PROIECT DIDACTIC

DATA : 12.03.2018
GRADINITA: Scoala Primară “Speranța” Macea
EDUCATOARE: Prof. BUGARIU PAULINA MELINDA
GRUPA: NIVEL I I
TEMA ANUALA: ”Când, cum si de ce se întâmplă?”
SUBTEMA: ”Natura se trezește la viată”
TEMA ZILEI : ” Primăvara a sosit !”
FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITĂȚII : Mixt – ALA I + ALA II + ADE
( DLC, DOS-Activitate practică)

SUBIECTUL : ALA I : CONSTRUCTII „Casuta

buburuzelor”
ȘTIINȚĂ “Plantăm floricele”

ARTĂ “Copăcelul înflorit”

ALA II : Joc de miscare : “Culegem flori”

DLC : “BINE-AI VENIT, PRIMĂVARĂ !” de

Oltea Paraschiv
DOS – Activitate practica : ” BUBURUZA” –
activitate practică
 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

ALA I

ȘTIINȚĂ : „ Plantăm floricele”

Obiective operaționele :
O1 – Să recunoască florile de primavara de pe planșă;
O2 – Să planteze floricele respectând indicatiile primite;

ARTĂ : “Copăcelul înflorit”

Obiective operaționale :
O1 – Să lipească florile pe ramurile copacului;
O2 – Să folosească corect uneltele de lucru ( lipiciul) astfel
in final sa obtinem copacelul primăverii ;

CONSTRUCŢII „Căsuţa buburuzelor”

Obiective operaţionale :
O1 - să asambleze piesele de construit pentru obţinerea unei
casuțe pentru buburuză;
O2 - să manifeste un comportament de cooperare în grup
pentru îndeplinirea unei activităţi comune;

STRATEGIE DIDACTICĂ:
RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul.
RESURSE MATERIALE: copăcelul decupat, floricele, lipici,
floricele pentru plantat, joc de constructii, ghivece-
păhărele de plastic,nisip sau pământ.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.
 ALA II

Mijloc de realizare: Joc de mişcare

Temă: “CULEGEM FLORI”
Scopul: - dezvoltarea vitezei de execuţie şi îndemânare;
Obiective operaţionale:
 Să culeagă toate florile;
 Să respecte reguluile jocului;
 Să participe activ la activitatea de joc.

Material didactic: flori din carton.

Desfăşurarea jocului:
Copiii sunt împărţiţi în două echipe. În faţa, sunt
plasate florile. La semnalul conducătorului de joc (educatoarea),
copiii se deplasează şi culeg florile. Câştigă echipa care culege
cele mai multe flori. Deplasarea copiilor la flori se va fac prin
alergare, săritură ori prin combinarea acestora.

Evaluarea: Se vor face apreciri asupra comportamentului

copiilor în timpul jocului, a respectării regulilor şi a disciplinei.
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DLC – DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE : “BINE-AI

VENIT, PRIMĂVARĂ” de Oltea Paraschiv – povestea
educatoarei

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ :

– Să audieze cu atenție un text, să rețină ideile acestuia și să

demonstreze că l-a înțeles ;
– Să înțeleagă și să transmită mesaje simple, să reacționeze la
acestea ;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

O 1 – Să asculte povestea citită de educatoare;

O 2 – Să dobândească informații prin ascultarea cu atenție
a mesajului ;
O 3 – Să demostreze înțelegerea textului răspunzând la
întrebările educatoarei;

DOS –Activitate practică “ BUBURUZA” – activitate

practică

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ :
- Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activităţi practice;
- Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din
natură şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru
însuşite;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

O 1 - Să denumească materialele de lucru;

O 2 – Să modeleze corect plastilina pe coaja de nucă;
O 3 - Să lipească corect ochii si bulinuțele buburuzei;
O 4 - Să aprecieze lucrările pe baza următoarelor criterii:
așezarea elementelor compoziționale, grad de finalizare,
aspect
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul, aprecierea verbală.
 Mijloace didactice: nucă (coji),plastilină,boabe de
piper,boabe de orez, frunze
 Forme de organizare: frontal, individual.

Modalităţi de evaluare :

 Continuă- prin observarea comportamentelor, analiza

răspunsurilor, a acţiunilor;
 Finală- aprecieri verbale, oferirea recompenselor;

Locul de desfasurare: Sala de grupă

Durata: o zi

Bibliografie :
-Curriculum pentru învăţământul preşcolar, MECT,
Bucureşti, 2008.
-Metodica învăţării activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii.
- Programe de Serbări , Editura Diana
 SCENARIUL ZILEI

1. Întâlnirea de dimineaţă: Toţi copiii stau pe scăunele, în

semicerc, asigurându-se contactul vizual între copii .

2. Salutul : “Bună dimineața copiii “. Copiii se salută si intre

ei prin strângere de mână , rostind : “Bună dimineața , ……
( numele copilului respectiv).
3. Prezenţa : Care albinuță lipsește astazi ? Ce s-a
întâmplat cu ea ? În timp ce voi chema fiecare copil pe
nume, îi voi dărui o mică brăţară cu imaginea unul
ghiocel/buburuza/zana primavară.Copilul o va păsrta pe
mână pe parcursul activităţilor şi va deveni conştient că
aparţine unuia din cele 3 grupuri.
4. Calendarul naturii: Le adresăm copiilor întrebări la care
vor trebui să răspundă: „În ce an suntem ?” , „In ce zi
suntem astazi ?”, „Ce zi a fost ieri? „, Ce zi va fi mâine?”,
„În ce anotimp suntem?”, „Cum este vremea afară?”

5. Ghicitori : vom observa împreună colţul amenajat al

grupei „Un colt de primăvară”. Copiii vor spune tot ce văd ei
acolo, şi vor denumi toate insectele pe care le cunosc. Apoi
îi voi provoca cu câteva ghicitori drăguţe, despre
buburuze,ghiocei,copacei. În acest fel, voi face pregătirea
pentru activităţile ce urmează să le parcurgem pe durata
zilei.
6. Tranziția la centrele de interes se va face cu ajutorul
 Versurilor : „Toată iarna am dormit dar acum noi ne-am
trezit si la lucru vom porni,harnici deci copii vom fi”
7. CENTRE DE INTERES: ALA I : Ştiinţă „ Plantăm
floricele”
Construcții : “Căsuța buburuzelor”
Artă “Copacelul
înflorit”

8. DLC : „Bine-ai venit, Primăvară !” După ce toți copiii

s-au așezat pe scăunele, le voi citi povestea “Bine-ai venit,
primăvară !”. “Vreți să uiziti povestea buburuzei și a
ghiocelului? “.
9. DOS – Activitate practică “Buburuza” Voi împărţi
copiilor materialele necesare pentru activitate:
plastilină,nucă(jumătăți de nucă),boabe de piper,boabe de
orez. Se repetă toate instrumentele de pe măsuţă şi rolul
lor, se observă modelul educatoarei, se dau explicaţiile
necesare după care se trece la treabă.

10. ALA II – „CULEGEM FLORI”

11. Surpriza de la Buburuza si Ghiocel – după încheierea
jocului, vom căuta în coșuleț unde vom gasi surpriza.Fiecare
copil va primi câte o surpriză.
Nr Etapele Conţinutul ştiinţific Metode şi Mijloace de Evaluare/ Metode şi indicatori
Crt activităţii procedee învăţământ
Voi asigura condiţiile necesare unei bune
1. Moment desfăşurări a activităţii :
organizato-ric -aerisirea sălii de grupă
-aranjarea scăunelelor
-introducerea copiilor în sala de grupă. Conversaţia Calendarul Receptivitatea copiilor
În cadrul Întâlnirii de dimineaţă vom Braistorming-ul naturii
realiza: prezenţa copiilor, salutul,
calendarul naturii.

Se va face cu ajutorul ghiocelului si

2. Captarea buburuzei mesagerii primaverii,care va
atenţiei venii la noi în vizită si le care cere ajutor Relatarea Observarea comportamentului
copiiilor de a-i ajuta sa intampine Ghicirea şi interesul pentru activitate
Primavara Conversaţia Ghicitori
Apoi îi voi provoca cu câteva ghicitori despre
drăguţe, despre buburuze,
ghiocel,primavara,buburuză. În acest fel, primăvară,
voi face pregătirea pentru activităţile ce ghiocei
urmează să le parcurgem pe durata zilei. Observarea atenţiei şi
Apoi cu ajutorul tranziţiei, copiii vor fi Floricele, prezenţei de spirit cu care
aşezaţi la cele 3 sectoare, împărţindu-se în Pahare, copiii se aşează la centrul pe
trei grupe astfel : grupa ghioceilor, grupa Nisip, copacei, care îl indică educatoarea .
buburuzelor și grupa zânelor. Lipici
Cuburi

Copiii vor fi aşezaţi pe scăunele, în semicerc

3. Anunţarea temei unde voi provoca o scurtă discuţie despre Redarea conştientă a temei
 şi a obiectivelor elementele pe care ei le observă în decor. propuse
Apoi, le voi propune să ascultăm cu atenție Decorul din
(Pt. Activitatea povestea educatoarei pentru că astfel o grupă
DLC) ajutăm să Primăvară să vină la noi.Povestea
se numește
“Bine-ai venit, primăvară !” de Oltea
Praschiv

Citirea poveștii
4. Dirijarea “Bine-ai venit, primăvară !” de Oltea
învăţării Paraschiv Observarea comportamentului
În așternutul lui din ierburi uscate, Exercitiu Povestea copiilor
înfășurat bine cu plapuma de frunze ruginii Povestirea “Bine-ai venit,
peste care mai săruie incă o pată albă de primăvară!”
zăpadă, Gândăcelul doarme dus. Se pare că
nici măcar visele nu-i tulbură somnul care
durează tocmai de astă-toamnă….
Deodată, Găndăcelul iși foiește un
picioruș….Tresare….Ce se întâmplă oare ?
Somnoros, se freacă la ochi și încearcă să se
dumerească : “Cine-mi tulbură odihna?
Doar iarna n-a plecat incă…..”
- Cling, cling…..Gândăceluleee !
Privește Gândăcelul, trezit acum de-a
binelea, peste tot și iată că în sfârșit îl vede
pe cel care i-a întrerupt somnul. Era un
clopoțel alb, gingaș, cu frunzulite fragede ce
 se mișcau în vănt.
- Gândăcelule, trezește-te ! Uite, eu nu
mai dorm, am ieșit din pământ. Tu nu
vrei sa fii mângâiat de Raza Soarelui ?
- Ce soare ? Doar Iarna nu s-a sfârșit !
- Ba da ! A venit Primăvara. Uite,zăpada
s-a topit aproape de tot, copacul de
lângă tine i-au dat muguri verzi si a
inflorit….
Gândăcelul nu-i venea să creadă. Scoase de
sub plapumă mai întâi un picioruș,apoi
altul, încet, pentru că era amorțit de atata
somn. Încercă să facă niște pași, se
împiedică, luă o căzătură, dar până la urmă
reuși.
-BINE-AI VENIT, PRIMĂVARĂ !
Ca la un semnal, de peste tot, plăpumioarele
au început să se foiască și toți găndăceii
multicolori s-au trezit să-i ureze noului
anotimp :
„BINE-AI VENIT, PRIMĂVARĂ!”

Voi pune câteva întrebări copiilor, pentru a

5. Obţinerea ajuta la fixarea conţinutului : Răspunsuri corecte la întrebări
performan-ţelor - « Cum se numea povestea? » (Bine-ai Conversaţia
şi asigurarea venit, primăvară !)
retenţiei - « Care personajele din poveste? » Dialog provocat
(Gândăcelul,ghiocelul)
-« Ce facea Gândăcelul ? » (dormea)
 - Cine l-a trezit pe Gândăcel?
( Ghiocelul)
- Ce anotimp a sosit?
(Primăvara)
6. Trecerea subtilă « Ei bine, haideţi copilașilor să facem și noi Expilația
la activitatea a o buburuză care să se bucure impreuna cu Modelul
doua (DOS) noi de această primăvară. Vreţi ? ». Voi educatoarei
arăta copiilor modelul meu. Apoi voi Mânuirea corectă a
împărţi materialele de lucru şi voi explica instrumentelor de lucru
pas cu pas cum se procedează. Se va modela Demonstra- Plastilină Păstrarea curăţeniei în spaţiul
plastilina după care o vom lipi cojile de ția Boabe de piper de lucru
nucă. Capul îl modelăm din plastilină Boabe de orez
neagră unde îi vom lipi ochii din boabe de Exerciţiul Frunză
orez iar petele din boabe de piper.
Voi interveni cu sfat şi sprijin acolo unde
este cazul.
6. Evaluarea Când lucrările sunt gata, voi propune Conversaţia Mini-expoziţie
copiilor să-şi ia fiecare buburuza în mână Aprecierea cu lucrările Evaluarea-voi aprecierea
pe care sa o așezăm la expoziție. Voi aprecia Încurajarea copiilor comportamentul copiilor pe tot
comporatamentul copiilor pe tot parcursul parcursul activităţii
activitatii.

7. Joc de mişcare Joc de mişcare

“CULEGEM FLORI” Conversaţia
Copiii sunt împărţiţi în două echipe Respectarea regulilor jocului
(echipa ghioceilor şi echipa buburuyelor). Explicaţia Se vor face apreciri asupra
În faţa, sunt plasate florile. La semnalul comportamentului copiilor în
conducătorului de joc (educatoarea), copiii Flori timpul jocului,
se deplasează şi culeg florile. Câştigă echipa Coşulete a respectării regulilor şi a
care culege cele mai multe flori. Deplasarea Jocul de disciplinei.
copiilor la flori se va fac prin alergare, mişcare
săritură ori prin combinarea acestora.

8 . Recompensa După încheierea jocului, vom căuta în Conversaţia Surprizele din Aprecierea verbală
coșuleț unde vom găsi surpriza. Fiecare ghiozdănel
copil va primi câte o surpriză, drept
răsplată de la buburuză si ghiocel.