Luna Perioada Obiective de referință Tema

Copiii vor fi capabili: proiectului

Temă
săptămînă
independentă
I semestru
Septembrie

I să ptă mînă Dezvoltarea personală:

 Să manifeste interes și tendințe de participare permanentă în familie, Cine sunt eu?
gră diniță , comunitate.
 Să formeze atitudini pozitive față de familie, viața familială și
realizarea rolurilor familiale.
 Să împă rtă şească valorile moral- spirituale familiale şi sociale.
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:
 Să verbalizeze conținutul unor imagini, poze.
 Să se exprime clar, logic, concis, fluid.
 Să întrețină o discuție.
 Să perceapă conținutul ghicitorilor, proverbelor, expresiilor.
Formarea premiselor citirii și scrierii:
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
 Să -şi dezvolte flexibilitatea mîinii, a încheieturii mîinii.
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte.
Formarea reprezentărilor elementare matematice:
 Să efectueze operaţii cu obiectele, orientîndu-se la însuşirile lor
( formă , culoare, dimensiune, temperatură ).
 Să recunoască formele plane (triunghi, pă trat, oval, cerc, dreptunghi )

Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:

 Să manifeste interes faţă de cunoaşterea lumii.
 Să utilizeze adecvat cunoştinţele despre natură , om, societate.
II să ptă mînă  Să participe în munca gospodă rească a adulţilor, care este accesibilă
copiilor. Grădinița mea
Educația pentru sănătate:  Reguli de
 Formarea unor deprinderi de securitate socială și fizică personală . comportare.
 Să respecte regulile de igienă personală și colectivă .  Activită ți la
 Să cunoască importanţa utiliză rii obiectelor de uz personal. gră diniță .
 Educația fizică:  Rechizitele folosite
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri, la gră diniță
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.  Prietenii mei de la
 Să manifeste calită țile moral-estetice și conduita civilizată în gră diniță .
activitatea motrică .  Jucă riile de la
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de gră diniță .
mișcare.
Educația literar – artistică:
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv
texte în versuri și în proză ce conțin dialog.
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
 Să asculte atent și să conștientizeze despre cine sau ce se vorbește
în conținutul textului audiat.
Arte plastice:
 Să se familiarizeze cu unele mijloace, materiale de exprimare plastică .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
Educația muzicală:
 Să manifeste emoții, percepînd imaginea muzicală a lucră rii în
legă tură cu conținutul muzicii audiate.
Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd expresivitate
corporală în relație cu caracterul variat al muzicii
III să ptă mînă Dezvoltarea personală: Jocurile copiilor în
 Să manifeste interes și tendințe de participare permanentă în familie, grădiniță
gră diniță , comunitate.  Reguli de comportare
 Să formeze atitudini pozitive față de familie, viața familială și cu jucă riile
realizarea rolurilor familiale.  Jucă ria preferată
 Să împă rtă şească valorile moral- spirituale familiale şi sociale.  Jocuri cu jucă rii
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:  Cum îngrijesc
 Să verbalizeze conținutul unor imagini, poze. jucă riile
 Să se exprime clar, logic, concis, fluid.  Magazinul cu jucă rii
 Să întrețină o discuție. Reguli de comportare
 Să perceapă conținutul ghicitorilor, proverbelor, expresiilor. cu jucă riile
Formarea premiselor citirii și scrierii:  Jucă ria preferată
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.  Jocuri cu jucă rii
 Să -şi dezvolte flexibilitatea mîinii, a încheieturii mîinii.  Cum îngrijesc
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte. jucă riile
Formarea reprezentărilor elementare matematice:  Magazinul cu jucă rii
 Să efectueze operaţii cu obiectele, orientîndu-se la însuşirile lor
( formă , culoare, dimensiune, temperatură ).
 Să recunoască formele plane (triunghi, pă trat, oval, cerc, dreptunghi )
IV să ptă mînă Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:
 Să manifeste interes faţă de cunoaşterea lumii.
 Să utilizeze adecvat cunoştinţele despre natură , om, societate.
 Să participe în munca gospodă rească a adulţilor, care este accesibilă Familia mea
copiilor.  Reguli de comportare
Educația pentru sănătate:  Membrii familiei
 Formarea unor deprinderi de securitate socială și fizică personală .  Activitatea
 Să respecte regulile de igienă personală și colectivă . membrilor familiei
 Să cunoască importanţa utiliză rii obiectelor de uz personal.  Evenimente din
 Educația fizică: familie
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,  Relațiiele cu bunicii
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.
 Să manifeste calită țile moral-estetice și conduita civilizată în
activitatea motrică .
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de
mișcare.
Educația literar – artistică:
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv
texte în versuri și în proză ce conțin dialog.
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
 Să asculte atent și să conștientizeze despre cine sau ce se vorbește
în conținutul textului audiat.
Arte plastice:
 Să se familiarizeze cu unele mijloace, materiale de exprimare plastică .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
Educația muzicală:
 Să manifeste emoții, percepînd imaginea muzicală a lucră rii în
legă tură cu conținutul muzicii audiate.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii.
Octombrie
I să ptă mînă Dezvoltarea personală: Culorile toamnei
 Să identifice, să accepte şi să respecte un stil de viaţă să nă tos. Fenomene specifice
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:  fenomenele specific
 Să perceapă conținutul ghicitorilor, proverbelor, expresiilor. toamna
 Să se exprime clar, logic, concis, fluid.  activitatile omului pe
 Să compună mesaje simple avînd ca suport jucă ria, desenul, tema, timp de toamna
întrebarea.  covorul de frunze
 Să valorifice în vorbire fenomene vitale, fenomene ale naturii ( frig, -natura in culori
umed, însorit ); calită ți gustative, însușiri și grade ( mai moale, mai multecolore
luminos, mai gros, mai tare), generaliză ri de specie și gen ( jucă rii,  zina toamnă darnică
veselă , animale plante )
 Să utilizeze cuvinte caracteristice anumitor teme ( flori, anotimpuri,
arbori ).
 Să descrie obiecte, comparîndu-le după formă , mă rime, culoare,
II să ptă mînă material. Flori de toamnă
Formarea premiselor citirii și scrierii:  în gradina cu
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte. crizanteme
 Să -şi dezvolte flexibilitatea mîinii, a încheieturii mîinii.  florile preferate de
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte. toamnă
Formarea reprezentărilor elementare matematice:  dansul florilor de
 Să cunoască anotimpurile. toamnă
 Să recunoască și să utilizeze succesiunea în timp a evenimentelor.
 Să recunoască formele plane (triunghi, pă trat, oval, cerc, dreptunghi )
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:
 Să identifice cele 4 anotimpuri și fenomenele specifice acestora.
 Să recunoască şi să evidenţieze particularită ţile exterioare ( formă ,
culoare, dimensiunile, mirosul ) ale unor obiecte şi a celor mai simple
fenomene.
 Să manifeste respect faţă de munca adulţilor.
 Să manifeste atitudine grijulie participativă în natură .
Educația pentru sănătate:
 Să identifice factorii ce mențin să nă tatea, acțiunile pe care le poate
III să ptă mînă  întreprinde personal pentru a fi să nă tos. Fructele de toamnă
 Să aplice reguli de utilizare a alimentelor.  Caracteristici:
Educația fizică:  Formă
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,  Culoare
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.  Mă rime :
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie.  Miros
 Educarea grijii faţă de să nă tate, faţă de echipamentul sportiv şi de  Gust
inventarul sportiv .  Locul de cultivare
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de  Structura unui fruct
mișcare.  Modul de consumare
Educația literar – artistică:
 Să asculte atent și să conștientizeze despre cine sau ce se vorbește
în conținutul textului audiat.
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
 Să reproducă coerent faptele povestite redate în textele audiate,
IV să ptă mînă învă țate.
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv
texte în versuri și în proză ce conțin dialog.
Arte plastice:
 Să selecteze materialele la realizarea lucră rilor plastice.
 Să manifeste interes pentru modelarea formelor în diverse contexte.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
Grădina de legume
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
 în coșulețul toamnei
modelaj, aplicaţii, construcţii.
 ghici după gust?
 Să aplice independent şi conştient unele tehnici simple, procedee
specifice desenului, modelajului, construcţiei, aplicaţiei, desenului.  în grădină la bunici
Educația muzicală:
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii.
 I să ptă mînă Dezvoltarea personală: Păsări sedentare
 Să cunoască şi să aplice reguli de protecţie a vieţii proprii şi a celor  Zborul pă să relor
din jur.  Hrana pă să rilor
 Să formeze abilită ți și deprinderi de comunicare familială eficientă și  Adă posturile
de comportare civilizată în mediul familial și cel social.  Alcă tuirea corpului
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:  Unde tră iesc
 Să perceapă enunțurile din vorbirea adulților și a copiilor. pă să rile
 Să perceapă conținutul ghicitorilor, proverbelor, expresiilor.
 Să sesizeze cuvintele necunoscute în procesul vorbirii.
 Să valorifice în vorbire pă rți ale organismelor vii;
 Să poată formula întrebă ri și ră spunsuri. Să tragă concluzii la
anumite situații.
 Să descrie obiecte, comparîndu-le după formă , mă rime, culoare,
material.
Formarea premiselor citirii și scrierii:
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte. Mijloace de
Noiembrie

II să ptă mînă transport terestru

Formarea reprezentărilor elementare matematice:
 Să identifice numerele naturale în concentrul 1-5.  deplasarea omului
 Să compare numerele şi să determine „ vecinii ” acestora.  reguli de circulatie
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:  cum ne comportam in
 Să specifice particularită țile de adaptare ale unor grupuri de animale strada?
și plante la mediul de trai, la schimbă rile sezoniere, la succesiunea
zi-noapte.
 Să precizeze aspectele distinctive ale omului ca organism viu
( înfă ţişare, ambianţă , relaţii, conduită , stare ).
 Familiarizarea copiilor cu etapele de dezvoltare a plantelor şi
animalelor.
Educația pentru sănătate:
 Să cunoască importanţa utiliză rii obiectelor de uz personal.
 Să diferenţieze comportamentele să nă toase de cele de risc.
III să ptă mînă  Cunoaşterea diferitelor tipuri de accidente care se pot întîmpla şi a Mijloace de
modului de prevenire a acestora. transport aerian
Educația fizică:  Numește trnasportul
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri, aerian
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.  Asemă nă ri și
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie. deosebiri.
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de  Cum ne comportă m
mișcare. în transport.
 Optimizarea şi coodonarea tehnicii aruncă rii cu procedeele de
prindere.
 Perfecţionarea capacită ţii de menţinere a echilibrului corpului în
diferite poziţii şi în mişcare.
Educația literar – artistică:
 Să asculte atent și să conștientizeze despre cine sau ce se vorbește
în conținutul textului audiat.
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
IV să ptă mînă  Să reproducă coerent faptele povestite redate în textele audiate,
învă țate. Mijloace de
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv transport acvatic
texte în versuri și în proză ce conțin dialog.  Cine plutește pe
Arte plastice: apă
 Să se familiarizeze cu unele mijloace, materiale de exprimare plastică .  Cine conduce
 Să explice preferințele reflectate în aplicarea culorilor în lucră rile vaporul
practice.  Reguli de
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a comportare
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
Educația muzicală:
 Să distingă , să compare și să caracterizeze piesele muzicale.
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii.
Decembrie
I să ptă mînă Dezvoltarea personală: A sosit iarna
 Să manifeste încredere în sine și independență . drăguţă Fenomene
 Să manifeste interes și tendințe de participare permanentă în familie, specifice
gră diniță , comunitate.  fenomenele specifice
 Să cunoască şi să aplice reguli de protecţie a vieţii proprii şi a celor anotimpuli iarna
din jur.  imbracamintea si
Dezvoltarea limbajului și a comunicării: incaltamintea de iarna
 Să valorifice în vorbire fenomene vitale, fenomene ale naturii ( frig,  activitatile omului in
umed, însorit ). timpul rece a anului
 Să valorifice în vorbire pă rți ale organismelor vii; calită ți gustative,
însușiri și grade ( mai moale, mai luminos, mai gros, mai tare),
generaliză ri de specie și gen ( jucă rii, veselă , animale plante )
 Să utilizeze cuvinte caracteristice anumitor teme ( flori, anotimpuri,
arbori ).
 Să -şi exprime gîndurile, dorinţele, sentimentele, emoţiile prin cuvinte.
Formarea premiselor citirii și scrierii:
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte.
II să ptă mînă Formarea reprezentărilor elementare matematice: Animalele sălbatice
 Să identifice numerele naturale în concentrul 1-5.  animalele in prag de
iarna
 Să cunoască anotimpurile.
 pregatirea pentru
 Să aprecieze care obiect este mai lung, mai scurt, dintr-o mulțime de
iernat
obiecte.
 adapostul animalelor
 Să recunoască și să utilizeze elemente ale calendarului: zilele
să ptă mînii, lunile anului, data.
 Să recunoască și să utilizeze succesiunea în timp a evenimentelor.
 Să evidenţieze relaţii cantitative între două grupuri de obiecte cu
ajutorul cuvintelor „ mult ”, „ cîte unul ”, „ tot atît ”, „ mai multe ”
obiecte şi cu „un singur obiect ” .
 Să aprecieze care obiect este mai lung, mai scurt, dintr-o mulțime de
obiecte.
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:
 Să identifice cele 4 anotimpuri și fenomenele specifice acestora.
III să ptă mînă  Să manifeste atitudine grijulie participativă în natură .
 Să specifice particularită țile de adaptare ale unor grupuri de animale
și plante la mediul de trai, la schimbă rile sezoniere, la succesiunea
zi-noapte.
Educația pentru sănătate:
 Să identifice factorii ce mențin să nă tatea, acțiunile pe care le poate Ghetuţele fermecate
întreprinde personal pentru a fi să nă tos. ale lui Moş Nicolae
 Să identifice elementele unui mod să nă tos de viață , situațiile de risc
pentru să nă tatea personală și a altora.
 Să respecte regulile de igienă personală și colectivă .
Educația fizică:
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie.
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de
mișcare.
IV să ptă mînă Educația literar – artistică:
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
 Să încerce a evidenția personajele principale din text.
 Să -și formeze capacitatea de a caracteriza eroii pozitivi și negativi ;
Să -și exprime atitudinea proprie față de personaje.
În aşteptarea lui
Arte plastice:
Moş Crăciun
 Să selecteze materialele la realizarea lucră rilor plastice.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
Educația muzicală:
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii
Ianuarie
I să ptă mînă Dezvoltarea personală: Obiceiuri şi tradiţii
 Să manifeste interes și tendințe de participare permanentă în familie, de iarnă
gră diniță , comunitate. ( Crăciunul )
 Să identifice particularită ţile de gen/ sex şi rolul în cadrul relaţiilor
dintre persoane.
 Să identifice, să accepte şi să respecte un stil de viaţă să nă tos.
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:
 Să valorifice în vorbire pă rți ale organismelor vii;
 Să compună mesaje simple avînd ca suport jucă ria, desenul, tema,
întrebarea.
 Să verbalizeze conținutul unor imagini, poze.
 Să caracterizeze pe cineva.
 Să -şi exprime gîndurile, dorinţele, sentimentele, emoţiile prin cuvinte.
Formarea premiselor citirii și scrierii:
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
 Să deseneze ornamente simple.
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte.
Formarea reprezentărilor elementare matematice:
II să ptă mînă Jocurile copiilor
 Să mă soare cu mă suri standardizate lungimea, lă ţimea, grosimea. iarna
 Să mă soare dimensiunile unor obiecte şi a capacită ţilor unor vase
aplicînd mă suri nestandartizate a lungimii, lă ţimii, a corpurilor friabile
şi a lichidelor.
 Să efectueze operaţii cu obiectele, orientîndu-se la însuşirile lor
( formă , culoare, dimensiune, temperatură ).
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:
 Să manifeste atitudine grijulie participativă în natură .
 Să identifice cele 4 anotimpuri și fenomenele specifice acestora.
 Să denumească anotimpurile, obiectele de îmbră că minte şi
încă lţă minte.
 Să precizeze aspectele distinctive ale omului ca organism viu
( înfă ţişare, ambianţă , relaţii, conduită , stare ).
Educația pentru sănătate:
 Să respecte regulile de igienă personală și colectivă .
III să ptă mînă  Conştientizarea necesită ţii de a pă stra dinţii să nă toşi. Cunoaşterea reg Viețuitoarele din
Să aplice reguli sanitar-igienice în timpul servirii mesei. ulilor de ținuturile reci
îngrijire a dinţilor.
 Cunoaşterea faptului că ră ceala e cauza celor mai frecvente îmbolnă viri
ale omului şi posedarea deprinderilor de a o evita.
 Să respecte regulile de igienă personală și colectivă .
Educația fizică:
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie.
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de
mișcare.
Educația literar – artistică:
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
 Să -și exprime atitudinea proprie față de personaje.
 Să reproducă coerent faptele povestite redate în textele audiate,
IV să ptă mînă Omul.
învă țate.
Corpul omenesc
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv
texte în versuri și în proză ce conțin dialog.
 Să cunoască unele texte din folclorul copiilor și din literatura
artistică .
Arte plastice:
 Să selecteze materialele la realizarea lucră rilor plastice.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
Educația muzicală:
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii.
Februarie
I să ptă mînă Dezvoltarea personală: Plantele de cameră
 Să manifeste interes și tendințe de participare permanentă în familie,
gră diniță , comunitate.
 Să tră iască în relaţiile cu cei din jur stă ri afective pozitive, să
manifeste prietenie, toleranţă , armonie, concomitent cu învă ţarea
autocontrolului.
 Să gă sească şi să dea soluţii diverselor situaţii provocate de
comportamente neadecvate.
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:
 Să perceapă conținutul ghicitorilor, proverbelor, expresiilor.
 Să compună mesaje simple avînd ca suport jucă ria, desenul, tema,
întrebarea.
 Să caracterizeze pe cineva.
 Să improvizeze povestiri, povești
Formarea premiselor citirii și scrierii:
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
 Să -şi dezvolte flexibilitatea mîinii, a încheieturii mîinii.
II să ptă mînă Universul. Corpuri
 Să traseze şi să redea corect semne grafice.
cerești
Formarea reprezentărilor elementare matematice:
 Să stabilească poziția unui obiect în spațiu folosind prepozițiile și
adverbe de loc: în, pe, sub, înainte, înapoi, în față , în spate, lîngă , între, la
dreapta, la stînga, sus jos, deasupra, dedesupt, după , aproape, departe, în
interior, în exterior.
 Să recunoască și să utilizeze succesiunea în timp a evenimentelor.
 Să ordoneze obiectele în şir crescă tor după diferiţi parametri ai
dimensiunii.
 Să recunoască și să utilizeze elemente ale calendarului: zilele
să ptă mînii, lunile anului, data.
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:
 Să specifice particularită țile de adaptare ale unor grupuri de animale
și plante la mediul de trai, la schimbă rile sezoniere, la succesiunea
zi-noapte.
III să ptă mînă  Aprofundarea cunoştinţelor acumulate anterior despre diversitatea În lumea poveștilor
organismelor vii ( plante, animale ).  povetele lui Creanga
 Să examineze şi să caracterizeze grupurile de obiecte vii şi nerte din  eroul meu preferat
natura înconjură toare.  povestea indragita
Educația pentru sănătate:
 Să identifice factorii ce mențin să nă tatea, acțiunile pe care le poate
întreprinde personal pentru a fi să nă tos.
 Formarea unor deprinderi de securitate socială și fizică personală .
Educația fizică:
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie.
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de
mișcare.
Educația literar – artistică:
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
 Să -și exprime atitudinea proprie față de personaje.
 IV să ptă mînă  Să reproducă coerent faptele povestite redate în textele audiate,
învă țate.
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv
texte în versuri și în proză ce conțin dialog. Sfîrșit de iarnă
Arte plastice:
 Să selecteze materialele la realizarea lucră rilor plastice.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
Educația muzicală:
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii.
Martie

I să ptă mînă Dezvoltarea personală: Început de

 Să formeze abilită ți și deprinderi de comunicare familială eficientă și primăvară
de comportare civilizată în mediul familial și cel social.
 Să respecte personalitatea umană , să respecte drepturile altor copii și
persoane mature, obligațiile și drepturile proprii.
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:
 Să perceapă enunțurile din vorbirea adulților și a copiilor.
 Să perceapă conținutul ghicitorilor, proverbelor, expresiilor.
 Să sesizeze cuvintele necunoscute în procesul vorbirii.
 Să valorifice în vorbire pă rți ale organismelor vii;
II să ptă mînă  Să poată formula întrebă ri și ră spunsuri. Să tragă concluzii la Este ziua mamei
anumite situații. mele
 Să descrie obiecte, comparîndu-le după formă , mă rime, culoare,  pentru tine, mama!
material.  legenda martisorului
Formarea premiselor citirii și scrierii:  martisoare inimioare
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte.
Formarea reprezentărilor elementare matematice:
 Să recunoască și să utilizeze elemente ale calendarului: zilele
să ptă mînii, lunile anului, data.
 Să cunoască anotimpurile.
 Să diferenţieze mişcă rile şi acţiunile după viteză ( repede, încet ). Au sosit păsările
III să ptă mînă  Să recunoască și să utilizeze succesiunea în timp a evenimentelor. călătoare
 Să evidenţieze relaţii cantitative între două grupuri de obiecte cu  intoarcerea pasarilor
ajutorul cuvintelor „ mult ”, „ cîte unul ”, „ tot atît ”, „ mai multe ” calatoare
obiecte şi cu „un singur obiect ” .  primele semne de
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică: primavara.
 Să specifice particularită țile de adaptare ale unor grupuri de animale  intreaba cucul unde isi
și plante la mediul de trai, la schimbă rile sezoniere, la succesiunea face cuib?
zi-noapte.
 Aprofundarea cunoştinţelor acumulate anterior despre diversitatea
organismelor vii ( plante, animale ).
IV să ptă mînă  Familiarizarea copiilor cu etapele de dezvoltare a plantelor şi
animalelor.
Educația pentru sănătate:
 Formarea unor deprinderi de securitate socială și fizică personală .
 Să aplice reguli sanitar-igienice în timpul servirii mesei.
 Să argumenteze necesitatea de alimentare corectă şi să relateze despre
alimentaţia corectă .
Educația fizică: Păsările de curte
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie.
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de
mișcare.
Educația literar – artistică:
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor.
 Să -și exprime atitudinea proprie față de personaje.
V să ptă mînă  Să reproducă coerent faptele povestite redate în textele audiate,
învă țate.
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv
texte în versuri și în proză ce conțin dialog.
 Să cunoască unele texte din folclorul copiilor și din literatura
artistică .
Arte plastice:
 Să selecteze materialele la realizarea lucră rilor plastice. Animalele domestice
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
Educația muzicală:
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii.
Aprilie
I să ptă mînă Dezvoltarea personală: Legumele timpurii
 Să manifeste interes și tendințe de participare permanentă în familie,
gră diniță , comunitate.
 Să împă rtă şească valorile moral- spirituale familiale şi sociale.
 Să formeze atitudini pozitive față de familie, viața familială și
realizarea rolurilor familiale.
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:
 Să perceapă conținutul ghicitorilor, proverbelor, expresiilor.
 Să se exprime clar, logic, concis, fluid.
 Să compună mesaje simple avînd ca suport jucă ria, desenul, tema,
întrebarea.
 Să valorifice în vorbire fenomene vitale, fenomene ale naturii ( frig,
umed, însorit ); calită ți gustative, însușiri și grade ( mai moale, mai
luminos, mai gros, mai tare), generaliză ri de specie și gen ( jucă rii,
veselă , animale plante )
 Să utilizeze cuvinte caracteristice anumitor teme ( flori, anotimpuri,
arbori ).
II să ptă mînă  Să descrie obiecte, comparîndu-le după formă , mă rime, culoare,
Obiceiuri și tradiții
material.
de Paște
Formarea premiselor citirii și scrierii:
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
 Să -şi dezvolte flexibilitatea mîinii, a încheieturii mîinii.
 Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte.
Formarea reprezentărilor elementare matematice:
 Să evidenţieze relaţii cantitative între două grupuri de obiecte cu
ajutorul cuvintelor „ mult ”, „ cîte unul ”, „ tot atît ”, „ mai multe ”
obiecte şi cu „un singur obiect ” .
 Să identifice numerele naturale în concentrul 1-5.
 Să compare numerele şi să determine „ vecinii ” acestora.
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:
 Să specifice particularită țile de adaptare ale unor grupuri de animale
și plante la mediul de trai, la schimbă rile sezoniere, la succesiunea
zi-noapte.
III să ptă mînă  Aprofundarea cunoştinţelor acumulate anterior despre diversitatea Florile de
organismelor vii ( plante, animale ). primavară
 Familiarizarea copiilor cu etapele de dezvoltare a plantelor şi
animalelor.
Educația pentru sănătate:
 Formarea unor deprinderi de securitate socială și fizică personală .
 Să aplice reguli sanitar-igienice în timpul servirii mesei.
 Să argumenteze necesitatea de alimentare corectă şi să relateze despre
alimentaţia corectă .
Educația fizică:
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie.
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de
mișcare.
Educația literar – artistică:
 Să reproducă coerent faptele povestite redate în textele audiate,
IV să ptă mînă Activitatea omului
învă țate.
( profesii)
 Să recite expresiv poezii, să reproducă pe roluri coerent, expresiv
texte în versuri și în proză ce conțin dialog.
 Să cunoască unele texte din folclorul copiilor și din literatura
artistică .
Arte plastice:
 Să selecteze materialele la realizarea lucră rilor plastice.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
Educația muzicală:
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii.
Mai
I să ptă mînă Dezvoltarea personală: Locuința mea
 Să manifeste încredere în sine și independență .  unde locuiesc eu?
 Să manifeste interes și tendințe de participare permanentă în familie,  descrierea locuintei
gră diniță , comunitate.  camera de baie
 Să cunoască şi să aplice reguli de protecţie a vieţii proprii şi a celor  Locul meu de joaca
din jur.
Dezvoltarea limbajului și a comunicării:
 Să valorifice în vorbire fenomene vitale, fenomene ale naturii ( frig,
umed, însorit ).
 Să valorifice în vorbire pă rți ale organismelor vii; calită ți gustative,
însușiri și grade ( mai moale, mai luminos, mai gros, mai tare), În lumea insectelor.
generaliză ri de specie și gen ( jucă rii, veselă , animale plante )
 Să utilizeze cuvinte caracteristice anumitor teme ( flori, anotimpuri,
arbori ).
 Să -şi exprime gîndurile, dorinţele, sentimentele, emoţiile prin cuvinte.
Formarea premiselor citirii și scrierii:
 Să recunoască textul scris oriunde îl întîlneşte.
II să ptă mînă  Să împartă cuvintele în silabe, propoziţia în cuvinte.
Formarea reprezentărilor elementare matematice:
 Să recunoască și să utilizeze elemente ale calendarului: zilele
să ptă mînii, lunile anului, data. Să cunoască anotimpurile.
 Să mă soare dimensiunile unor obiecte şi a capacită ţilor unor vase
aplicînd mă suri nestandartizate a lungimii, lă ţimii, a corpurilor friabile
şi a lichidelor.
 Să identifice soluţia unei probleme pe baza condiţiilor date în formă
intuitivă .
 Să mă soare cu mă suri standardizate lungimea, lă ţimea, grosimea, masa
Arborele meu
corpurilor friabile şi volumul lichidelor cu ajutorul mă surilor
standardizate: metru, centimetru, kilogram, litru.
Educația pentru mediul natural și cultura ecologică:
 Să identifice cele 4 anotimpuri și fenomenele specifice acestora.
 Să manifeste atitudine grijulie participativă în natură .
III să ptă mînă  Să specifice particularită țile de adaptare ale unor grupuri de animale
și plante la mediul de trai, la schimbă rile sezoniere, la succesiunea Viețuitoarele apelor
zi-noapte.
Educația pentru sănătate:
 Să identifice factorii ce mențin să nă tatea, acțiunile pe care le poate
întreprinde personal pentru a fi să nă tos.
 Să identifice elementele unui mod să nă tos de viață , situațiile de risc
pentru să nă tatea personală și a altora.
 Să respecte regulile de igienă personală și colectivă .
Educația fizică:
 Să formeze deprinderi motrice de bază : mers, alergare, să rituri,
că ță rare, aruncare, prindere, escaladare.
 Să manifeste interes pentru activitatea motorie.
 Să manifeste emoții pozitive și curiozitate în cadrul jocurilor de
mișcare.
IV să ptă mînă Educația literar – artistică:
 Să manifeste sensibilitate la audierea poeziilor, poveștilor, povestirilor. Copil ca tine sunt și
 Să încerce a evidenția personajele principale din text. eu
 Să -și formeze capacitatea de a caracteriza eroii pozitivi și negativi ;
Să -și exprime atitudinea proprie față de personaje.
Arte plastice:
 Să selecteze materialele la realizarea lucră rilor plastice.
 Să manifeste interes stabil faţă de arta plastică , dorinţa de a picta, a
modela, a construi, a aplica şi a contempla opere de artă .
 Să redea obiecte diferite ca formă , structură , culoare în desen,
modelaj, aplicaţii, construcţii.
Educația muzicală:
 Să interpreteze cîntece cu diferite caractere ținînd cont de regulile de
ținută , dicție, articulație.
 Să execute mișcă ri și figuri elementare de dans, manifestînd
expresivitate corporală în relație cu caracterul variat al muzicii