Principii didactice

Aplicatia nr.1

1. Principiul sistematizarii si continuitatii in invatare.

Este o normǎ didacticǎ conform cǎreia transmiterea şi însuşirea

cunoştinţelor trebuie sǎ aibǎ continuitate, logicitate, aceasta echivalând cu
organizarea logicǎ riguroasǎ a conţinutului informaţional şi a acţiunilor realizate
de profesor şi elevi.

In timpul predarii, profesorul trebuie sa se asigure ca elevul va intelege,

prin urmare accesta trebuie sa parcurga materia treptat, de asemenea trebuiesc
realizate scheme, definitii, exercitii explicate in clasa si teme.

De exemplu, putem viza orele de istorie unde totul se preda treptat pentru a
fi mai usor de inteles , de asemenea daca nu am preda dupa un anumit plan, am
intelege gresit toata istoria stramosilor nostri.

2. Principiul insusiri active si constiente in invatare

Însuşirea activǎ a cunoştinţelor înseamnǎ dobândirea lor prin eforturi

intelectuale susţinute, fapt ce implicǎ: formularea unor ipoteze sau puncte de
vedere personale; a unor noţiuni şi idei noi, fie pe baza observǎrii independente a
unor obiecte şi fenomene sau subsituite ale lor, fie printr-o activitate teoreticǎ a
unor cunoştinţe. Însuşirea activǎ a cunoştinţelor se defineşte, de asemenea, prin
prezenţa interesului şi a curiozitǎţii de a cunoaşte cât mai multe adevǎruri
ştiinţifice.

Atunci cand profesorul preda o lectie noua la geografe, despre continental

European. Profesorul le propune elevilor nota 10 daca raspund la cateva
intrebari,si de asemenea daca v-or iesi la harta pentru a delimita continentul,
motivand i in acest fel sa ia parte la lectie. Multi dintre ei, se vor agita care sa
raspunda primul si care sa iasa la harta. In acest fel profesorul le poate oferii
ocazia de a participa la lectie , facandu-i sa aiba o pasiune pentru aceasta
materie, si in urmatoarele ore, vor fi mult mai interesati si mai implicati.

3. Principiul legaturii teoriei de practica.

De aceea acest principiu impune ca elevii, îndrumaţi de profesor sau

independent, sǎ aplice în diferite activitǎţi cunoştinţele teoretice însuşite în scopul
formǎrii unor priceperi şi deprinderi corespunzǎtoare. Aceasta este o cerinţǎ
fundamentalǎ, definitorie a acestui principiu, a cǎrei realizare este condiţionatǎ
de respectarea alteia.

Atunci cand profesorul incepe sa predea la biologie despre plante si

animale, de asemenea si despre arbori. Pentru o aprofundare mai buna a elevilor
se pregateste o drumetie la padure. Aici profesorul pune in aplicare teoria
discutata in clasa,aratandu-le elevilor diferitele specii, acestia au ocazia de a
descoperii, cerceta si invata mai usor lectiile.