ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. „SFÂNTA MARIA„ BOTOŞANI – P.J.

Anexa 1 la Ordinul ministrului educației naționale

nr.3597/18.06.2014(Anexa2 la Metodologie)
ALEEA PACEA NR.7 Validat în şedinţa C. P.............2020
Tel/Fax – 0231584025
E-mail: sc.16bt@yahoo.com

Nr. ............./30.06.2020

FIȘA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numele și prenumele cadrului didactic: Prof. Cirimpei Mihaela

Specialitatea: Prof. Invatamant Prescolar

Perioada evaluată: an şcolar 2019- 2020 Calificativul acordat:

Punctaj Validare
acordat consiliul
Punctaj profesoral
Domenii Criterii de performanţă maxim
ale evaluării Indicatori de performanţă Auto Evaluare
Evaluare
evaluare consiliu de
comisie
administraţie
1. Proiectarea activității  Includerea în portofoliul cadrului didactic a 1  1    
programelor şcolare în vigoare/ a
15p Curriculumului pentru educație timpurie, a
Reperelor fundamentale și a Suportului
pentru aplicarea și înțelegerea
1.1 Respectarea programei şcolare, curriculumului în vigoare care vor sta la baza
a normelor de elaborare a proiectării activităţii didactice
documentelor de proiectare, precum
şi adaptarea acesteia la Elaborarea documentelor de programare şi 1 1
particularităţile grupei/clasei. planificare a activităţilor didactice la termen
în vederea avizării lor în comisiile de resort

1

1.2 Implicarea în activitățile de
proiectare a ofertei educaționale la
nivelul unității.
1.3 Folosirea tehnologiei informației
și comunicațiilor - TIC în activitatea
de proiectare didactică.
1.4. Proiectarea activităților-suport
pentru învățarea în mediul online și
a instrumentelor de evaluare
aplicabile online, din perspectiva
principiilor de proiectare didactică
1.5. Proiectarea unor activități
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare, nevoile și
interesele educabililor, planul
managerial al unității.
Alegerea strategiilor optime pentru 1 1
parcurgerea eficientă şi integrală a
programei/ a curriculumului
Proiectarea unităţilor de învăţare conform 2 2
competenţelor generale şi specifice, pe baza
evaluărilor iniţiale şi particularităţilor de
vârstă ale elevilor/ Proiectarea temelor
anuale de studiu și a proiectelor tematice
conform competenţelor generale şi specifice
pe baza evaluărilor iniţiale şi a
particularităţilor de vârstă ale preșcolarilor
Creativitatea şi personalizarea documentelor 2 2
de programare şi planificare
Promovarea unei oferte educaţionale (CDŞ) 1  1    
în conformitate cu legislaţia în vigoare şi
interesul major al populaţiei şcolare şi al
comunităţii locale 
Proiectarea activităţilor comisiilor în 2 2
conformitate cu documentele şcolii: PDI,
planuri manageriale/operaționale, proceduri
 Redactarea documentelor de programare şi 1  1    
planificare a activităţilor didactice în format
standard (Microsoft Word) şi electronic (CD,
DVD etc.)
Proiectarea activităților-suport pentru 2 2
învățarea în mediul online și a
instrumentelor de evaluare aplicabile online,
din perspectiva principiilor de proiectare
didactică
Proiectarea activităţilor extracurriculare în 2 2
conformitate cu documentele unităţii (planul
managerial al directorului unităţii, al
consilierului educativ, al activităţilor
metodice) cu implicarea părinţilor, a
autorităţilor locale, a agenţilor economici şi a
2

TOTAL 1
2. Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii
activităților didactice didactice care asigură caracterul
25p aplicativ al învățării și formarea
competențelor specifice.
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor
materiale din unitatea de învățământ
în vederea optimizării activităților
didactice, inclusiv utilizarea TIC.
2.3. Utilizarea de resurse
educaționale deschise, aplicații
online, crearea și susținerea
altor factori locali./
15p  15p    
Corelarea proiectelor didactice şi a schiţelor 1  1    
de lecţii cu documentele de proiectare şi
planificare a activităţilor
Concordanţa dintre competenţele specifice- 1
obiectivele operaţionale - conţinuturi -
activităţi de învăţare-metode didactice- 1
mijloace didactice
Utilizarea metodelor specifice privind 2
instruirea diferenţiată / centrată pe elev /
elevii cu C.E.S / particularităţile de vârstă ale 2
elevilor
Organizarea și desfășurarea activităților 1
didactice curriculare și extra-curriculare, în
mediul școlar și în mediul online. 1
Utilizarea metodelor activ-participative în 1
realizarea actului didactic
1
Realizarea lecţiilor din perspectiva 1 1
transdisciplinară
Utilizarea eficientă a manualelor şcolare 1  1    
digitale în cadrul activităţilor de învăţare /
evaluare
Folosirea materialelor auxiliare existente în 1 1
dotarea cabinetelor / bibliotecii şcolare etc.
Realizarea şi utilizarea unor mijloace 1 1
didactice, originale, specifice disciplinei.
Utilizarea de resurse educaționale deschise, 1 1
în cadrul orelor de curs
3
 Utilizarea aplicațiilor online, a platformelor 1 1
educaționale online, a softurilor
educaţionale şi altor instrumente TIC în
cadrul orelor de curs

sesiunilor de învățare pe platforme Crearea și susținerea sesiunilor de învățare 2 2

educaționale pe platforme educaționale
2.4. Diseminarea, evaluarea și  Promovarea rezultatelor elevilor/ 1  1    
valorizarea activităților. preșcolarilor în cadrul întâlnirilor cu părinţii
(față în față sau online), la nivelul comisiei
metodice, al comunităţii locale, mass-media
etc.
Realizarea de portofolii / expoziţii / 1 1
materiale informative: pliante, postere, CD-
uri etc.

Realizarea şi utilizarea instrumentelor de 1 1

2.5. Organizarea și desfășurarea
activităților didactice, curriculare și
extracurriculare în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online.
evaluare a activităţii online, valorizarea
rezultatelor evaluării şi feed-back-ului
elevilor/preșcolarilor, părinților , comunității
locale
Organizarea de activităţi extracurriculare la 1  1    
nivelul şcolii/ grădiniței.
Participarea la activităţi extracurriculare la 0,5 0,5
nivelul şcolii/ grădiniței.

Publicarea unor articole în revista şcolii sau 2 -

în reviste de specialitate (1punct-
Redactarea şi coordonarea revistei şcolii/ a articol) -
clasei 1

Antrenarea elevilor în activităţi ce 0,5 0,5

2.6. Formarea deprinderilor de
studiu individual și în echipă în
vederea formării/dezvoltării
competenței de ,,a învăța să înveți”.
promovează studiul individual în rezolvarea
unor sarcini de lucru creative
Utilizarea metodelor ce promovează 0,5 0,5
învățarea colaborativă, studiul în echipă în
rezolvarea unor sarcini de lucru.

4
 Organizarea unor activităţi de voluntariat 1 -
2.7. Organizarea și desfășurarea de
activități, prin participarea la acțiuni
de voluntariat.
Participarea la activităţi de voluntariat. 0,5 -

Întocmirea documentaţiei specifice 1 1

organizării şi desfăşurării unor activităţi
extracurriculare / de voluntariat (procese
verbale, rapoarte, analize etc.)

TOTAL 2 25 p.  20,5p    
3. Evaluarea rezultatelor Stabilirea criteriilor de evaluare şi 1  1    
învățării comunicarea lor (inclusiv on-line)
20p
Prezentarea şi discutarea criteriilor cu elevii 0,5 0,5

Prezentarea, discutarea criteriilor şi a 0,5 0,5

procedurilor de evaluare cu părinţii.

Asigurarea permanentă a feed-back-ului prin 1 1

notare ritmică şi aprecieri verbale

3.1 Asigurarea transparenței Justificarea notării pe baza criteriilor şi 1 1

criteriilor, a procedurilor de
evaluare și a rezultatelor activităților
de evaluare.
procedurilor aplicate în evaluare.
Afişarea rezultatelor / comunicarea 1 1
individuală / discutarea la nivelul claselor a
rezultatelor evaluării pe baza criteriilor
utilizate

 Formularea itemilor în concordanţă cu 1  1    

obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării
şi standardele de performanţă

Utilizarea combinată a itemilor obiectivi, 1 1

semi-obiectivi şi subiectivi.

3.2 Aplicarea testelor predictive, Prezentarea baremelor de corectare şi notare 0,5 0,5
interpretarea și comunicarea elevilor şi părinţilor
5
rezultatelor. Analiza administrării testelor. 1 1

Consemnarea progresului / regresului şcolar. 1 1

Afişarea rezultatelor / comunicarea 0,5 0,5

individuală a rezultatelor evaluării

3.3 Utilizarea diverselor instrumente Aplicarea celor trei forme de evaluare: 1  1    

de evaluare, inclusiv a celor online. iniţială, continuă şi sumativă.
Folosirea unor fişe de lucru / chestionare. 0,5 0,5

Utilizarea unor instrumente diverse de 1 1

evaluare: teste, teze, portofolii / referate /
proiecte

Folosirea unor modele de teste folosite la 1 1

nivel naţional (modelele de teste de la
evaluarea iniţială, evaluare naţională,
concursuri naţionale).

Folosirea unor instrumente care să permită 0,5 0,5

evaluarea online a rezultatelor învățării

3.4 Promovarea autoevaluării și  Includerea autoevaluării ca etapă în 0,5  0,5    

interevaluării. demersul didactic în proiectarea activităţilor.
Folosirea unor fişe / chestionare de 0,5 0,5
autoevaluare.

Realizarea autoevaluării individuale/în 0,5 0,5

cadrul grupelor de lucru.

Realizarea interevaluării la nivelul clasei / 0,5 0,5

grupelor de lucru.

3.5 Evaluarea satisfacției Aplicarea de chestionare părinţilor / elevilor. 0,5  0,5    

beneficiarilor educaționali. Evaluarea implicării beneficiarilor 0,5 0,5
educaţionali în alegerea ofertei educaţionale
ce urmează a fi parcursă.

Întâlniri periodice cu părinţii (inclusiv în 0,5 0,5

6
 mediul on-line prin intermediul platformelor
educaționale)

3.6 Coordonarea elaborării Coordonarea elaborării unui portofoliu 0,5 0,5

portofoliului educațional ca element educaţional de către elevi
central al evaluării rezultatelor Evaluarea portofoliilor educaţionale ale 1 1
învățării. elevilor.

3.7. Realizarea și aplicarea unor Realizarea și aplicarea unor instrumente de 1 1

instrumente de evaluare a activității evaluare a activității online, valorizarea
online, valorizarea rezultatelor rezultatelor evaluării și oferirea de feedback
evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev
fiecărui elev
TOTAL 3 20p  20p  
Prezentarea şi afişarea normelor care trebuie  1    
respectate în timpul orelor de curs, conform
ROFUIP şi RI. 1
Întocmirea documentelor care dovedesc 1
4.1 Stabilirea unui cadru adecvat prezentarea normelor
(reguli de conduită, atitudini, 1
ambient) pentru desfășurarea Realizarea de activităţi specifice care să 1
activităților în conformitate cu conducă la cunoaşterea legilor ţării, a
particularitățile clasei de elevi. normelor de conduită, circulaţie etc
1
Prezentarea și sfişarea regulamentului de  1    
organizare și funcționare a unității şi a
regulamentului intern în clasă/ în grupă.
1
Prelucrarea regulamentelor. 1
1
4.2 Monitorizarea Monitorizarea comportamentului elevilor/ .a 1
comportamentului elevilor și preșcolarilor. 1
gestionarea situațiilor conflictuale. Gestionarea optimă a situaţiilor conflictuale. 1
1
4. Managementul clasei Aducerea la cunoştinţa părinţilor a situaţiei 1
de elevi comportamentale a elevilor. (adrese, consilii
ale părinţilor, procese verbale(inclusiv 1
12p online).

7
 Consilierea permanentă a elevilor/ a  1    
preșcolarilor prin forme şi mijloace variate 1
Respectarea particularităţilor elevilor/ a
4.3 Cunoașterea, consilierea și preșcolarilor: de vârstă, caracter,
tratarea diferențiată a elevilor. temperament, cunoaştere, condiţii sociale,
etnie etc.
1
1
Tratarea diferenţiată a elevilor. / a 1
preșcolarilor
1
Implicarea elevilor/ a preșcolarilor în 0,5
activităţi de bună practică. 0,5
4.4 Motivarea elevilor prin
Responsabilizarea elevilor/ a preșcolarilor. 0,5
valorizarea exemplelor de bună
practică. 0,5
 12p    
TOTAL 4 12
5.1 Valorificarea competențelor Valorificarea competenţelor dobândite la  0,5    
științifice, didactice, metodice și cursurile de formare (prin redactarea
digitale dobândite prin participarea documentelor, desfăşurarea demersului
la programele de formare didactic etc.). 0,5
continuă/perfecționare. Prezentarea de exemple de bună practică 0,5
utilizate în activitatea didactică (prin mese
rotunde, referate sau lecţii demonstrative)
0,5
Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice -
în reviste / lucrări de specialitate.
1
5.2 Implicarea în organizarea  Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice /  1    
activităților metodice la nivelul organizarea unor activităţi metodice la
comisiei/catedrei/responsabilului. nivelul catedrei/comisiei/ la nivelul unităţii
5. Managementul carierei şcolare. 1
și al dezvoltării personale Participarea la activităţi metodice organizate 0,5
la nivel judeţean, naţional, internaţional.
8p 0,5
Organizarea de activităţi metodice în 0,5 0,5
şcoală / cerc metodic / responsabil cerc
metodic.

8
 5.3 Realizarea/actualizarea  Realizarea şi actualizarea permanentă a  0,5    
portofoliului profesional și portofoliului profesional şi a dosarului
dosarului personal. personal. 0,5
Calitatea şi relevanţa documentelor cuprinse 0,5
în portofoliul profesional şi în dosarul
personal conform normelor în vigoare.
0,5
5.4 Dezvoltarea capacității de  Reflectarea capacităţii de comunicare în  0,5    
comunicare și relaționare în interiorul instituţiei şcolare (cu personalul
interiorul și în afara unității (cu didactic, personalul didactic auxiliar,
elevii, personalul școlii, echipa conducerea unităţii, cu colectivele de elevi,
managerială și cu beneficiarii din cu părinţii etc.) printr-o implicare activă şi
cadrul comunității-familiile interrelaţionare, împărtăşirea experienţelor
elevilor). personale etc. 0,5
Colaborare cu elevii/părinţii în realizarea 1
corespunzătoare a demersului didactic şi a
activităţilor extracurriculare justificate prin
procesele verbale întocmite, foto, CD, mass-
media etc.
1
Respectarea regulamentului intern şi a 0,5
normelor de organizare şi funcţionare a 0,5
instituţiei şcolare
5.5. Manifestarea atitudinii morale Atitudini morale şi civice conforme cu  0,5  
şi civice (limbaj, ţinută, respect, statutul de cadru didactic.
comportament), respectarea şi
promovarea deontologiei
profesionale 0,5
Promovarea deontologiei profesionale şi a 0,5
respectului faţă de ceilalţi
0,5
7p
TOTAL 5 8p

6. Contribuția la 6.1 Dezvoltarea de parteneriate și Atragerea de parteneriate educaţionale.  1    

dezvoltarea instituțională proiecte educaționale în vederea 1
și la promovarea unității dezvoltării instituționale. Derularea unor proiecte educaţionale 0,5
școlare – 15p 0,5
Implicarea activă în parteneriate şi proiecte 0,5 0,5
educaţionale în vederea dezvoltării
9

6.2 Promovarea ofertei
educaționale.
6.3 Promovarea imaginii unității de
învățământ în comunitate prin
participarea și rezultatele elevilor la
olimpiade, concursuri, competiții,
activități extracurriculare
extrașcolare, realizate în mediul
școlar, extrașcolar și în mediul
online.
6.4 Realizarea/participarea
programe/activități de prevenire și
combatere a violenței și a
bullyingului în mediul școlar și/ sau
în mediul online.
instituţionale.
-
Inițierea/implementarea de parteneriate
educaționale europene în cadrul programelor
Erasmus+ (KA1, KA2), POSDRU, POCU,
granturi SEE şi alte finanţări
1,5
Promovarea ofertei educaţionale la nivelul 0,5    
instituţiei / pe plan local. 0,5
Promovarea ofertei educaţionale la nivel 1
judeţean/naţional.
1
Participarea şi obţinerea de rezultate la  -    
concursurile şcolare / olimpiadele şcolare / la
Evaluare Naţională.
2
și Participarea la concursuri/competiţii locale / -
judeţene / naţionale cuprinse în CAEJ/
CAERI.
1
Participarea la simpozioane, conferinţe, 1
congrese şi sesiuni de comunicări în cadrul
instituţiei şi în afara ei.
1
Popularizarea activităţilor extracurriculare şi 0,5
extraşcolare prin mass-media, site-uri
educaţionale sau la nivel de I.S.J./C.C.D.
0.5
Organizarea / participarea la programe /      
activităţi în domeniul educaţiei pentru
cetăţenie democratică, siguranței on-line, 0,5
combaterea fenomenului de bullying și
la cyber bullying , cuprinderea şi dezbaterea
temelor specifice în orele de consiliere
0,5
Implicarea în activităţi de prevenire şi 1 1
combatere a violenţei şi de prevenire şi
combatere a comportamentelor deviante, de
delincvenţă juvenilă etc.
10
 Implicarea în acţiuni realizate în colaborare 1
cu Poliţia de Proximitate / O.N.G-uri etc.
1
6.5 Respectarea normelor, Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de  0,5  
procedurilor de sănătate și securitate respectare a normelor de sănătate şi
a muncii, de prevenire și stingere a securitate a muncii şi de PSI şi SU prevăzute
incendiilor și de situații de urgență de legislaţia în vigoare.
pentru toate tipurile de activități 0,5
desfășurate în cadrul unității de Implicarea în acţiuni comune cu instituţiile 0,5
învățământ precum și a sarcinilor abilitate.
suplimentare. 0,5
Diseminarea normelor şi procedurilor 0,5
elevilor şi întocmirea documentaţiei
specifice.
0,5
6.6 Implicarea activă în crearea Disponibilitate şi promtitudine în realizarea 0,5 0,5  
unei culturi a calității la nivelul sarcinilor cerute de ISJ, conducerea şcolii,
organizației. responsabili ai comisiilor ( CEAC etc.).

Autoperfecţionarea şi implicarea activă în 0,5 0,5

realizarea tuturor sarcinilor în mod
corespunzător şi exemplar.

6.7. Promovarea de activități de Promovarea de activități de învățare 0.5 0,5

învățare interactive prin utilizarea interactive prin utilizarea unor instrumente
unor instrumente realizate cu realizate cu ajutorul tehnologiei.
ajutorul tehnologiei.
TOTAL 6 15p 10,5p

7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale Manifestarea atitudinii morale și civice 2 2

profesională și civice (limbaj, ținută, respect, (limbaj, ținută, respect, comportament).
comportament).
7.2. Respectarea și promovarea Respectarea și promovarea deontologiei 3 3
deontologiei profesionale. profesionale.
TOTAL 7 5p 5p

100p  90 p    
PUNCTAJ TOTAL

11
 Președintele Consiliului de Administrație,
Cadru didactic evaluat: …………………………………….. Director, prof. Bădărău Carmen
Responsabil comisie metodică………………………………

12