GRUPA PREGĂTITOARE

Cine ştie cuvinte noi ?

Scop : - activizarea vocabularului şi a cunoştinţelor copiilor , dezvoltare    memoriei şi capacităţii

de selectare ;

       Se împart copii în grupe , după bănci . Se împarte şi tabla cu cretă colorată .

       Educatorul pronunţă un sunet corespunzător unei litere , cerând copiilor să se gândească şi
să spună cuvinte care încep cu sunetul dat . Se cer mereu cuvinte noi , frumoase , alese .

       Copilul care-l spune trebuie să şi îl explice – cu ajutorul educatorului – şi primeşte câte un
punct pe tablă .

       Câştigă rândul de bănci cu mai multe puncte .

Să compunem cuvinte !

Scop : - recunoaşterea şi asocierea sunetelor cu literele învăţate , deprinderea

            de a forma cuvinte noi ;

Material didactic : - jetoane mari cu literele alfabetului scrise cu roşu şi         

            albastru ;   

       Se împart copiii în două echipe . O echipă va primi jetoanele scrise cu roşu , alta cele scrise
cu albastru . Educatorul va spune un cuvânt . Copiii care au literele corespunzătoare sunetelor ce
compun cuvântul , vor ieşi în faţa clasei şi se vor aşeza pe echipe , astfel încât să formeze cu
literele de pe jetoanele de aceeaşi culoare cuvântul auzit .

Exemplu : - educatorul spune cuvântul “ sat ”

                Vor ieşi copiii cu jetoanele : S  A  T

       Echipa care formează corect cuvântul câştigă un punct . Jocul se reia cu formarea altor
cuvinte . Căştigă echipa cu cele mai multe puncte .

Observaţii : - nu se cer cuvinte care conţin aceeaşi literă de două sau mai             

                  multe ori .

Jocul cuvintelor

Scop: - activizarea vocabularului , dezvoltarea rapidităţii în deprinderea de a

         răspunde corect

       Educatorul certe elevilor ca , până la semnalul “ gata ” pe care îl va da , să spună cuvinte cu
sens opus .

Exemplu :      mare   -   mic

                       frumos   -   urât  

                       vesel   -   trist

                       tânăr   -   bătrân

Schimbaţi litera (sau silaba ) !

Scop : - activizarea şi îmbogăţirea vocabularului , dezvoltarea capacităţii de

           selectare , a mobilităţii gândirii şi a expresivităţii limbajului ;

Sarcina didactică : - formarea de cuvinte cu sens prin schimbarea unei litere

           sau a unei silabe ;

Material didactic : - ilustraţii reprezentând diferite obiecte , animale etc .

           ( casă , ramă , pană , toc ) ;

       Jocul se poate desfăşura individual sau în colectiv .În cazul în care se desfăşoară individual ,
educatorul anunţă că fiecare copil are la dispoziţie două minute , după care cheamă primul
concurent la tablă şi prezintă o ilustraţie . Copilul o priveşte , o denumeşte, prin schimbarea
primei litere va căuta să formeze noi cuvinte cu sens, cu acelaşi număr de litere. La semnalul
conducătorului de joc , copilul se opreşte şi face aprecierea . Pentru fiecare cuvânt care respectă
regula se acordă câte un punct . Vor fi evidenţiaţi copiii care au dat cel mai mare număr de
exemple corecte .

Cuvântul interzis

Scop : - activizarea vocabularului , dezvoltarea atenţiei voluntare şi imaginaţiei ;

Sarcina didactică : - formularea unor întrebări care cer răspuns cuvântul   interzis ;

       Jocul se poate desfăşura în colectiv sau în perechi . Se cere copiilor ca la întrebările
educatorului să răspundă în aşa fel încât un anumit cuvânt stabilit anterior să nu fie folosit , ci să
se găsească alte formulări , care să constituie totuşi răspunsul la întrebarea pusă . Aceasta trebuie
constituită în aşa fel încât să ceară în răspuns cuvântul interzis .

       După ce copii au fost organizati , se explică cum se va desfăşura jocul şi se arată că pentru
fiecare răspuns au la dispoziţie un minut de gândire . Dacă se consideră necesar înainte de joc se
va face o mică pregătire a copiilor dându – se 1-2 exemple de răspunsuri în care să nu fie inclus
cuvântul interzis . Se dau copiilor exemple de întrebări care cer în răspuns un anumit cuvânt .
b)     Cuvântul interzis “ primăvara”

Întrebare : - Când se topeşte zăpada ?

Răspuns :  - Zăpada se topeşte în anotimpul cînd înfloresc ghioceii .

Întrebare : - Când înfloresc ghioceii ?

Răspuns :  - Când se topeşte zăpada .

Întrebare :  - Despre ce anotimp se vorbeşte în această poezie ?

                   “ Primăvară , primăvară,

                      Vino iar la noi în ţară ! ”

Răspuns :  -Despre anotimpul care urmează după iarnă .

Întrebare : - Când vin păsările călătoare ?

Răspuns :  - Când încep să înflorească pomii .

       Cuvântul interzis se poate schimba de 2-3 ori în cursul jocului . La sfârşitul jocului vor fi
evidenţiaţi copiii care au formulat răspunsurile corect şi au dat dovadă de multă fantezie .

Cum se spune ?

Scop: - îmbogăţirea expresivităţii vorbirii şi activizarea vocabularului prin  reproducerea orală

sau scrisă a unor expresii .

Sarcina didactică : - completarea unor expresii uzuale , cu cuvinte cu sens  figurativ .

       Pentru buna desfăşurare a jocului , conducătorul va pregăti din timp şi îşi va nota diferite
expresii uzuale , în care , pentru a se reliefa mai pregnant semnificaţia şi pentru o mai bogată
expresivitate a limbajului sunt folosite ca termeni de comparaţie cu sens figurativ .

Exemplu : Era  . . . . . .ca  racul .                      ( roşu )

                 Se făcuse . . . . . . ca varul .             ( alb )

                 Era . . . . . . ca turta de ceară .          ( galben )

                 . . . . . . ca plumbul .                         ( greu )

Pentru fiecare exemplu bine completat se acordă un punct , iar cele greşite sau necompletate nu
se punctează . Vor fi evidenţiaţi copiii care au întrunit maximum de puncte .
 Unde ?

Scop : - verificarea şi consolidarea deprinderilor de exprimare corectă , dez voltarea atenţiei , a

gândirii , a imaginaţiei .

Sarcina didactică: - formularea de propoziţii cu folosirea corectă a prepozi ţiilor: pe , în , la ,

sub , după , lângă , cu , între , peste , până , spre .

Pentru fiecare răspuns se acordă un minut . În exemplele date elevii nu au voie să repete
prepoziţia .

        Se numesc 6 prepoziţii , după care educatorul cere unui copil din grupa B să spună un
cuvânt care să denumească un obiect , aparat , animal etc. Cuvântul este preluat de membrii
grupei A . Aceştia vor formula pe rând câte o propoziţie în care să se includă cuvântul dat şi unul
din cuvintele scrise pe tablă . Pentru un răspuns bun se acordă grupei 1 punct , se scade unul dacă
este greşit . Se continuă în acelaşi fel cu toţi componenţii grupei A , după care se totalizează
punctele urmând la joc grupa B ( după ce s-au inversat sau imtrodus prepoziţii noi ) . O
prepoziţie folosită de trei ori este ştearsă şi înlocuită cu alta .

       Va câştiga grupa care a realizat punctajul maxim .

Exemplu : -grupa B a spus cuvântul “ maşină ”. Membrii grupei A vor putea  formula propoziţii
de tipul următor :

               

                 Maşina este în garaj .

                 O maşină se află  pe stradă .

                 Merg cu maşina spre Cluj .

                 Patru maşini sunt trase lângă garaj .

                 A trecut cu maşina peste trambulină .

                 Stau în maşină până vii tu .