Competențe specifice ca rezultat al învățării

Programa de fizică actuală își propune abordarea fizicii ca disciplină de învățământ din
perspectiva investigației științifice, având ca scop clar alfabetizarea științifică a elevilor.
Programa conține activități de învățare care au drept rol dezvoltarea competențelor generale și
specifice. Activitățile sunt interactive, pentru că investigația este o metodă interactivă,
participativă, în care elevul devine centrul procesului de învățare
Structura programei include următoarele elemente:
- Notă de prezentare;
- Competențe generale;
- Competențe specifice și exemple de activități de învățare;
- Conținuturi;
- Sugestii metodologice.
Competențele specifice sunt etape în dobândirea competențelor generale.

Exemplu: clasa a VI-a

Competența generală 1: Investigarea științifică structurată, în principal experimentală, a

unor fenomene simple, perceptibile

Competența specifică 1.3: Formularea unor concluzii simple pe baza datelor

experimentale obținute în cadrul investigațiilor științifice

Activitate de învățare: Calcularea raportului dintre variația nivelului unui lichid dintr-un
tub și variația temperaturii

Problema: Ce se obține prin raportarea variației nivelului unui lichid dintr-un tub și
variația temperaturii?

Descrierea activității: Elevii, în grupe de câte 4, vor umple balonul cu fund plat cu
lichid colorat. Vor introduce tubul prin dopul de cauciuc și se vor asigura că nivelul lichidului
din tub este uşor deasupra dopului. Vor introduce balonul într-un pahar cu apă, astfel încât apa
să-l acopere complet. Vor introduce în pahar şi un termometru și vor aşeza paharul pe suportul
de deasupra spirtierei. Înainte de aprinderea spirtierei, vor nota temperatura apei din pahar (t 0) şi
înălţimea coloanei de lichid colorat aflată deasupra dopului (h0). Vor aprinde spirtiera și vor
urmări ce se întâmplă cu nivelul lichidului în tub în timp ce temperatura creşte. Vor înregistra
valoarea temperaturii lichidului din 2 în 2 grade, precum şi înălţimile coloanei de lichid
corespunzătoare fiecărei temperaturi. Vor nota datele obţinute într-un tabel, efectuând 4
măsurători distincte. Vor calcula variația poziției nivelului lichidului din tub cu ajutorul relației
Δh = hi – h0 și variația temperaturii Δt = ti – t0.
Elevii vor calcula raportul dintre Δh și Δt și vor deduce că acest raport este constant.
 Nr. ti (˚ C ) ∆t = ti - t0 (˚ C ) hi (cm) ∆h = hi - ∆h / ∆t
crt. h0