GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL, HILIȚ

Proiect didactic
DATA: 04.12.2019

GRUPĂ: combinată ”Albinuțele”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: "Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?"

TEMA PROIECTULUI: "Magia sărbătorilor"

TEMA SĂPTĂMÂNII: "Surprizele lui Moș Nicolae!"

TEMA ACTIVITĂȚII: "Povestea omului de zăpadă"

TIPUL ACTIVITĂȚII: Dobândire de noi cunoștințe

DOMENII EXPERIENȚIALE: A.I.: DLC+ DOS: Povestea omului de zăpadă (povestirea educatoarei+ activitate practică: lipire)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1.1 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

2.3 Conceptul de sine;

2.4 Autocontrol și expresivitate emoțională;

3.1 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;

3.2 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (perseverență);

4.1 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

4.2 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;

4.3 Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute;

5.2 Reprezentări matematice elementare, pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:

1.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;

2.3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale;

2.4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.;

3.1.1 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;

3.2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți;

3.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență și perseverență;

4.1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);

4.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă);

4.2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă);

4.3.3. Identifică prezența mesajului scris, apreciază și valorifică mesajul scris în activitățile curente;

5.2.2. Identifică prin comparare, mărimea (mare – mic) sau cantitatea (mult/-e – puțin/-e) obiectelor de același tip.

SCOPUL ACTIVITĂȚII: formarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste şi a deprinderii de exprimare corectă sub aspect lexical şi gramatical,
stimularea vorbirii coerente expresive; dezvoltarea simţului estetic al copiilor, formarea şi consolidarea tehnicilor de lipire.

OBIECTIVE:

O1. Să asculte cu atenţie povestea;

O2. Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvintele noi din text;
O3. Să se exprime în propoziţii simple şi dezvoltate corect construite gramatical;
O4. Să realizeze tema artistico-plastică aleasă;
O5. Să lipească părțile corpului respectând locul acestora;
O6. Să păstreze o poziţie corectă a corpului în timpul activităţii ;
O7. Să participe cu interes la activitate.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, explicația, observația, povestirea educatoarei, deducția logică, problematizarea, metoda cubului, turul galeriei

Resurse materiale: cutia cu surprize, bol, bile, bilețele, scrisoare, omul de zăpadă, jetoane cu diferite animale, cub, fișe de lucru

Forme de organizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru educație timpurie-2019; Suport pentru explicitare și înțelegere curriculare pentru educație timpurie 2019

Internet

Nr. Etapele activității Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/

Crt. Metode și Mijloace de Forme de metode și
procedee învățământ organizare indicatori

Aerisesc și amenajez sala de grupă și aranjez materialul

1. Moment organizatoric necesar desfășurării activității
Le voi povesti copiilor că, în drum spre grădiniță, m-am Obsrvarea
întâlnit cu Zâna Iarnă care mi-a spus că a fost la noi în grupă comportamen
și că ne-a lăsat un pachet. Conversația Cutia cu tului copiilor
2. Captarea și orientarea - "Zâna Iarnă mi-a mai spus că avem voie să scoatem tot sarcini și Frontal (a
atenției ceea ce este în pachet, dacă rezolvăm câteva sarcini. surpize curiozității)
Ce spuneți copii, rezolvăm sarcinile pentru a vedea ce
 ne-a pregătit Zâna Iarnă?
- Da! (strigă copiii)"
Deschizând cutia găsesc un bol cu bile, iar în fiecare bilă
există câte un bilețel pe care scrie câte o ghicitoare/ întrebare.
Deasupra bolului este un bilet pe care scrie:
" Pentru a putea merge mai departe trebuie să dați răspuns Evaluez
la toate ghicitorile pe care le aveți în bol." Conversația Bol Frontal capacitatea
- "Ce spuneți copii, putem să răspundem la întrebările Bile Individual copiilor de a
3. Reactualizarea zânei? Explicația Bilețele forma
cunoștințelor - Da! (răspunsul copiilor)" răspunsuri
Le explic copiilor că nu putem răspunde toți în cor, de corecte și de
aceea eu voi pune o întrebare iar copilul care știe să răspundă a vorbi în
la aceasta să ridice mânuța. Eu voi alege copilul, acesta spune propoziție.
răspunsul, după care vine și extrage o nouă bilă din bol, eu
citesc ghicitoarea/ întrebarea.
Jocul se repetă până nu mai sunt bile în bol.
După ce au fost luate toate biletele din bol, am descoperit Obsrvarea
că pe fundul acestuia este o scrisoare în care scrie: " Pentru a comportamen
putea merge mai departe trebuie să știți cum a apărut primul tului copiilor
om de zăpadă. De aceea, doamna educatoare, vă va spune o Conversația Bol Frontal (a
4. Anunțarea temei și a poveste numită "Povestea omului de zăpadă". Fiți foarte atenți Explicația Scrisoare curiozității)
obiectivelor la ceea ce se întâmplă în poveste, deoarece la sfârșitul
acesteia veți avea noi sarcini de îndeplinit.
Am scris povestea și am lăsat-o în cutie, împreună cu
diferite obiecte sau imagini pe care le veți întâlni în aceasta."
Scot din cutie materialele pentru susținerea poveștii și Conversația Obiecte Evaluez
împreună cu copiii încercăm să intuim ce anume reprezintă. Deducția care susțin capacitatea
După ce scoatem totul din cutie, încep să le spun copiilor logică povestea Frontal copiilor de a
povestea și totodată să construiesc omul de zăpadă și să Problematiz Jetoane cu asculta cu
animez acțiunea din poveste, cu ajutorul jetoanelor. area diferite atenție
În momentul în care termin de spus povestea, observăm că Povestirea animale povestea.
un element nu a fost folosit. Întreb copiii dacă știu ce este educatoarei Observarea
 acela (un cub). Observăm că pe fețele cubului există câteva sistematică a
5. Prezentarea noului întrebări, așa că ne hotărâm să aruncăm cu cubul. Eu pun o comportamen
conținut și dirijarea întrebare legată de poveste iar copiii care știu răspunsul ridică tului copiilor.
învățării mâna, eu aleg copilul care să răspundă. După ce acesta dă Conversația Frontal Evaluez
răspunsul, va arunca cu zarul iar eu voi citi întrebarea de pe Metoda Cubul Individual capacitatea
fața acestuia, un alt copil va da răspunsul la întrebare și va cubului copiilor de a
arunca cu zarul. Jocul se repetă până când se epuizează da răspunsuri
întrebările.
În cutia mare mai există o singură cutiuță, pe care scrie așa: " Conversația Lucrare Frontal
Eu i-am promis omului de zăpadă că în fiecare an, în model
anotimpul iarna, copiii vor construi oameni de zăpadă, cu care Explicația Individual Evaluez
se vor juca. Din nefericire acum nu este zăpadă, de aceea m- Fișe de capacitatea
am gândit că poate mă ajutați voi să îi arătăm omului că copiii Demonstrați lucru copiilor de a
nu l-au uitat și că îl iubesc. a lipi părțile
v-am trimis un decor frumos pe care voi să construiți câte corpului în
un omuleț de zăpadă. Spor la treabă!" mod corect
Cântând melodia "Iarna a sosit în zori" copiii se ridică
de pe scăunelele aranjate în semicerc și se așează la măsuțe.
Își încălzesc mâinile și încep să muncească. Lipesc pe fișa
trimisă de Zâna Iarnă trei bulgări, apoi fixează nasul, gura,
nasturii, pălăria și mâna. Lucrările Frontal
Copiii realizează lucrările cu titlul "Omul de zăpadă". Turul copiilor Individual
Expun lucrările copiilor apoi îi chem pe rând să-și galeriei Autoevaluare
aleagă, de la panou, lucrarea preferată. Copiii care au realizat a
lucrările alese sunt felicitați și aplaudați.
La sfârşitul activității se fac aprecieri generale asupra
6. Evaluarea desfăşurării acesteia, concluzionând că Zâna Iarnă este foarte Frontal
mulţumită de cum au participat la activitate.
Copiii primesc recompense .

POVESTEA OMULUI
 DE ZĂPADĂ

Într-o iarnă friguroasă cu mult omăt, un copil a avut ideea să aşeze trei bulgări mai mari unul peste celălalt ca să ridice un fel de turnuleţ
în grădina din spatele casei. În joacă, i-a pus apoi bulgărelui mai mic ochi din bucăţi de cărbune şi nas dintr-un morcov. Pe cap, o căciulă de lână
roasă de vreme şi în braţe, în chip de mână, un rest dintr-o mătură veche.  Aşa a apărut primul om de nea.Pe înserat, copilul a intrat în casă lăsând
omuleţul singur în grădina îngheţată.
Zâna Iarna, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit arătarea din grădină şi, în glumă, s-a gândit să îi dea viaţă. Când s-a
aşternut liniştea, din pădurea din apropiere au început să sosească musafirii nopţii. Două căprioare înfometate s-au apucat să scormonească
omătul, căutând frunze de varză sau ştiuleţi uitaţi prin grădină de gospodari. Hrana era greu de găsit. Omul cel alb le-a zărit şi s-a gândit să le
ofere nasul său cel roşu:
– Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă…”
Căprioarele au primit bucuroase darul.
În aceeaşi vreme, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului de nea. Ar fi avut nevoie de câteva fire de lână ca să-şi mai căptuşească
cuiburile reci.
– Cu mare drag! le-a răspuns omul de zăpadă şi s-a grăbit să împartă toată lâna cu păsările cerului.
Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jur: firele de paie din mătură le-a dat unor  iepuraşi, iar cărbunii unor pitici ai
pădurii.  Spre dimineaţă, Zâna Iarna l-a observat stând cu totul despuiat. Pentru bunătatea lui, s-a gândit să-i ofere ea un dar special: dragostea
tuturor copiilor.
De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al iernii. Când zăpada acoperă în strat pufos  pământul, toţi copiii se grăbesc să ridice
oameni de zăpadă, pe străzi, în grădini sau în curţile caselor.