SCOALA GIMNAZIALA LUCA SOLOMON
VAIDEENI, VALCEA
FIŞA DE AUTOEVALUARE/EVALUARE
ÎN VEDEREA ACORDĂRII
CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE ÎN ANUL ŞCOLAR 2019-2020
Numele şi prenumele cadrului didactic: ............................................................
Specialitatea: .........................................
Perioada evaluată: ................................
Calificativul acordat: ............................
Domenii Criterii de performanţă
ale evaluării
1.Proiectarea 1.1. Respectarea programei
activităţii şcolare, a normelor de
elaborare a documentelor de
proiectare, precum şi
adaptarea acesteia la
particularităţile grupei/clasei.
1.2. Implicarea în activităţile
de proiectare a ofertei
educaţionale
la nivelul unităţii.
Indicatori de Punctaj acordat
profesoralValidare Consiliu
Punctaj maxim
Performanţă
eAutoevaluar
Evaluare C.A.
comisieEvaluare
Existenţa documentelor de planificare 1
semestrială/anuală elaborate în
concordanţă cu programa şcolară
Existenţa proiectelor 1
didactice/schiţelor de lecţie
Respectarea formelor de realizare a 1
documentelor stabilite în Comisiile
metodice
Fundamentarea proiectării 1
didactice pe achiziţiile ante rioare de
învăţare ale elevilor
Utilizarea unor instrumente care să 1
permită adaptarea
documentelor de planificare/proiectare
la particularităţile elevilor (fişe de
progres, teste iniţiale,chestionare
privind stilurile de învăţare,
instrumente de evaluare etc)
Respectarea termenelor prevăzute 1
pentru depunerea documentelor de
planificare/proiectare didactică
Integrarea noilor tehnologii 1
informatice în procesul de predare-
învăţare
Corelarea conţinutului activităţilor de 1
învăţare cu obiectivele generale,
prevederilor programei şi numărul
orelor afectate
Participarea la activităţile legate de 1
realizarea ofertei educaţionale la
nivelul şcolii (activităţi desfăşurate în
cadrul Consiliului de Administraţie,
Consiliului Profesoral, Comisiilor
metodice, Consiliului pentru
Curriculum etc.)
Comunicarea cu elevii şi părinţii în 1
stabilirea ofertei educaţionale
(propuneri pentru cadrul C.D.Ş.,
1

1.3. Folosirea TIC în
activitatea de proiectare
1.4 Proiectarea activitatilor-
suport pentru invatarea în
mediul online și a
instrumentelor de evaluare
aplicabile online, din
perspectiva principiilor de
proiectare didactica
1.5. Proiectarea unor activităţi
extracurriculare corelate cu
obiectivele curriculare,
nevoile şi interesele
educabililor, planul
managerial al unităţii
2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor strategii
activităţilor didactice care asigură
didactice caracterul aplicativ al învăţării
şi formarea
competenţelor specifice.
2.2. Utilizarea eficientă a
resurselor materiale din
unitatea de învăţământ în
vederea optimizării
activităţilor didactice
- inclusiv resurse TIC.
2.3. Utilizarea de resurse
educationale deschise,
aplicații online, crearea și
sustinerea sesiunilor de
invatare pe platforme
educationale
discuţii cu elevii şi părinţii, elaborarea
şi completarea cererilor,
centralizatoarelor etc.)
Realizarea unor programe/suporturi de 1
curs pentru C.D.Ş.
Realizarea documentelor de 1
proiectare/planificare în format
electronic
Proiectarea unor secvențe educaționale 1
care presupune utilizarea resurselor TIC.
Proiecteaza activitatea-suport 1
pentru invatarea on-line din
perspectiva principiilor didactice si
a celor privind invatarea on-line
Iniţierea/participarea la desfăşurarea
unor programe/proiecte de educaţie 1
civică, promovarea sănătăţii, programe
culturale, ecologice, sportive şi
turistice, ştiinţifice, concursuri, sesiuni
de comunicări ştiinţifice sau referate
etc. menite să faciliteze atingerea
competenţelor stabilite prin
documentele de planificare/proiectare
15
Utilizarea unor strategii active în 1
procesul de predare-învăţare-evaluare
Folosirea unor strategii care presupun 1
aplicarea cunoştinţelor predate
(analiza de text, învăţarea prin
descoperire, fişe de lucru cu caracter
aplicativ, interpretarea unor grafice,
hărţi, imagini, stabilirea unor legături
cu activităţi desfăşurate în cadrul
comunităţii etc.)
Atingerea nivelului de formare a 1
competenţelor propuse prin
documentele de planificare/proiectare
Rezultate consemnate în fişa de 1
observare a lecţiilor
Utilizarea eficientă a manualelor și a 1
auxiliarelor curriculare
Utilizarea eficientă a bazei materiale a 1
școlii.
Utilizarea resurselor TIC în procesul 2
didactic.
Elaborarea, adaptarea, selectarea de 1
resurse educaționale deschise,
sesiuni de învățare pe platforme
educaționale, aplicații, precum și alte
categorii de resurse și mijloace care
pot fi utilizate în procesul de
învățare on-line
2
2.4. Diseminarea, evaluarea şi
valorizarea activităţilor
realizate.
2.5.Organizarea și
desfasurarea activitatilor
didactice, curriculare și
extracurriculare în mediul
scolar, extrascolar și în mediul
online
2.6. Formarea deprinderilor de
studiu individual şi în echipă
în vederea formării/dezvoltării
competenţei de "a învăţa să
înveţi”
2.7. Organizarea şi
desfăşurarea
-Prezentarea exemplelor de buna 3
practica de la clasa in cadrul
comisiilor metodice, cercurilor
pedagogice si a consiliului profesoral
-Realizarea de activitati didactice
comune cu parintii clasei
-Sustinerea de activitati in cadrul
comisiilor metodice (altele decat lectii
demonstrative)
-Sustinerea de lectii demonstrative la
nivel de com. met
-Evaluarea lectiilor pe baza realizarii
ob. propuse
Publicarea unor 1
articole/studii/materiale
auxiliare/manuale etc.
Iniţierea/participarea la elaborarea şi 1
desfăşurarea unor proiecte educative
Participarea la alte activităţi 2
extracurriculare (proiecte şi programe
educative, concursuri, festivaluri,
expoziţii, campanii, schimburi
culturale de elevi, excursii, serbări,
expediţii, şcoli, tabere şi caravane
tematice, dezbateri, sesiuni de
formare, simpozioane, vizite de studiu,
vizite, ateliere deschise etc.
realizarea revistei şcolii sau a unor
reviste de specialitate etc)
Desfășurarea activitatii didactice în 1
sistem on-line și responsabilitatea
asigurarii calității actului
educațional;
Raportarea catre conducerea unității 1
de învățământ a activitatii desfășurate,
ținând seama de modalitățile și
termenele de raportare stabilite de
către aceasta
Utilizarea strategiilor active, care 1
vizează formarea/dezvoltarea
competenţei de „a învăţa să înveţi”
Existenţa unor modalităţi de învăţare 1
prin cooperare, învăţare în contexte
formale şi non-formale în documentele
de proiectare (lucrul pe grupe de elevi,
jocul de rol, realizarea unor proiecte în
echipă, realizarea unor portofolii etc.)
Familiarizarea elevilor cu metode şi 1
tehnici de muncă intelectuală
-Proiectarea si aplicarea la clasa a unor 1
portofolii si proiecte de invatare
Stabilirea unor legături formale 1
(proiecte, parteneriate, alte forme de
3
 activităţilor extracurriculare,
participarea la acţiuni de
voluntariat
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea transparenţei
învăţării criteriilor, a procedurilor de
evaluare şi a rezultatelor
activităţilor de evaluare.
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea şi
comunicarea rezultatelor.
3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,
inclusiv a celor online
3.4. Promovarea autoevaluării
şi interevaluării.
3.5. Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor educaţionali.
colaborare) cu instituţii naţionale şi
locale de cultură, biserici,
inspectoratele pentru sănătate publică,
organele de poliţie, pompieri, agenţii
pentru protecţia mediului, direcţiile
judeţene pentru tineret şi sport, ONG-
uri, cluburi ale copiilor şi cluburi
sportive şcolare pentru dezvoltarea şi
diversificarea competenţelor cheie şi
formarea competenţelor specifice în
funcţie de domeniul şi profilul
activităţii extraşcolare.
Existenţa documentelor care atestă 1
iniţierea/participarea la activităţile
extracurriculare menţionate
Organizarea/participarea la activităţi 1
de voluntariat sau activităţi care
presupun colaborarea cu comunitatea
(dezbateri, colaborare cu mass-media
locale, cu diverse instituţii
locale/naţionale etc.)
25
Utilizarea instrumentelor de evaluare 1
stabilite la nivel naţional
Utilizarea instrumentelor de evaluare 2
stabilite la nivelul fiecărei comisii
metodice
Comunicarea criteriilor de evaluare 1
Stabilirea unor instrumente de 1
evaluare care iau în calcul nevoile
elevilor, stilurile de învăţare;
experienţa şi abilităţile anterioare
Existenţa testelor predictive şi a 2
interpretării acestora
Ritmicitatea evaluării 2
Utilizarea instrumentelor de evaluare, 1
inclusiv a celor online, într-un mod
adecvat cu competenţele propuse spre
a fi atinse
Existenţa unor instrumente de evaluare 1
la dosarul personal (standarde, criterii
de performanţă, modele de teste,
modele de interpretare ale acestora
etc.)
Utilizarea modalităţilor alternative de 2
evaluare (observarea sistematică a
activităţii şi comportamentului
elevilor, investigaţia, proiectul,
portofoliul, autoevaluarea)
Existenţa unor instrumente care să 1
măsoare gradul de satisfacţie al
beneficiarilor educaţionali
(chestionare, discuţii cu elevii, părinţii
consemnate conform procedurilor etc.)
Dovezi ale aplicării şi interpretării 1
chestionarelor
Măsuri luate pe baza concluziilor 1
stabilite privind satisfacţia
beneficiarilor educaţionali
4
 3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca
element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
3.7. Realizarea si aplicarea
unor instrumente de evaluare
a activitatii online, valorizarea
rezultatelor evaluarii si
oferirea de feedback fiecarui
elev.
4. 4.1. Stabilirea unui cadru
Managemen- adecvat (reguli de conduită,
tul atitudini, ambient) pentru
clasei de desfăşurarea activităţilor în
elevi conformitate cu
particularităţile
clasei de elevi.
4.2. Monitorizarea
comportamentului elevilor şi
gestionarea situaţiilor
conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, consilierea
şi tratarea diferenţiată a
elevilor.
4.4. Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de
bună practică.
5. 5.1. Valorificarea
Managemen- competenţelor
tul ştiinţifice, didactice şi
carierei şi al metodice dobândite prin
dezvoltării participarea la
personale programele de formare
continuă/perfecţionare.
5.2. Implicarea în organizarea
activităţilor metodice la
nivelul
-Existenta portofoliului educational 2
pentru fiecare elev (teste, fise de lucru,
plan de remediere/dezvoltare,
caracterizari, situatii scolare,
recompense, sanctiuni, fisa de
observatie, diplome etc)
-Indrumarea elevilor pentru realizarea
portofoliului educational (gimnaziu)
-Intocmirea portofoliului - invatatori
Elaborarea instrumentelor de evaluare 2
aplicabile on-line, pentru înregistrarea
progresului elevilor si oferirea de
feedback constructiv permanent
fiecărui elev, în urma participării la
activitățile desfășurate și a rezolvării
sarcinilor de lucru
20
Stabilirea unor relaţii cu elevii bazate 1
pe prevederile LEN, ROFUIP, ROI
Stabilirea unor reguli specifice de 2
comportare în funcţie de constatarea
unor comportamente nepotrivite cu
normele şcolare
Rezolvarea situaţiilor conflictuale prin 2
discuţii cu beneficiarii educaţionali
Respectarea prevederilor legale, a 1
regulamentelor în vigoare, a codului
etic al şcolii
Colaborarea cu profesorii diriginţi şi 2
părinţii în consilierea elevilor
Utilizarea unor instrumente de 1
cunoaştere a elevilor şi a
particularităţilor acestora (discuţii,
observarea sistematică, observarea
directă/indirectă etc.)
Cunoaşterea clasei de elevi prin 2
utilizarea informaţiilor obţinute prin
observare directă/indirectă, discuţii,
aplicarea unor chestionare etc.
Utilizarea exemplelor de bună practică 1
pentru motivarea elevilor
12
Participare la programele de formare 1
organizate de CCD și ISJ, participarea
la programele de formare organizate
de alte centre de formare
Îmbunătățirea performanțelor 1
didactice prin valorificarea
competențelor dobândite la cursurile
de formare
Participarea la activităţile comisiilor 1
metodice
Îndeplinirea sarcinilor rezultate din 1
5
 comisiei/catedrei/responsabil
5.3. Realizarea/actualizarea
portofoliului profesional şi
dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii de
comunicare şi relaţionare în
interiorul şi în afara unităţii
(cu elevii, personalul şcolii,
echipa managerială şi cu
beneficiarii din cadrul
comunităţii - familiile
elevilor).
6. 6.1. Dezvoltarea de
Contribuţia parteneriate
la şi proiecte educaţionale în
dezvoltarea vederea dezvoltării
instituţională instituţionale.
şi la
promovarea
imaginii
unităţii
şcolare
6.2. Promovarea ofertei
educaţionale.
6.3. Promovarea imaginii
şcolii în comunitate prin
participarea şi rezultatele
elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii,
activităţi extracurriculare şi
extraşcolare realizate in
mediul scolar, extrascolar si in
mediul online
6.4. Realizarea/participarea la
programe/activităţi de
prevenire şi combatere a
violenţei şi bullyingului în
mediul şcolar si/sau in mediul
online
6.5. Respectarea normelor,
procedurilor de sănătate şi
securitate a muncii şi de PSI
şi ISU pentru toate tipurile de
activităţi desfăşurate în cadrul
unităţii de învăţământ precum
şi a sarcinilor suplimentare.
caliatatea de responsabil/membru/al
comisiei
Realizarea/actualizarea portofoliului 1
personal conform normelor stabilite
Confirmarea respectării modului de 1
alcătuire a portofoliului în urma
verificării de către inspecţii externe,
verificări periodice efectuate de către
CEAC
Comunicarea cu echipa managerială şi 1
personalul şcolii
Comunicarea cu beneficiarii direcţi ai 1
educaţiei (elevi, părinţi)
8
-Implicarea in proiecte si parteneriate 1
prin activitati de coordonare sau de
membru in echipa de proiect
-Redactarea de proiecte sau
parteneriate aprobate de C.A sau/si
I.S.J. in vederea dezvoltarii
insitutionale
Membru in organisme de coordonare 1
(membru în CA sau CEAC / secretar
CA/CP)
Iniţierea/participarea la activităţi 1
privind promovarea ofertei
educaţionale,a proiectelor și programelor
educaționale.
Rezultate la olimpiade, concursuri, 2
competiţii
Participarea la activităţi 1
extracurriculare şi extraşcolare
Realizarea/participarea la activităţi de 1
prevenire a violenţei şi a
comportamentelor
nesănătoase(membrii în Comisia
pentru combaterea violenţei Comisia
de disciplină, participarea la activităţi
organizate în colaborare cu alte
instituţii, teme susţinute la orele de
dirigenţie etc.
Îndeplinirea sarcinilor suplimentare 2
Respectarea normelor/procedurilor 1
PSI şi a celor privind sănătatea în
muncă
Participarea la instructajele periodice, 1
exerciţii, informări legate de aceste
domenii
6
 6.6. Implicarea activă în
crearea unei culturi a calităţii
la nivelul organizaţiei.
6.7. Promovarea de activitati
de invatare interactive prin
utilizarea unor instrumente
realizate cu ajutorul
tehnologiei
7 7.1 Manifestarea atitudinii
Conduita morale si civice(limbaj,
profesionala ținută,respect,compotament)
7.2 Respectarea și
promovarea deontologiei
didactice( normelor
deontologice)
Data: …………………
Nume şi prenume: ………………………
Participarea la activităţile desfăşurate 2
de către CEAC (membrii în CEAC, în
echipele de evaluare, furnizarea
informaţiilor solicitate, elaborarea
unor materiale legate de calitatea
educaţiei oferite, parcurgerea unor
cursuri privind calitatea, îndeplinirea
unor sarcini încredinţate de către
conducere etc.)
Respectarea procedurilor interne de 1
asigurare a calităţii (de proiectare, de
monitorizare, de evaluare, de
revizuire).
Desfasurarea de activitati interactive 1
realizate cu ajutorul tehnologiei
15
Manifestarea unui comportament 2
civilizat, a unui limbaj decent în
relatiile cu elevii și cu părinții
acestora.
Respectarea demnității si a autonomiei
persoanei, promovarea încrederii în
valorile educației.
Manifestarea atasamentului și a
loialității față de instituție.
Cunoasterea cerintelor formulate în 3
Codul etic al instituției.
Transpunerea în activitatea proprie a
valorilor cuprinse în
cod(responsabilitate, integritate ,
morală, transparență, imparțialitate,
autoperfecționare)
5
100
Responsabil comisie: …………………………………………
Director: ………………………………………………………
Membrii CA: ………………………………………………….
………………………………………………….
…………………………………………………….
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………..
………………………………………………………..
……………………………………………………….
……………………………………………………….
7
 Conform Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic auxiliar aprobată prin Ordinul
ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 6.143/2011 modificat și completat de Ordinul 4247/13.05.2020
 Grila de punctaj pentru acordarea calificativelor anuale, în condițiile prezentei metodologii, este:
- de la 100 până la 85 de puncte, calificativul Foarte bine;
- de la 84,99 până la 71 de puncte, calificativul Bine;
- de la 70,99 până la 61 de puncte, calificativul Satisfăcător;
- sub 60,99 puncte, calificativul Nesatisfăcător.

8
9