COLEGIUL TEHNIC TRAIAN VUIA, ORADEA

Clasa a IX-a F (Școala profesională) Vizat,

An şcolar 2014-2015
Curriculum aplicat: T.C.2 ore pe săptămână
Profesor: Bochiș Nadia

PLANIFICARE ANUALĂ
SEMESTRUL UNITATEA DE ÎNVĂŢARE NR. SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ORE
Noţiuni introductive. Recapitulare 2 1

Adolescența. 22 2-12
I.
18 săptămâni Familia 10 13-17

Recapitulare semestrială 2 18

Familia 12 19-24 S27-dedicată

activităţilor
Iubirea 16 25-33 extraşcolare
II.
18 săptămâni Recapitulare semestrială şi anuală 6 34-36

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

1
Sem. Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săptămâna Obs.

I. Noţiuni 1.4 redactarea unor texte diverse; 2 1

introductive 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor - Prelucrarea programei şcolare
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii -Prezentarea manualului; bibliografie
de comunicare;
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea
-Recapitulare pentru testul de
unor texte literare sau nonliterare;
evaluare iniţială
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare studiate Test de evaluare iniţială

ADOLESCENŢA 2.2 identificarea temei textelor propuse a). Ficţiunea literară 4 2- 3

pentru studiu; Nichita Stănescu, Adolescenți pe
2.4 analizarea componentelor structurale şi mare
expresive ale textelor literare studiate şi - Genuri literare. Genul liric.
discutarea rolului acestora în tratarea temelor - Trăsături. Eul liric
3.3 argumentarea unui punct de vedere - Teme. Motive. Limbaj poetic.
privind textele studiate; - Pictopoezie
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2 4
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de - Derivarea cu prefixe şi sufixe
comunicare; - Schimbarea categoriei gramaticale
1.4 redactarea unor texte diverse; - Scrierea cu majusculă. Aplicaţii
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor Tinerețe fără bătrânețe și viață fără 4 5-6
lingvistice în înţelegerea şi în producerea de moarte
diverselor texte; - Genuri literare. Genul epic.
2.2 identificarea temei textelor propuse pentru - Temă. Motive. Viziune despre lume
studiu; - Narator/perspective narative/ instanţe
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în narative
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Construcţia subiectului
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor - Personajul literar

2
 reacţii şi opinii privind textele receptate; - Construcţia personajelor
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2 7
- Stil direct. Stil indirect. Monologul
interior
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea b.) Ficţiune şi realitate 4 8-9
textelor literare şi nonliterare; Textul ştiinţific / informativ
2.3 compararea ideilor şi atitudinilor diferite în Paul Popescu Neveanu, Adolescenţă,
dezvoltarea aceleiaşi teme; din „Dicţionar de psihologie”
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Studierea unui text nonficţional
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale - Lectura textului. Idei principale.
3.1 identificarea structurilor argumentative Tema.
într-un text; - Eseul argumentativ
3.2 identificarea elementelor dintr-un text care - Textul argumentativ. Aplicaţii
confirmă sau infirmă o opinie privitoare la LIMBĂ ŞI COMUNICARE  2 10
textul respectiv - Relaţii semantice: sinonimia,
antonimia, polisemia,omonimia
- Erori semantice. Confuzia
paronimicǎ
- Pleonasmul. Aplicaţii
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite c.) Literatura şi alte arte 2 11
în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Literatura şi spectacolul de operă.
3.3 argumentarea unui punct de vedere privind - Sincretismul artelor
textele studiate; - Limbaj literar - limbaj muzical
- Raportul text - sunet. Concepte
specifice domeniului muzical preluate
de literatură (eufonie, cezură, polifonie,
contrapunct)
- Eseul nestructurat - aplicaţii
2.7 compararea limbajului muzical cu acela al - Literatura - punct de plecare pentru 2 12
textului scris ; operă. Concepte operaţionale
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor diferite - Eseul structurat-aplicaţii
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Evaluare
FAMILIA 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor a.) Ficţiunea literară
lingvistice în înţelegerea şi în producerea Ana Blandiana, Părinții 4 13-14
diverselor texte; - Trăsături. Eul liric

3
 2.2 identificarea temei textelor propuse pentru - Teme. Motive. Limbaj poetic.
studiu;
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în Textul nonficţional
analiza şi discutarea textelor literare studiate; Familia, definită prin Codul civil, în
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor dicţionare de psihologie
reacţii şi opinii privind textele receptate; Psihologia familiei, de Florin Druţă
- Textul juridico-administrativ
(elemente specifice)
Ev.
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de LIMBĂ ŞI COMUNICARE 4 15-16 sem.
comunicare orală în monolog şi dialog Oralitatea. Rolul elementelor arhaice S12
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de şi regionale în interpretarea mesajelor
redactare scrise şi orale
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor - Textul argumentativ
argumentative în situaţii de comunicare - Interpretarea sensului cuvintelor în
diverse (scrise sau orale) context
- Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor

2.2 identificarea temei textelor propuse Ion Creangă, Amintiri din copilărie 2 17
pentru studiu; - Contextualizare (epocă, curent literar
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în etc.)
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Temă, motiv. Viziune despre lume
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor - Construcţia subiectului
reacţii şi opinii privind textele receptate;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice
în înţelegerea şi în producerea diverselor texte

Recapitulare 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de Sinteze 2 18

semestrială comunicare orală în monolog şi dialog Evaluare semestrială
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare

4
 4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale)

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Unitatea de Săptămân
Sem. Nr. ore
învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate a Obs.
II. 4 19-20
FAMILIA 2.2 identificarea temei textelor propuse Ion Creangă, Amintiri din copilărie
pentru studiu; - Construcţia personajelor.
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Încadrare în specie
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Narator/ perspective narative/ instanţe
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor Narative
reacţii şi opinii privind textele receptate;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice
în înţelegerea şi în producerea diverselor
texte;

2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea b.) Ficţiune şi realitate 4 21-22
textelor literare şi nonliterare; Text nonficţional memorialistic
1.2 identificarea elementelor specifice din - Temă, structură
structura unor tipuri de texte studiate; - Ficţiunea şi realitatea
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor - Memorialistica
reacţii şi opinii privind textele receptate; - Literatura de frontieră: jurnalul,
3.1 identificarea structurilor argumentative autobiografia
într-un text; - Compararea trăsăturilor definitorii ale
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale comunicării ficţionale\nonficţionale
comunicării în texte ficţionale şi nonficţionale -,,Eu ficţional”- ,,eu real”

5
 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor c.) Literatura şi alte arte 4 23-24
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Literatura şi cinematografia
3.3 argumentarea unui punct de vedere - Ecranizarea unui roman
privind textele studiate; - Limbaj literar - limbaj cinematografic
2.7 compararea limbajului cinematografic cu - Raportul text - imagine.
acela al textului scris; - Concepte specifice cinematografiei
2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor - Literatura şi arta dramatică
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; - Viziunea scriitorului - viziunea
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în regizorului
analiza şi discutarea textelor literare studiate. - Cronica teatrală
- Eseul nestructurat-aplicaţii
- Evaluare unitate

IUBIREA 2.3 compararea ideilor şi a atitudinilor a.) Ficţiunea literară 4 25-26 S.27 va fi
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme; Mihail Sadoveanu, Fântâna dintre plopi dedicată
2.2 identificarea temei textelor propuse pentru- Temă. Viziune despre lume activităţi
studiu; - Relaţii spaţiale şi temporale lor extra-
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Rezumatul. Aplicaţii şcolare
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Moduri de expunere. Naraţiunea
2.4 analizarea componentelor structurale şi - Limbajul naratorului – limbajul
expresive ale textelor literare studiate şi personajelor
discutarea rolului acestora în tratarea temelor; - Aplicaţii
- Personajul literar. Modalităţi de
caracterizare-caracterizarea directă
Mihai Eminescu, Sara pe deal 2 28
- Trăsături. Eul liric
- Teme. Motive. Limbaj poetic.
1.4 redactarea unor texte diverse; LIMBĂ ŞI COMUNICARE  2 29
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor - Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog.
reacţii şi opinii privind textele receptate; Aplicaţii
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor - Arhaisme. Regionalisme
exprimării orale în diverse situaţii de - Rolul expresiv al părţilor de vorbire
comunicare; Studierea unui text dramatic :
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor William Shakespeare, Romeo şi Julieta 2 30
lingvistice în înţelegerea şi în producerea - Contextualizare

6
 diverselor texte;
2.2 identificarea temei textelor propuse pentru
studiu;
- Genul dramatic. Trăsături
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
- Temă, structură şi compoziţie
analiza şi discutarea textelor literare studiate;
- Construcţia subiectului
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
- Construcţia personajelor
reacţii şi opinii privind textele receptate;
- Încadrarea în specie
1.4 redactarea unor texte diverse;
-Concepte specifice ( scenariu, regie,
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
coloană sonoră etc.)
reacţii şi opinii privind textele receptate;
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale în diverse situaţii de
comunicare;
1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor b). Ficţiune şi realitate 2 31
reacţii şi opinii privind textele receptate; Corespondența dintre Eminescu și
1.4 redactarea unor texte diverse; Veronica Micle
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor - Convenţiile stilului epistolar
exprimării orale în diverse situaţii de - Corespondenţa privată şi oficială
comunicare; - Textul istoriografic
2.5 compararea trăsăturilor definitorii ale - Documentul de epocă
comunicării în texte ficţionale şi - Aplicaţii
nonficţionale LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 2 32
- Rolul semnelor de punctuaţie în
înţelegerea mesajelor scrise. Aplicaţii.
- Semnele ortografice şi de punctuaţie.
- Limbajul verbal şi nonverbal
2.7 compararea limbajului plastic cu acela al c. )Literatura şi arta plastică 2 33
textului scris ; - Limbaj literar - limbaj plastic.
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în - Concepte specifice artei plastice
analiza şi discutarea textelor literare studiate; - Colaje
3.3 argumentarea unui punct de vedere - Eseu structurat 
privind raportul dintre textele studiate ;
Recapitulare 1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de -Sinteze 6 34-36
semestrială și comunicare orală în monolog şi dialog - Evaluare anuală
anuală 1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de

7
 redactare
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale)

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

ADOLESCENŢA
(24 de ore)

Conţinuturi tematice
Literatură
1: Ficţiunea literară.
Nichita Stănescu,
Adolescenți pe mare
- Genuri literare. Genul liric.
- Trăsături. Eul liric
- Teme. Motive. Limbaj
poetic.
- Pictopoezie
Încadrarea tematică;
Analiza componentelor
structurale şi expresive ale
textului liric;
Înţelegerea raportului dintre
ficţiune şi realitate;
Tinerețe fără bătrânețe și
viață fără de moarte
Încadrarea tematică;
Analiza componentelor
structurale ale textului narativ;
Competenţe Activităţi de învăţare Activităţi de evaluare Resurse didactice Observaţ
specifice ii
1.1, 2.2, 2.4, - Exerciţii de lectură expresivă a textului; Observarea curentă şi - Profesorul
3.3 , 1.5, 1.4, - Exerciţii de familiarizare cu textul literar; sistematică a elevilor; selectează textul
2.6, 1.3 - Exerciţii de analiză tematică, structurală şi Răspunsul oral; suport considerat
a expresivităţii textului literar; Răspunsul scris; potrivit nivelului
- Exerciţii de identificare a figurilor de stil; Eseul de cinci minute; clasei;
- Exerciţii de interpretare a expresiilor;
Tema de casă;
- Exerciţii de exprimare orală sau scrisă a
Grila de evaluare a - Ghidul
unui punct de vedere justificat despre text;
răspunsului oral/scris; profesorului
- Exerciţii de înţelegere a caracterului
ficţional al textului literar;
- Exerciţii de rezumare orală şi scrisă a - Manualul pentru
textului narativ; Clasa a IX-a,
- Activităţi de lucru în echipă pentru analiza
structurală a textului; - Portofolii,
- Exerciţii de înţelegere a perspectivei
narative (autor, narator, cititor); Bibliografia
- Activităţi de scriere a unei argumentări critică.
privind viziunea despre lume;
- Exerciţii de caracterizare a personajului
principal.

8
Alcătuirea rezumatului sau a
planului simplu de idei;
Caracterizarea personajului
principal.
2: Ficţiune şi realitate. 2.1, 2.3, 2.5 - Exerciţii de familiarizare cu textul - Observarea curentă - Eşantioane de
Textul știintific: 3.1, 3.2, 1.1 stiintific; şi sistematică a texte stiintifice;
Analiza tematică, structurală şi - Exerciţii de fixare a trăsăturilor stilului elevilor; Portofoliile
lingvistică a textului stiintific; stiintific; - Răspunsul oral; elevilor;
Desprinderea trăsăturilor - Activităţi frontale şi pe grupe pentru - Răspunsul scris
specifice stilului stiintific;
prezentarea mai multor tipuri de texte - Portofoliul.
Analiza relaţiei dintre ficţiune
şi realitate în textul stiintific; stiintifice;
- Exerciţii de exprimare orală şi scrisă a
unor opinii personale despre texte;

3: Literatură şi alte arte. 2.3, 3.3 - Exerciţii de comparare a două limbaje - Compoziţiile Exemplificări
Abordări comparative între artistice diferite; personale; selectate din
literatură şi pictură - Activităţi de stimulare a creativităţii -Observarea curentă literatura română
Pictopoezia, colajul; prin compunerea de caligrame sau şi sistematică. şi universală;
Limbi imaginare. colaje originale;
- Exerciţii de receptare a unor creaţii
artistice de graniţă;

9
 Limbă şi comunicare.
-Dialogul, conversaţia,
dezbaterea.
Structura dialogului, forme ale
conversaţiei;
Regulile dialogului eficient;
Discuţia argumentativă: grilă
de evaluare a argumentării.
-Cuvintele: forme şi sensuri.
Unitatea frazeologică;
Omonimie, paronimie, cuvinte-
valiză, nonsensuri;
Sintagme, expresii, locuţiuni.
1.1, 1.3, 3.2 - Exerciţii de dezvoltare a comunicării -Răspunsul oral;
orale prin conversaţie sau discuţie -Răspunsul scris;
argumentativă; -Discuţia
-Exerciţii de argumentare a opiniei argumentativă;
personale pe o temă; -Eseul argumentativ;
-Exerciţii de fixare a regulilor -Tema de casă;
conversaţiei cotidiene;
-Exerciţii de vocabular pentru
consolidarea noţiunilor de limbă
română;
-Exerciţii de identificare şi interpretare
a jocurilor de limbaj specifice textelor
ficţionale şi nonficţionale.
10
 PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
FAMILIA

Conţinuturi tematice Competenţe Activităţi de învăţare Resurse didactice Activităţi de Observaţii

specifice evaluare
Literatură 1.1, 1.2, Exerciţii de familiarizare cu textul Activitate frontală şi Observarea
1. Ficţiunea literară 1.3, 1.4, 2.1, Exerciţii de identificare a motivelor prin independentă sistematică a
Ana Blandiana, Părinții 2.2, 2.3, 2.6, care se concretizează tema elevilor
- Trăsături. Eul liric Exerciţii de identificare a modului de
- Teme. Motive. Limbaj realizare a dialogului şi a descrierii Activitate în grup cu
poetic. Exerciţii de identificare a elementelor şi Dicţionar de termeni Tema pentru
Încadrarea tematică; tehnicilor de construcţie a textului literari acasă
Analiza componentelor narativ
structurale şi expresive ale Exerciţii de identificare a modalităţilor
textului liric; de caracterizare a personajelor Observarea
Înţelegerea raportului dintre
Exerciţii de identificare a Activitate pe grupe sistematică
ficţiune şi realitate
particularităţilor romanului Activitate
Ion Creangă, Amintiri din
Exerciţii de identificare a instanţelor individuală
copilărie
comunicării narative
Temă, motiv. Viziune
Exerciţii manual Temă pentru
despre lume
Exerciţii de redactare, de dezvoltare a acasă –
Construcţia subiectului
ideilor etc. caracterizarea
Construcţia personajelor
unui personaj
Încadrare în specie
Observarea
Narator/ perspective
sistematică a
narative/ instanţe
elevilor
narative
Tema pentru
Eseul structurat
acasă
2. Ficţiune şi realitate
Text nonficţional
memorialistic
2.5,3.3 Exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor Manualul
Temă, structură
definitorii ale comunicării nonficţionale
Ficţiunea şi realitatea
Realizarea unui text nonficţional Fişe
Memorialistica

11
Compararea trăsăturilor Compararea textului ficţional cu cel
definitorii ale comunicării nonficţional Activitate
ficţionale\nonficţionale independentă
,,Eu ficţional”- ,,eu real” Activitate pe grupe
Textul juridico- Exerciţii de identificare a trăsăturilor
administrativ/Codul familiei stilului juridic-administrativ Activitate frontală cu
3. Literatură şi alte arte Dramatizarea unor fragmente din textul fişe de lectură
(dramaturgia/cinematografia studiat la clasă Manual Exerciţii din
) Exerciţii de transformare a unor manual
raportul text-imagine fragmente epice în fragmente dramatice
limbajul cinematografic, 1.3, 2.7
limbajul literaturii
concepte specifice
cinematografiei: regie,
scenariu, imagine, coloană
sonoră, interpretare
actoricească
eseul nestructurat-aplicaţii

Limbă şi comunicare 1.1, 1.5 Exerciţii de identificare a Activitate pe grupe Observarea

Oralitatea. Rolul particularităţilor limbajului în textul dat Activitate pe perechi, sistematică a
elementelor arhaice şi ( mărci ale oralităţii, arhaisme, apoi frontală elevilor
regionale în interpretarea regionalisme Manualul
mesajelor scrise şi orale Exerciţii de vocabular Fişe Tema pentru
Context. Cunoaşterea Exerciţii de identificare a regulilor, a acasă
sensului corect al cuvintelor tehnicilor şi a componentelor structurale Chestionarea
Monologul specifice monologului orală
reguli şi tehnici de Exerciţii de formulare a unor situaţii de Exerciţii din
construire a monologului comunicare manual
Elementele verbale, Exerciţii de redactare a unor compuneri
paraverbale, nonverbale în gramaticale
comunicare

12
 PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
IUBIREA
(24 de ore)

Conţinuturi Tematice Competenţe Activităţi de învăţare Resurse didactice Activităţi de Observaţii

specifice evaluare

Literatură 1.3, 1.4, Exerciţii de contextualizare Texte suport Fişa

1. Ficţiunea literară
Mihail Sadoveanu, Fântâna
dintre plopi
Temă. Viziune despre
lume.Relaţii spaţiale şi
temporale
Moduri de expunere.
Naraţiunea
Rezumatul. Aplicaţii
Limbajul naratorului –
limbajul personajelor
Personajul literar. Modalităţi
de caracterizare- Caracterizare
de personaj – eseu structurat
Mihai Eminescu, Sara pe deal
- Trăsături. Eul liric
- Teme. Motive. Limbaj
poetic.
William Shakespeare,
Romeo şi Julieta
Contextualizare
Genul dramatic.Trăsături
Temă, structură şi
Exerciţii de identificare a temei, Activitate Observarea
2.2, 2.3, 2.4, motivului, viziunii despre lume. individuală/frontală sistematică
2.6, Exerciţii de identificare a relaţiilor Activitate pe grupe Tema pentru
spaţiale şi culturale acasă
Exerciţii de redactare a rezumatului unui
text epic.
Exerciţii de identificare a rolului
limbajului în caracterizarea personajului
Exerciţii de identificare şi de
particularizare a modalităţilor de
caracterizare a personajului.
Exerciţiu de redactare a caracterizării
unui personaj.
Exerciţii de identificare a trăsăturilor
genului liric.
Exerciţii de identificare şi de analiză a Activitate frontală
structurii, compoziţiei şi construcţiei Activitate pe grupe
1.5, 2.2, 2.3, unui text liric. Activitate
2.4, 2.6, Exerciţii de identificare a trăsăturilor individuală Fişa
genului dramatic. Observarea
Exerciţii de identificare şi de analiză a Texte suport sistematică
structurii, compoziţiei şi construcţiei Activitate pe grupe
subiectului unui text dramatic

13
compoziţie
Construcţia subiectului
Construcţia personajelor
Încadrarea în specie.
Concepte specifice
( scenariu, regie, coloană
sonoră)
2. Ficţiune şi realitate
Corespondența dintre Mihai
Eminescu și Veronica Micle
Convenţiile stilului epistolar
Corespondenţa privată şi
oficială
Textul istoriografic
Documentul de epocă
Aplicaţii
3. Literatura şi arta plastică
Limbaj literar - limbaj
plastic.Concepte specifice
artei plastice. Colaje
Limbă şi comunicare
Arhaisme. Regionalisme
Rolul expresiv al părţilor de
vorbire
Transformarea vorbirii
directe în vorbire indirectă
Discursul oratoric.
Rolul semnelor de
punctuaţie în înţelegerea
mesajelor scrise. Limbajul
verbal şi nonverbal
Câmpuri semantice
Exerciţii de identificare şi de analiză a
construcţiei personajului.
Exerciţii de identificare a trăsăturilor Temă în clasă/
speciei literare. temă pentru
acasă
2.5,3.3 Exerciţii de identificare şi de aplicare a
convenţiilor stilului epistolar.
Exerciţii de redactare a textelor cu Activitate
caracter funcţional. individuală
Exerciţii de redactare a diferitor tipuri Activitate frontală
de texte Activitate pe grupe
Exerciţii de recunoaştere a trăsăturilor cu D.E.X.
documentului de epocă.
Exerciţii de redactare a diferitor tipuri
1.4. 2.1, 2.7 de texte.
Exerciţii de identificare a termenilor
specifici limbajului plastic.
Tema
Fişa
Observarea
sistematică
1.2 , 1.3, Exerciţii de comunicare orală. Activitate frontală Fişa
1.4, 1.5, 2.1 Exerciţii de transformare a vorbirii Activitate pe grupe Observarea
directe în vorbire indirectă. Activitate sistematică
Exerciţii de construire a discursului individuală
oratoric.
Exerciţii de identificare şi comparare a
rolului semnelor de punctuaţie.
Exerciţii de utilizare adecvată contextual
a limbajului verbal şi nonverbal
Exerciţii de identificare de analiza a
rolului câmpurilor semantice
14
15