TEMĂ – M2, s 7

Identificați diferite bariere în comunicare pe care le-ați experimentat la școală

 Comunicarea dintre profesor și elev este marcată de anumite particularități ale

emițătorului sau receptorului, eficiența transmiterii mesajelor între cei doi factori
educaționali fiind condiționată de obstacole care pot aparea în cadrul procesului.
 Există bariere care țin de sistem, bariere care țin de proces, stereotipurile, bariere
interculturale etc.
 La nivelul emițătorului principalele bariere sunt legate de faptul că:
- lipsește motivația în desfășurarea activității didactice;
- emițătorul nu stăpânește conținutul mesajului didactic transmis;
- mesajul nu este expus clar, inteligibil și sistematizat;
- emițătorul vorbește prea repede, prea încet sau prea tare;
- nu prezintă la început scopul mesajului și nu creează motivații pentru a
trezi interesul pentru comunicare;
- nu sincronizează diferitele tipuri de comunicare (verbală, paraverbală,
nonverbală, vizuală etc.);
- comunicarea este unidirecțională producând pasivitate;
- elevii nu sunt angajați în comunicare prin dialog;
- eficiența comunicării poate fi blocată de fondul stresant creat de emițător.
 La nivelul receptorului pot fi identificate următoarele blocaje:
- elevii nu au cunoștințele necesare pentru a înțelege mesajul didactic;
- starea de oboseală, lipsa de interes, deficit de atenție;
- lipsa de motivație în rezolvarea sarcinilor.
 La nivelul canalului:
- alegerea greșită a canalelor sau a momentelor,;
- lungimea excesivă a canalelor;
- factorii fizici perturbatori iluminatul necorespunzător, zgomote parazite,
temperaturi prea ridicate sau prea coborâte;
- distanța fizică.
 La nivelul mesajului:
- supraîncărcarea;
- utilizarea unui limbaj inaccesibil.
 Pentru o comunicare eficientă, emițătorul trebuie să vorbească corect, deschis și
direct, să încurajeze feedback-ul din partea receptorilor, să folosească mai multe feluri
de comunicare pentru același tip de mesaje.