Nume:_______________________

Test 1

1. Scrie numele ordinului corespunzător cifrei 5 în fiecare dintre numerele :

514 269 ___________________________

314 205_________________________
259 483 ___________________________

2.Compară perechile de numere :

234 234 500; 2 345 2 345 ; 10 000 1 000 000 ;

3. Ordonează crescător numerele:

2 707; 777; 9 107; 67 771; 5 730; 86 321.

______________________________________________________________________________

4. Rotunjește numărul 135 731 la ordinul:

a) zecilor de mii _____________________

b) miilor_____________________

c) sutelor______________________

5 . Scrie cu cifre romane numerele: 4; 18; 500; 630; 1 005; 2009.

__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 ANEXA 1
FIŞA
de înregistrare a rezultatelor obţinute la proba de evaluare sumativă,
la nivel de clasă- An școlar 2020 - 2021
ŞCOALA:…………………………………………............
DISCIPLINA :...............................................................
CLASA:…………………………
DATA:.......................................................................
NUMĂR DE ELEVI EVALUAŢI:...........................
MATRICEA DE SPECIFICAŢII:

Nr. Competențe
Cunoaşter Înţeleger Aplicare Analiză Sinteză Evaluare
crt specifice
e e

2.1. Recunoaşterea I1 I4 I5
numerelor naturale
în concentrul 0- 1
000 000
2.2. Compararea I2
numerelor naturale
în concentrul 0 –
1000 000,
2.3. Ordonarea I3
numerelor naturale
în concentrul 0 – 1
000 000
Notă: Matricea de specificaţii oferă posibilitatea de a asigura un echilibru între clasele
comportamentale vizate (cunoaştere, înţelegere, aplicare, analiză, sinteză şi evaluare). În casetele
tabelului se va trece numărul itemului, conform exemplului dat, în funcție de clasele
comportamentale vizate.
Descriptori de performanță:
Item CALIFICATIV

Foarte bine Bine Suficient

1 Scrie corect ordinul pentru Scrie corect ordinul pentru Scrie corect ordinul pentru
3 numere 2 numere 1 număr

2 Compară corect 3perechi Compară corect 2 perechi Compară corect 1 pereche

de numere de numere de numere

3 Ordonează corect toate Ordonează corect cu 1-2 Ordonează parțial corect

numerele date greșeli numerele date
4 Rotunjeşte corect 3 numere Rotunjeşte corect 2 numere Rotunjeşte corect un număr

5 Scrie corect 5-6 numere Scrie corect 3-4 numere Scrie corect 1-2 numere

BAREM DE EVALUARE PENTRU FIECARE ITEM

BAREM DE EVALUARE A TESTULUI
CALIF.
Numărul itemului și nivelul rezolvării (corect / incorect, integral/parțial) TESTULUI
Foarte bine
Rezolvă 4-5 itemi cu FB, restul itemilor cu B, sau orice combinaţie apropiată acesteia.
Rezolvă 3-4 itemi cu FB,1-2 itemi cu B, restul itemilor cu S, sau orice combinaţie apropiată Bine
acesteia.
Rezolvă 1 item cu FB, 1 itemi cu B, restul itemilor cu S, sau orice combinaţie apropiată Suficient
acesteia.
Rezolvă 1 item cu B, 1-2 itemi cu S, restul itemilor cu I, sau orice combinaţie apropiată Insuficient
acesteia.
 ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR FIECĂRUI ELEV
CALIFICATIVE OBȚINUTE LA FIECARE ITEM
Nr. Numele și Item Item Item Item Item Item Item Item Item Calific
Crt. prenumele 1 2 3 4 5 ativ

Item
1. Bucătaru Daria

2. Constantin Karla

3. Făgădaru Ionuț

4. Mihai Alexiana

5. Popa David

Nr. de elevi care au rezolvat

itemul cel puțin la nivel
Suficient

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi

REZULTATE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Conţinutur Competenț Competenț Competenț Competenț Competenț
i /e a specifică a specifică a a a specifică
1 2 specifică 3 specifică 4 5

Nivel de FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
realizare
Nr. de elevi care
demonstrează
formarea
competenței
(Fb, B, S)
Nr. de elevi
care NU
demonstrează
formarea
competenței
(Insuficient)

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE

REGLARE/AMELIORARE:

Competența Descrierea problemei (dificultăților) Numele şi prenumele elevilor

neformată identificate care întâmpină dificultatea

C1 1.
2.
C2 1.
2
C3 1.
2.
C4 1.
2.
 C5 1.
2.

REZULTATELE REGLĂRII/AMELIORĂRII (Se consemnează rezultatele obținute de elevi în procesul de ameliorare a

rezultatelor obținute la proba de evaluare):

COMPETENȚA EVALUATĂ LA FINALUL PROGRAMULUI DE AMELIORARE

Competența Competența Competența Competența Competența

specifică 1 specifică 2 specifică 3 specifică 4 specifică 5

Numele și FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
prenumele
elevului inclus
în programul
de ameliorare

Notă: Se vor completa numai coloanele corespunzătaoare competenței ce a fost vizată prin
programul de ameliorare aferent fiecărui elev din program.

Conţinuturi Competența Competența Competența Competența Competența

/ specifică 1 specifică 2 specifică 3 specifică 4 specifică 5

Nivel de FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S
realizare
Nr. de elevi
care
demonstrează
formarea
competenței
(Fb, B, S)
Nr. de elevi
care NU
demonstrează
formarea
competenței
(Insuficient)