CVINTETUL, METODĂ A GÂNDIRII CRITICE

PROF.INV.PRIMAR, JARCĂ MARIA, CNPEDAGOGIC, ”SPIRU HARET”-BUZĂU

Gândirea critică este pilonul pe care se sprijină orice descoperire din viața omului. Iată de
ce profesorii , învățământul, urmăresc dezvoltarea acesteia la elevi. Arta conducerii copilului,
încă de mic, spre dezvoltarea creativității este un drum frumos, o prospecție și introspecție în
mintea unei ”mlădițe”, pentru a deveni ”copacul” viguros de mâine. Activitatea ludică ajută
cadrele didactice să pornească acest drum, elevii să-l îndrăgească, pentru că prin joc percep,
caracterizează și influențează mediul înconjurător.
Astfel, copilul reflectează asupra fiecărei afirmații, propoziții, analizează și judecă
faptele, pun întrebări, caută răspunsuri, identifică alternative. La ciclul primar, printre metodele
didactice care stimulează dezvoltarea gândirii critice se numără cvintetul. Acesta este ”o poezie
de cinci versuri care solicită capacitatea elevului de a rezuma și sintetiza informații, idei,
sentimente și convingeri, care exprimă reflecții personale asupra subiectului”(Vasile Fluieraș-
”Paideia și gândirea critică”, Ed Casa Cărții de Știință, Cluj-Napoca, 2003, pag110).
Prin cvintet, elevul este ajutat să sintetizeze informațiile, să se concentreze asupra
esențialului, pentru ca, mai apoi, să realizeze o creație proprie, jucându-se, respectând
instrucțiunile, autoevaluându-se. În acest fel, este stimulată motivația pentru învățare.
Pașii spre realizarea unui cvintet sunt ușor de reținut și îl direcționează încurajator:
1) Primul vers este un substantiv( un nume), tema cvintetului.
2) Al doilea vers este reprezentat de două adjective, două cuvinte-însușiri atribuite
subiectului ales.
3) În al treile vers, copilul va exemplifica trei acțiuni ale subiectului, de preferat la gerunziu.
4) Prin patru cuvinte, elevul își exprimă sentimentele față de subiect, atitudinea sa.
5) La final, versul al cincilea este un cuvânt-cheie, cuvânt care sintetizeză tema, subiectul
ales.

Elevii mici îndrăgesc acest tip de activitate, participă la realizarea de cvintete în perechi,
în echipe, pentru ca apoi să creeze cvintete individual, cvintete prin care sunt apreciați, evaluați
pozitiv, încurajați să creeze, să concentreze informația, știut fiind că, în societatea actuală,
balastul lexical îngreunează exprimarea, gândirea, acțiunea omului.
Lucrând în acest fel, îmbinând diferite metode didactice, comunicarea este facilitată,
productivă, ducând spre formarea competențelor specifice. Copilul nu este un ascultător pasiv,
pentru el învățarea este accesibilă, interesantă, dându-i posibilitatea implicării, devoalării
propriilor aptitudini, afirmării, dar, mai ales, educării spiritului critic, al creativității.