la viață și se desfăcu din mugur

tremurând fericită de atingerea razelor de soare. Ziua îi păru scurtă, iar seara, când lumina soarelui
se stinse, frunza se zgribuli și se vârî între celelalte în așteptarea celui care îi dăduse viață.
A doua zi soarele se înălță pe cer , iar o rază mângâie frunza , așezată tocmai în vârf. Zi după
zi ea devein tot mai mare, mai plină de viață, mai verde.
Cea dintâi rândunică sosită o bucură cu strigătele ei , când ocoli copacul de câteva ori înainte
de a se duce la streașina ei. Într-o dimineață, însă , raza nu mai veni. Plouă zile în șir , iar frunza ,
parcă lipsită de viață duse dorul soarelui.
După aceste zile cenușii, soarele răsări într-o dimineață atât de înfocat, încât frunza simți că
o frige. După-amiază, veni moleșit , să-și scape viata la umbra ei un scatiu cu pene verzi și galbene.Ea
îl acoperi cât putu mai bine, iar pasărea începu să cânte dulce. Și așa în fiecare zi de vară, fără ploaie,
cu prea multă lumină, prea multă căldură.
După mult timp începu să bată vântul de toamnă. Zilele erau mai racoroase, noptile mai reci,
cerul mereu înnorat. Soarele lumina tot mai puțin, iar frunza se simțea tot mai slăbită și veedea cum
câteva tovarășe ale ei își pierduseră viața , smulse și duse de vântul tot mai puternic. De la o vreme ,
pasărea venea tot mai rar și nu mai cânta. Celelalte frunze se îngălbeniseră mai repede decât ea și
cădeau și ziua și noaptea.
Într-o dimineață se sperie căci în tot copacul nu rămăsese decât ea. Deasupra ei, pe cerul
înnorat, stoluri de păsări plecau unele după altele. Se înfioră la gândul că nici pasărea ei nu mai
venise demult, apoi că poate și ea va trebui să moară și i-ar fi fost de ajutor să-și vadă prietena.
Parcă simțindu-i chemarea, pasărea veni și, în zbor, atinse frunza cu aripa. Frunza căzu, fără viață ,
alăturându-se frunzelor moarte de pe jos.
Colorează:
a)caseta de sub imaginile care redau personajele din povestea audiată;

b) caseta de sub imaginea care se potrivește finalului poveștii (ilustrează cum

s-a sfârșit povestea );
c) imaginea care ilustrează răspunsul la întrebarea ,,Ce crezi că s-ar fi
întâmplat cu pasărea dacă ar fi rămas cu prietena ei , frunza?”

2. Încercuiește:
 imaginile corespunzătoare cuvintelor care încep cu sunetul m;

 imaginile corespunzătoare cuvintelor care au silaba mi;

● cu aceeași culoare cuvântul ilustrat și schema lui, după model.

●●●●● ● ●● ●●●● ●● ●●● ●●●

●

3. ●Copiază cuvintele date (Se oferă cuvintele scrise de mână: ai, am, mai, ia,
mama, Ami ….) :
 Transcrie cuvintele următoare: Ami, Maia, Mimi, mamaia.

 Scrie câte un nume potrivit pentru fiecare fetiță din imagine.

 Test de evaluare, clasa I (2.1;5.1;3.1)
(Unitatea de învățare – Iubim plantele)
1. Colorează:
 bradul și gardul din dreapta casei;

 frunzele aflate în poziție orizontală;

 frunzele din interiorul cercului și legumele din exteriorul sacoșei;

2.Observă imaginea, apoi completează în tabel;

Corpuri
3.Unește :

 planta din imagine cu partea care-i lipsește;

 planta cu imaginile ce reprezinta elemente de care aceasta are nevoie ca

să traiască .

 eticheta care indică rolul unei părți , cu partea corespunzătoare.

transportă hrana absoarbe hrana prepară hrana