PROIECT DIDACTIC

Profesor: BULGARU-ZLĂVOG ANA-MARIA

Unitatea școlară: Colegiul Național ,,Nicolae Bălcescu”, Brăila
Disciplina: Limba și literatura română

Clasa: a IX-a
Unitatea de învățare: Călătorie și aventură

Subiectul lecției: Liviu Rebreanu- ,,Metropole.Paris” (stilul memorialistic)

Tipul de lecție: evaluare sumativă în sistem on-line

Competențe generale:
Competență generală: 4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competențe specifice:
Competența specifică vizată prioritar: 4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi
funcţionale

Resurse: device funcționabil, cu conectare la Internet

Strategia didactică: administrarea testului sumativ creat în format on-line, cu ajutorul aplicației learningapps.org
rezolvarea testului de către elevi (timp de lucru: 40 de minute)
1. Metode și procedee:
Aplicația are caracter sumativ pentru unitatea de învățare ,,Călătorie/aventură”, clasa a IX-a. Sunt verificate competențe de
înțelegere, explicare și argumentare a particularităților funcționale ale stilului memorialistic, pe baza textului-suport ,,Metropole.
Paris”, de Liviu Rebreanu, precum și utilizarea corectă a noțiunilor: câmp semantic, narator, stil memorialistic.
Prin aplicații de tip ,,multimedia” ( interviu/fișier audio și videoclip) sunt valorificate competențe de lectură creativă a textului propus.
Ultimele 2 exerciții conțin itemi subiectivi/semiobiectivi (mesajul multimodal transmis prin coperta volumului și semnificația
interviului din arhiva radiofoniei românești, cu vocea proprie a lui Liviu Rebreanu).

NOTĂ: Aplicația este resursă educațională deschisă, publicată pe platforma Ministerului Educației, digitaledu.ro, la secțiunea
,,resurse digitale” (nivel: clasa a IX-a, disciplina: Limba și literatura română), serie și nr. licență: CC BY-NC-SA-4.0
2. Forme de organizare a activității elevilor: activitate individuală a tuturor elevilor clasei a IX-a (forma de organizare: sincron, pe
Google Meet, cu camera web deschisă/activată pe tot parcursul evaluării). Elevii primesc linkul aplicației
https://learningapps.org/display?v=pkp4wqe4k20 ce conține testul sumativ creat în format digital. Linkul poate fi postat la
secțiunea ,,chat” din Google Meet și accesat de acolo direct spre rezolvare ori poate fi postat pe Google Classroom de unde elevii îl
acccesează, de asemenea, direct spre rezolvare.

3. Mijloace de învățământ: dispozitive electronice, caiet de lucru, fișe/ciorne

4. Bibliografie:
https://digitaledu.ro/metropole-paris-de-liviu-rebreanu-stilul-memorialistic-test-sumativ/
Legătura web către resursă: https://learningapps.org/display?v=pkp4wqe4k20
https://youtu.be/6lT-uJkn9jM (Mărturii, biografii, amintiri- Liviu Rebreanu)
https://youtu.be/JEpgQLC8GHI (Biografie- Liviu Rebreanu)

Ce reprezintă LearningApps.org?
LearningApps.org este o aplicație Web 2.0 concepută pentru a sprijini procesele de învățare și predare prin module interactive.
Aceste module de învățare pot fi integrate direct în conținuturi de învățare, dar pot fi și concepute online de utilizatorii înșiși sau pot fi
modificate. Scopul este de a aduna module care pot fi reutilizate și de a le pune la dispoziția publicului.
Aceste module (denumite Apps) nu conțin din acest motiv un cadru special sau un scenariu concret de învățare, ci se limitează
exclusiv la partea interactivă. Modulele, ele însele, nu reprezintă o unitate de învățare închisă ci trebuie să fie încorporate într-un
scenariu de predare corespunzător.
Testul sumativ ,,Metropole.Paris”, de Liviu Rebreanu, creat cu aplicația learningapps.org, are următorii pași:
- accesăm ,,alcătuiește exercițiu”
- selectăm șablonul ,,răspuns text liber” (se afișează mai multe modele deja create și postate/ se pot selecta acestea pentru evaluări ori
pot fi prelucrate)
- dacă optăm pentru varianta de a crea un exercițiu nou/original/propriu, accesăm ,,alcătuiește exercițiu nou” și utilizăm/completăm
macheta de lucru respectivă
Scenariul didactic
(Prezintă modalitatea de a transmite testul elevilor și de a evalua activitatea acestora)
Forma finală a testului sumativ on-line are următoarea structură:
În chenarul din mijloc este textul-suport. Pentru vizualizarea integrală a textului se derulează cu cursorul banda verticală gri, apoi se
dă ,,click” pe ,,OK” și se ,,închide” textul-suport (pentru deschiderea textului, ori de câte ori este nevoie pe parcursul rezolvării, se
dă ,,click” pe butonul mic, verde, stânga sus).
Cerințele testului sunt numerotate de la 1 la 7. Rezolvările pot fi inserate direct, în format digital, în fiecare dreptunghi orizontal gri ce
devine un ,,câmp” de completare a răspunsurilor (spațiul de completare se mărește automat, în funcție de cât de amplu este fiecare
răspuns)
Pentru rezolvarea itemilor 6 (prezintă, în minimum 30 de cuvinte, coperta volumului ,,Metropole. Paris”, de Liviu Rebreanu,
utilizând cuvinte/enunțuri/idei cu caracter științific) și 7 (explică, în minimum 50 de cuvinte, opinia lui Liviu Rebreanu despre
călătorie/teatrul de elită din societatea interbelică, așa cum se desprinde din interviul său- vocea proprie !- înregistrat la Radio
România Cultural) se poate da ,,click” pe fiecare din cele 2 chenare ce prezintă coperta volumului menționat, respectiv fișierul
audio/video alăturat, de 4 minute. Dacă este necesar, fișierul audio se poate reasculta, prin accesare cu ,,click” pe chenarul său.

Rezolvările finale pentru toate cerințele 1-7 pot fi trimise în format digital, direct, profesorului, pe platforma de lucru learningapps.org
dacă profesorul a creat în prealabil conturi individuale pentru fiecare elev, de la secțiunea ,,clasele mele/conturi elevi”. Fiecărui elev i
se generează automat o parolă unică, individual. Pentru a trimite testul completat/rezolvat în format digital, fiecare elev trebuie să se
logheze cu contul personal și parola proprie (informații comunicate în prealabil de profesor). Testele se înregistrează automat pe
platformă, în contul profesorului. Ca o variantă ,,de rezervă”, în cazul în care un elev nu reușește logarea corectă pe platformă, acesta
poate scana rezolvarea în format digital a testului (sau poate face ,,print screen”) și apoi trimite profesorului documentul salvat cu
rezolvarea testului administrat on-line.

Asocierea competențelor specifice cu sarcinile de evaluare și descriptorii de performanță

Competența specifică: 4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi funcţionale
Cerința 1:
Răspuns corect: graniță, vagon, drum, metropolă, frontieră, pelerini etc.
Descriptori: nivel maxim: 5 exemple, nivel mediu: 3 exemple, nivel minim: 1 exemplu.

Cerința 2:
Răspuns corect: călător, pelerin, memorialist/scriitor etc.
Descriptori: nivel maxim: 3 ipostaze, nivel mediu: 2 ipostaze, nivel minim: 1 ipostază

Cerința 3:
Răspuns corect: text de ,,graniță” între stilul beletristic și un reportaj/notă de călătorie autobiografică, în care se îmbină ,,eul real”
(scriitorul) și ,,eul ficțional (personajul-narator), naturalețea/sinceritatea confesiunii, alternanrea registrelor stilistice,
subiectivitatea/obiectivitatea narațiunii etc.
Descriptori: nivel maxim: 3 argumente, nivel mediu: 2 argumente, nivel minim: 1 argument
Cerința 4:
Răspuns corect: civilizația/atracția turistică a metropolei pariziene din perioada interbelică, similară Romei în epoca ei de glorie (din
Antichitate sau din aceeași perioadă interbelică), fascinația culturală, locuri de promenadă etc.
Descriptori: nivel maxim: 3 argumente, nivel mediu: 2 argumente, nivel minim: 1 argument

Cerința 5:
Răspuns corect: glorie, civilizație, cultură etc.
Descriptori: nivel maxim: 3 răspunsuri, nivel mediu: 2 răspunsuri, nivel minim: 1 răspuns

Cerința 6:
Răspuns corect: o metropolă imortalizată pe o peliculă fotografică, amintire dintr-o călătorie, mijloc de informare și
documentare/sincretismul artelor (literatură, fotografie, film etc.)
Descriptori: nivel maxim: 3 argumente, nivel mediu: 2 argumente, nivel minim: 1 argument

Cerința 7:
Răspuns corect: călătoria ca explorare a necunoscutului, ca aventură a cunoașterii de sine și a celorlalți, călătoria ca introspecție pentru
conturarea unor planuri de viitor cu scop literar-artistic și cultural, de valorizare a unor proiecte precum dezvoltarea teatrului de elită
din societatea interbelică, dezvoltarea repertoriului teatral, promovarea valorii culturale în artă etc.
Descriptori: nivel maxim: 3 argumente, nivel mediu: 2 argumente, nivel minim: 1 argument

Anexe:
1. Liviu Rebreanu- ,,Metropole.Paris” (stilul memorialistic)- testul sumativ administrat (în format docx)
2. Liviu Rebreanu- ,,Metropole.Paris” (stilul memorialistic)- barem de evaluare și notare
 ANEXA 1 : TEST SUMATIV (în format docx)

Citește cu atenție textul următor:

,, Românii călătoresc puţin, iar când pornesc peste graniţă, se duc negreşit la Paris. Mirajul Parisului de altfel ademeneşte pe toţi
oamenii dornici de mai multă civilizaţie din toate colţurile globului pământesc. Printr-un consens universal, Parisul este ceea ce a fost
Roma în culmea gloriei ei. Capitala lumii. Fără să fie „cel mai” în nici o privinţă specială, e, totuşi, oraşul visat de toţi în toate
privinţele, metropola luminii şi a civilizaţiei.
Vagonul nostru porneşte tixit. Îmi închipuiam că ne vom rări pe drum. La frontieră însă am văzut că toţi mergem la Paris. Un vagon
întreg de români !
Din clipa când am observat că avem aceeaşi ţintă, ne-am apropiat ca pelerinii. Eram de toate categoriile.[...]
Cel mai taciturn a fost toată vremea un aprod care mergea la Paris cu nevastă-sa, să facă avere...”
             
              Liviu Rebreanu – ,,Metropole. Paris”, 1931

Pe baza textului-suport dat, răspunde următoarelor cerințe:

1. Precizează 5 cuvinte din câmpul semantic al călătoriei. (10 p.)

2. Identifică 3 ipostaze ale naratorului.(9 p)
3. Argumentează, în minimum 30 de cuvinte, apartenența textului la stilul memorialistic. (15 p.)
4. De ce crezi că Parisul este numit de scriitor ,,orașul visat de toți în toate privințele” ? (12 p.)
5. Numește 3 trăsături atribuite unei metropole.(9 p.)
6. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, coperta volumului ,,Metropole. Paris”, de Liviu Rebreanu, utilizând cuvinte/enunțuri/idei cu
caracter științific. (15 p.)
7.Explică, în minimum 50 de cuvinte, opinia lui Liviu Rebreanu despre călătorie/teatrul de elită din societatea interbelică, așa cum
se desprinde din interviul său (vocea proprie !) la Radio România Cultural (fișierul audio/video alăturat, de 4 minute). Eventual,
reascultă fișierul. (20 p)
Din oficiu: 10 p.
 ANEXA 2: BAREM DE NOTARE ȘI EVALUARE

1. Cuvinte din câmpul semantic al călătoriei- total 10 puncte (identificarea corectă a celor 5 cuvinte- câte 2 puncte fiecare)
2. Ipostaze ale naratorului – total 9 puncte (identificarea corectă a celor 3 ipostaze- câte 3 puncte fiecare)
3. Argumentarea apartenenței textului la stilul memorialistic- total 15 puncte (slab, ezitant- 5 puncte; bine- 10 puncte; foarte bine- 15
puncte)
4. Interpretarea secvenței selectate din text : ,,Parisul, orașul visat de toți în toate privințele” - total 12 puncte (slab, ezitant- 4 puncte;
bine- 8 puncte; foarte bine- 12 puncte)
5. Precizarea trăsăturilor unei metropole- total 9 puncte (precizarea corectă a celor 3 trăsături- câte 3 puncte fiecare)
6. Prezentarea corectă, pertinentă, convingătoare a cerinței privind coperta volumului ,,Metropole. Paris”, de Liviu Rebreanu,
utilizând cuvinte/enunțuri/idei cu caracter științific- total 15 puncte (slab, ezitant- 5 puncte; bine- 10 puncte; foarte bine- 15 puncte)
7.Explicarea corectă, pertinentă, convingătoare, în minimum 50 de cuvinte, a opiniei lui Liviu Rebreanu despre călătorie/teatrul de
elită din societatea interbelică, așa cum se desprinde din interviul său (vocea proprie !) înregistrat la Radio România Cultural (din
fișierul audio/video alăturat, de 4 minute). Pentru a verifica anumite idei, fișierul se poate reasculta. Total- 20 de puncte (slab, ezitant-
6 puncte; bine- 13 puncte; foarte bine- 20 puncte)
Din oficiu: 10 puncte.