La clasa a VII-a, următoarea unitate de învățare pe care o voi parcurge cu elevii este Unitatea

II: Aproape de ceilalți, alocându-i 17 ore. Prin planificarea calendaristică la această unitate de
învățare am prevăzut: conținuturi și detalieri de conținut, competențe specifice, activități de
învățare, resurse (de timp, metode și procedee de predare-învățare, materiale didactice, forme de
organizare), metode și tehnici de evaluare.

    Bineînțeles că domeniile disciplinei sunt în conformitate cu programa actuală:

comunicare orală, lectură, comunicare scrisă, elemente de construcție a comunicării și elemente
de interculturalitate.   

     Domeniul comunicării orale îl voi construi în jurul actelor de limbaj pentru a înțelege în
profunzime modul în care funcționează limbajul: dialoguri pe diverse teme, jocuri de rol cu doi
participanți, analize ale unor secvențe video sau audio ș.a.,  fiind necesar să aloc un număr mai
mare de ore în acest sens. Scopul final este pregătirea elevilor pentru a trăi armonios alături de
ceilalți, însușindu-și progresiv regulile societății.

      Conținuturile acestei unități de învățare cuprind: textul narativ literar, textul explicativ,
verbul, circumstanțialul de cauză și de scop, caracterizarea personajului etc.

     În lumina achizițiilor  de la cursul CRED, din perspectiva accentului pe competențele-

cheie, voi acorda mai multă atenție abordării interculturalității prin filme sau fotografii ale unor
locuri cunoscute sau ale unor oameni celebri, reproduceri de artă, evenimente curente privind
probleme sociale sau politice, noutăți din domeniul de studiu din cultura națională sau din alte
culturi ( de exemplu, apariții recente ale literaturii pentru copii, ecranizări după cărți clasice sau
contemporane).
Tema 2.4sinteză
Slide 1
Pentru а se adresa tuturor elevilor şi pentru а deveni deschisă, flexibilă, adaptată şi orientată spre
fiecare şi pentru toţi, educația trebuie să presupună în practică o nouă orientare care pune
accentul pe cooperare, parteneriat, învățare socială şi valorizarea relațiilor pozitive în educație.
Metodele de învățământ constituie instrumente de prim rang în mâna educatorului, sunt calea
eficientă de organizare şi conducere а învăţării, un mod comun de а proceda care reuneşte într-un
tot familiar eforturile cadrului didactic şi ale elevilor.
Slide 2
Metode interactive în cadrul orelor de limba și literatura română:
 Metode specifice disciplinei limba română: problematizarea, analiza gramaticală.
 Metode specifice predării literaturii române: cubul, cvintetul, ciorchinele
 Metode comune în predarea disciplinei limba și literatura română: dezbaterea,
problematizarea, învățarea prin descoperire
Metodele de tip activ-participative cuprind acele situații în care elevii sunt solicitați și
sunt scoși din ipostaza de obiect al formării și sunt transformați în subiecți activi,
participați la propria formare.