Evaluarea digitalizată

la examenul de
bacalaureat
Despre organizare și desfășurare
Peste 33.900 de candidaţi au susţinut examenul naţional
de bacalaureat în sesiunea august-septembrie 2023, prima
sesiune în care evaluarea digitalizată a lucrărilor scrise a fost
generalizată.
Derularea examenului în acest mod a fost un moment
important pentru a ajusta sau a îmbunătăţi acest proces, a
cărui pilotare s-a făcut în ultimii doi ani în două judeţe.
În sesiunile iunie-iulie 2022 şi iunie-iulie 2023 ale examenului naţional de
bacalaureat, respectiv ale evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII-a, s-a
pilotat evaluarea digitalizată a lucrărilor scrise pentru candidaţii din judeţele Călăraşi
şi Dâmboviţa.
Procesul de evaluare digitalizată nu a implicat schimbări în ceea ce
priveşte criteriile de evaluare/baremele şi tipurile de subiecte pentru probele
scrise ale examenului de bacalaureat.
Anterior susţinerii probelor scrise, au fost parcurse etapele pentru
pregătirea procesului de evaluare digitalizată, au fost elaborate şi transmise
ghidurile pentru fiecare rol de utilizator din platformă.
Pentru evaluarea digitalizată s-au folosit scanere distribuite şi instalate în
fiecare centru de examen. Lucrările au fost scanate în sala de examen, la
sfârşitul probei scrise, în prezenţa candidatului, fiind încărcate pe platforma
de evaluare de către profesorii asistenţi. Secretizarea lucrării s-a făcut
automat, în momentul încărcării. Ulterior, lucrările au fost repartizate
automat şi aleatoriu, prin intermediul platformei, către doi evaluatori aflaţi
în alt judeţ decât judeţul din care provin candidaţii.
 Avantajele evaluării digitalizate a lucrărilor
de la examenul de bacalaureat
anularea costurilor şi a riscurilor pentru transportul lucrărilor dintr-un
judeţ în altul, în vederea evaluării;
eliminarea birocraţiei (borderourile individuale de notare şi cele finale
sunt generate automat, odată cu finalizarea evaluării);
reducerea timpului de lucru destinat evaluării;
transmiterea, în mod automat şi aleatoriu, către alţi doi evaluatori, a
lucrărilor pentru care diferenţa dintre notele acordate de cei doi evaluatori
iniţiali este mai mare de un punct;
oferirea unui barem și a unui borderou de notare unic, ce nu permit
acordarea altor punctaje decât cele prevăzute (nu se fac alte defalcări, nu
acceptă fracțiuni de punct etc.);
 eliminarea riscului de a nu nota un răspuns, dat fiind faptul că aplicația
nu permite acordarea notei finale fără completarea tuturor spațiilor;
anularea riscului unui calcul eronat;
 oportunitatea oferită profesorului de a avea răgazul să citească lucrarea în
ritmul propriu, fără presiunea colegului care a terminat și care așteaptă
schimbul de lucrări;
 posibilitatea ca evaluatorul să primească doar numărul inițial de lucrări
sau lucrări suplimentare;
 facilitarea comunicării eventualelor cazuri de fraudă, prin raportarea în
aplicație a motivului suspiciunii de fraudă și refuzul evaluării tezei;
 oportunitatea realizării unor analize complexe a rezultatelor examenului,
pe itemi, categorii de elevi sau şcoli, pentru a valorifica rezultatele
evaluării.
 Sugestii/propuneri pentru îmbunătăţirea calităţii
procesului de evaluare digitalizată

continuarea implementării de către CNPEE a Programului de formare

continuă în vederea constituirii Corpului de profesori evaluatori pentru
examenele şi concursurile nationale (CPEECN), suplimentarea seriilor de
formare cu participanţi din grupul-ţintă;
includerea în cadrul activităților de formare şi metodice a unor simulări
vizând evaluarea lucrărilor de la examenele naţionale;
elaborarea baremelor de corectare mai detaliat/reducerea diferenţei de
punctaj acceptate între cei doi evaluatori (ceea ce ar conduce, implicit, la
reducerea decalajului între notele de la evaluarea iniţială şi cele de la
contestaţii);
la bacalaureat ar fi indicat ca elevii să rezolve cerințele în ordine,
pentru ca evaluatorul să aibă în oglindă lucrarea și baremul (la o
teză de 20 de pagini se pierde mult timp răsfoind online);
asigurarea unor condiții optime de evaluare (maximum 10
evaluatori în sală, pentru a evita disconfortul creat de căldură,
radiații etc.);
stabilirea unui număr mai mare de membri pentru comisia
judeţeană;
sporirea numărului de informaticieni în cadrul comisiilor
judeţene/centrelor de examen şi de evaluare.