EFICIENTA ACTIVITATILOR DIN CERCETASIE IN REALIZAREA OBIECTIVELOR

SPECIFICE

Dana Ioana Cristea

Universitatea din Oradea

Aurelian Andrei Cristea

Liceul Teologic Greco-Catolic Oradea

Vasile Pincotan

Universitatea din Oradea

Cuvinte cheie: cercetasie, obiective specifice, activitati specifice

Keywords: scout, specific objectives, specific activities.

Petrecerea timpului liber in mod eficient in randul tinerilor, este un aspect al vietii sociale ce trebuie
luat in considerare tot mai mult. Cercetasia, ca activitate a educatiei non-formale, vine in intampinarea
acestor preocupari cu solutii reale, care sa ajute la dezvoltarea tinerilor din punct de vedere psiho-
motric si social. A reusi sa-ti organizezi in mod eficient activitatile zilnice, descoperirea de noi
aptitudini, atat la propria persoana cat si la altii, organizarea si conducerea diferitelor activitati,
preponderent bazate pe creativitate, dezvoltarea spiritului de echipa, apartenenta la un grup organizat,
dragostea pentru natura, sprijinul apoapelui, sunt doar cateva obiective propuse in aceasta miscare a
cercetasilor.

Introducere

Ce este de fapt cercetasia ? Cercetasia este o miscare organizata, condusa de tineri cu experienta in
acest domeniu, cu un regulament propriu, care, de cele mai multe ori a luat fiinta pe langa biserici,
fiind promovata de catre preotii misionari, urmarind dezvoltarea copiilor, a tinerilor din punct de vedere
fizic, psihic si moral-volitiv. Aceasta miscare promoveaza un model educativ prin metode active bazate
pe fundamente pedagogice adaptate varstelor cuprinse intre 7 si 18 ani.

Metoda activa se realizeaza prin activitati concrete propuse fetelor si baietilor, care sunt incurajati sa
invete din experienta, succesul si eventualele greseli proprii. Cercetasia propune activitati de invatare
prin actiune, dand astfel intaietate actiunii. Activitatile sunt realizate cu simplicitate si se bazeaza pe
folosirea mijloacelor sarace, pentru a favoriza participarea fiecaruia, independent de conditiile
economice.

Bazandu-se pe fundamente pedagogice, metoda educativa este o propunere educativa care:

 Ii considera pe tineri ca protagonisti ai dezvoltarii lor;

 Deriva dintr-o latura crestina a vietii;
 Tine cont de globalitatea persoanei si deci de o armonie necesara cu noi insine, cu creatia, cu
ceilalti;
 Apreciaza grija pentru recunoasterea valorilor, aspiratiilor, dificultatile si tensiunile din lumea
tinerilor.
Baden Powell a intemeiat propunerea cercetasiei pe 4 puncte:

 Formarea caracterului tinerilor

 Mentinerea sanatatii fizice
 Dezvoltarea indemanarii manuale
 Educatia pentru slujirea aproapelui

Cercetarea se desfasoara la Liceul Don Orione din Oradea unde functioneaza un grup de cercetasi cu
un efectiv de 25 de copii, avand varsta cuprinsa intre 11-14 ani. Aceasta activitate se desfasoara sub
semnul voluntariatului fiind condusa de tineri studenti in colaborare cu adultii interesati. In cadrul
intalnirilor saptamanale ale cercetasilor am incercat elaborarea unui program care sa cuprinda
obiective ce prezinta interes atat pentru cercetarea noastra cat si pentru copii, nemodificand
planificarile avute de catre tinerii ce conduc grupul.

Ipoteza lucrarii

Pentru realizarea fiecarui obiectiv gereral al cercetasiei sunt stabilite obiective de referinta si activitati
specifice. De aceea dorim sa aflam in ce masura activitatile specifice scout duc la indeplinirea
obiectivelor generale. Chestionarul propus ne poate confirma daca activitatile propuse cercetasilor
sunt eficiente sau nu.

Sarcinile lucrarii

 Documentarea, studierea materialelor de specialitate;

 Stabilirea locului, subiectilor;
 Aplicarea chestionarului in vederea aprecierii gradului de atingere a obiectivelor;
 Interpretarea statistico-matematica;
 Analiza rezultatelor.

Metode de cercetare utilizate

Metodele de cercetare trebuie folosite in ansamblul lor deoarece aproape orice fenomen supus
cercetarii, include mai mult sau mai putin elemente de continut ale fiecarui criteriu si, ca urmare, si
metodele corespondente acestora.

 In lucrarea de fata am utilizat un ansamblu de metode de cercetare:

 metoda studiului bibliografic;

 metoda observatiei;
 metoda chestionarului
 metoda experimentului constatativ;
 metoda interpretarii statistico- matematice;

Descrierea chestionarului

De cand participati la activitatile scout?

 Ani 1 2 3 4 5 6 7 8
Cazuri 5 5 3 5 5 2 4 2

Cum considerati ca va ajuta participarea la activitatile scout la formarea urmatoarelor trasaturi de

caracter:

  F. MULT MULT PUTIN DELOC

Organizare personala zilnica 3,33% 80% 10% 6,60%
Asumarea responsabilitatilor 40% 50% 3,33% 6,60%
Increderea in fortele proprii(curajul) 53% 43,33% 3,33% -
Optimismul 46,66% 36,66% 13,33% 3,33%
Respectarea drepturilor 40% 60% - -

In ce masura activitatile scout va ajuta in urmatoarele aspecte:

  F. MULT MULT PUTIN DELOC

Grija fata de propriul corp 6,60% 83,33% 6,60% 3,33%
Alimentatie sanatoasa 20% 46,66% 16,66% 13,33%
Raportul odihna - munca 33,33% 20% 43,33% 3,33%
Practicarea unui ritm natural de viata 30% 63,33% 3,33% 3,33%
Rezistenta la oboseala, imbolnavire 76,66% 23,33% 3,33% -

Cat de mult va ajuta activitatile scout in dezvoltarea urmatoarelor aspecte:

  F. MULT MULT PUTIN DELOC

Autonomia de a realiza singur activitatile
30% 66,66% 3,33% -
practice zilnice
Capacitatea de a dezvolta o activitate practica
53,33% 36,66% 10% -
cu mijloace sarace
Capacitatea de a valoriza ceea ce avem 80% 20% - -
Bucuria de a sti sa faci lucruri practice 60% 40% - -
Capacitatea de a descoperi esenta lucrurilor si
30% 53,33% 16,66% -
bunul gust

Cat de mult sunteti influentati de activitatile scout in:

  F. MULT MULT PUTIN DELOC

Solidaritate cu cei din jur in realizarea bunului
46,66% 50% 3,33% -
comun
Descoperirea si acceptarea diversitatii
60% 33,33% 3,33% 3,33%
celorlalti
Disponibilitatea pentru a fi utili la nevoie 70% 26,66% 3,33% -

Analiza si interpretarea datelor

In ceea ce priveste prima intrebare se poate observa o distribuire relativ mare a perioadei de
frecventare a activitatii scout. Practic sunt copii care participa de 8 ani pana la copii care vin doar de 1
an, ceea ce ne demonstreaza ca activitatea este in miscare, in dezvoltare.
Pentru setul II de intrebari se poate aprecia ca pentru peste 80% dintre scoutisti, activitatile
desfasurate le sunt de foarte mare ajutor in organizarea personala zilnica, fata de 10% pe care sunt
ajutati putin si 6,66% - deloc.

Asumarea responsabilitatilor ii ajuta mult si foarte mult pe 90% dintre ei. Este un lucru pozitiv si se
datoreaza muncii in echipa si repartizarii responsabilitatilor in cadrul echipei.

Increderea in fortele proprii este strans legata de asumarea responsabilitatilor, deoarece tanarul
prinde curaj in a rezolva problemele specifice varstei lui. Precum reiese si din chestionare: 53,33%
considera ca activitatea scout ii ajuta foarte mult iar 43,33% sunt ajutati mult. La polul opus 3,33%
considera ca activitatea scout ii ajuta putin in acest sens.

Interesant este raspunsul la intrebarea referitoare la respectarea drepturilor si obligatiilor. Toti

cercetasii au considerat ca activitatea scout ii ajuta mult(60%) si foarte mult(40%) in acest sens. Acest
fapt se datoreaza, dupa parerea noastra, principiilor si legilor scout pe care le invata prima data la
intrarea in grup, si in jurul carora graviteaza intreaga activitate scout.

Pentru setul III de intrebari, rezultatele ne arata ca 90% dintre copii considera de mare ajutor
activitatea scout pentru ingrijirea propriului corp, atat din punct de vedere fizic cat si spiritual.

In schimb raportul odihna-munca reprezinta o imprastiere a raspunsurilor(parerilor); doar 33,33%

considera ca sunt ajutati foarte mult, 20% mult. Un procent de 43,33% sunt ajutati putin si 3,33%
deloc. Punem aceasta imprastiere pe seama faptului ca majoritatea elevilor sunt prea putin controlati
pe parcursul saptamanii de catre parinti iar activitatile scout se desfasoara 1 data pe saptamana.

Imbucurator este raspunsul in cazul rezistentei la oboseala, imbolnaviri, – la care 76,66% dintre copii
considera ca sunt mai rezistenti de cand frecventeaza acest gen de activitati, 23,33% sunt ajutati mult,
doar 3,33% considera ca sunt ajutati prea putin in acest sens.

Intrebarile referitoare la indemanarea manuala au urmatoarele rezultate: 30% dintre copii considera ca
activitatea scout ii ajuta foarte mult in a realiza singuri activitatile practice, 66% considera ca sunt
ajutati mult si numai 3,33% se considera putin ajutati.

Foarte important este ca 80% dintre copii au capacitatea de a valorifica ceea ce au, 53% pot dezvolta
o activitate practica cu mijloace sarace, iar 60% dintre ei au bucuria de a face lucruri practice.

Referitor la slujirea aproapelui doar 3,33% dintre copii sunt ajutati putin sau de loc in realizarea
bunului comun. Peste 96% considera ca ar fi solidari cu cei din jur pentru realizarea acestui obiectiv.

Acceptarea si tolerarea diversitatii concetatenilor este o calitate ajutata in proportie de 60% foarte mult
si 33,33% mult de catre activitatile scout. Probabil ca aceasta toleranta se inscrie si in nota generala
citadina. In final 70% dintre ei sunt disponibili la nevoie pentru problemele celorlalti.

Concluzii si propuneri

 Din interpretarea chestionarului aplicat se observa o crestere a asumarii responsabilitatilor celor ce

frecventeaza activitatile scout, in stransa legatura cu increderea in fortele proprii si cresterea
optimismului.
 Deoarece activitatile scout ii influenteaza mai putin in raportul zilnic odihna-munca si in asigurarea
unei alimentatii sanatoase, este necesara atentie sporita asupra acestor activitati.
 Prin activitatile scout se poate observa realizarea unui bun echilibru intre domeniile cognitiv, afectiv
si psihomotor facandu-i pe copii sa fie mai constienti in multe aspecte ale comportamentului
intelectual, fizic, moral, social, religios.
 Rezultatele desi nu sunt spectaculoase ne permit sa tragem concluzia ca prin operationalizarea
obiectivelor generale ale cercetasiei si prin realizarea de activitati specifice, se pot atinge obiectivele
generale mult mai usor, in acest sens ipoteza se confirma.
 Activitatile din cercetasie se aseamana oarecum cu educatia postmodernista, in sensul ca exista
comunicare, un dialog intre partile implicate, se tine cont de propunerea copiilor, fiind stimulati si
motivati in acest fel.
 In cercetasie accentul cade mult pe activitatea practica, unde copiii au libertatea sa aleaga si sa
propuna, sa discute diverse activitati sau fapte de viata, care le vor fi utile mai tarziu, incercam sa-i
invatam sa foloseasca ceea ce stiu si sa-i pregatim pentru provocarile viitoare.
 Propunem profesorilor sa intensifice activitatile extrascolare care prin specificul lor ar inlatura
bariera creata de catedra din sala de clasa, incurajand dialogul si de ce nu o ameliorare a procesului
de predare-invatare-evaluare.
 Propunem educatorilor si profesorilor de profil activitati care sa stimuleze creativitatea copiilor atat
in activitatile zilnice scolare cat si in cele extrascolare.

Abstract

Spending the free time in an efficient way through young people, is an aspect of the social life which
must be taken more and more into consideration. Scout as an activity belonging to the non-formal
education comes with a real solution to this preoccupation and it is meant to develop young people
from the psycho-motrical and social point of view.

To be able to organize efficiently the daily activities, to discover new abilities, both to your own and to
the others – activities based mainly on creativity, to develop the spirit of belonging to a group, love for
the nature, helping the one next to you – these are only some of the activities proposed by this
movement of Scout.