Data: 16 -02-2023

Ziua: Joi
Grupa: mare nr.4 (5-6) ani ,,Mugurel,,
Educator: Moroșan Alina
Tema globală: Eu și lumea înconjurătoare
Proiect Tematic: Viețuitoarele apelor
Tema zilei: „Surprizele lui Nemo”
Domeniul de activitate: Stiințe și tehnologii +Limbaj și comunicare+Arte
Dimensiunea: Educația pentru mediu + Educația pentru limbaj și comunicare+Educatia plastică
Unități de competență :
Educația pentru mediu: 1.5 Explicarea relațiilor dintre plante, animale și mediile lor de viață;
Educația pentru limbaj și comunicare: 2.7. Formularea enunțului dezvoltat, respectând ordinea corectă a părților de propoziție
( subiect, predicat și alte părți de propoziție).
Educatia plastică: 2.6. Dezvoltarea motricității fine în cadrul activităților de desen, picture, aplicație, modelaj.
Obiectivele operaționale:
La finele activității copilul va fi capabil:
Ob. Cognitive:
O1 – să identifice animale marine, și condițiile lor de trai;
O2 – să raporteze numarul de animale marine la cifra corespunzătoare grupului;
O3- să sorteze peștii de mamifere;
Ob. Psiho-motorii:
O4- să realizeze sarcinile din centrele de activitate, utilizând rațional materialele și ustensiile propuse;
Ob. Socio-afective:
O5- să participe activ și cu interes în cadrul activității exprimându-și emoțiile verbal, în propoziții coerente și cursive.
O6- să utilizeze obiecte de diferite forme și dimensiuni în timpul activității;
Strategii didactice:
Metode didactice: conversația, explicația, demonstrația, aplicarea, observația, povestire, dialog, dans, joc .
Mijloace de învățământ: : Calculator, imagini, machete, ecusoane, pietre, scoici, pești, căldărușe, nisip, machete, tablou, puzzle, joc de
masă La pescuit etc.
Forme de organizare: independent, individual, în grup, frontal,
Centre de interes: Știința; Apă și Nisip; Arte; Joc de masă, Alfabetizare.
Vocabular: pește clovn, arici de mare, pescar, barcă, cufăr. Bibliografie: CET 2018; SÎDC 2018; 1001 Idei;
Etapele O.O Tim Strategii didactice Evaluare Indic
activității p Conținutul activității Metode Mijloace de Forma de ator
didactice învățământ organizare
Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a
activității: -aerisirea sălii de grupă;
Gimnastica Material
- aranjarea materialelor pe centre de activitate;
pentru
- așezarea scăunelelor pentru activitate; Observare
centre
- intrarea copiilor în grupă; Lucru la a copiilor
panouri Frontal
- lucru la panou: Calendarul Naturii,
- Salutul cântec : Panouri
Bună dimineata soare luminos Ecusoane
Salutul Individual
3 Bună dimineata curcubeu frumos
Bună dimineata spun glasuri de copii Aprecieri
min Calculator grup verbale
Bună dimineata e o noua zi.
Bună dimineata copaci înfrunziți Frontal
Bună dimineata păsări mari si mici Corectare
Bună dimineata spun glasuri de copii a ținutei
Bună dimineata e o noua zi Surpriza
Surpriza activității: Vine un oaspete
nepoftit:Clovnul Nemo și motanul lui Petrică
Evocare -Salut copii? Frontal Observare
-Bună ziua, dumneavoastră cine sunteți și de Surpriza
ce ați dat buzna în grupa noastră? a copiilor
-Eu sunt clovnul Nemo, toată săptămîna m- Frontal
3
min ați pomenit și eu tocmai am venit.
O5 -Noi defapt vorbim despre peștele clovn
Nemo săptămâna aceasta. Mesajul
zilei Grup Aprecieri
-Păi el este prietenul meu, tocmai de la el vin
verbale
și m-a rugat să vă aduc un mesaj și un cufăr
Frontal
cu surprize.
O6 -Mulțumim mult și te rugăm să rămâi alături
de noi la activitate.
 Citirea mesajului de la peștele clovn Nemo. Observare
Frontal a copiilor
Motanul Petrică este flămând și miaună.
Copii vă propun să servim oaspetele nostrum
cu pește.
Clovnul Nemo:Copii Petrică este un motan
cam alintat el nu mănincă chiar orice, orice,
acolo în cufăr el are niște pesti cu imagini, el
mănâncă doar pești a căror imagine începe cu
Film Calculator Frontal Ind.
10 litera P de la Petrică, vă rog să selectați peștii educativ
Realizarea Observare 383
O5 min și sa-l hrănim. a copiilor
sensului Copiii aleg din mulțimea de peti doar peștii
care încep cu litera P.
Urmează jocul didactic:„Din ce este compus
acvariul„ Aprecieri
Joc didactic:„Mamifer sau pește?” Frontal verbale
În cufăr se mai află un stik , cu un filmuleț
Vizionăm filmulețul și concluzionăm morala. Individual
Copiii alcătuiesc întrebări pe baza
filmulețului.
Pauză dinamică:
Eu cunosc o Mare albastră, uite aşa! (copiii
aproximează distanţe mari prin desprinderea
mare a braţelor)
Cu mii de peştisori în ea, uite aşa!
Apa mării bulbucea, uite aşa! (se ondulează
braţele imitând valurile)
Şi curată ea era, uite aşa
Şi peştisorii înotau, uite aşa! (se lipesc
palmele în dreptul pieptului şi se mişcă
unduitor, alternativ stânga / dreapta până
deasupra capului)
Şi frumus se învârteau, uite aşa!
Şi când se mai plictiseau, uite aşa! (se lasă
braţele în jos imitând plictiseala)
Un prieten îşi alegeau, uite aşa! (se alege un
alt copil folosind mişcarea ondulată a
degetului arătător de la mâna dreaptă)
Apoi dansează amândoi, uite aşa! (ţinându-se
de mâini, copiii imită dansul)
Şi bat din coadă câte doi, uite aşa! (se duc
braţele în faţă, se poziţionează palmele un
peste alta, se execută bătăi din palme cu
braţele întinse)
Şi pentru că ei oboseau, uite aşa!
Frumos pe scaune se aşezau, uite asa!
Joc:„Roata norocului”- învîrtește spinerul și
numește viețuitoarele marine.
Se propune copiilor să alcătuiască două
probleme după imagini, să le rezolve cu
ajutorul scăriței, să scrie rezultatul pe table și
să numească vecinii numărului.
Provocare: Dacă ați prinde peștișorul de aur
ce dorință ați dori să va indeplinească?
Pauză dinamică:Broscuțele oac oac
Repartizarea copiiilor la centre conform
jetoanelor alese.
Suntem peștișori frumoși/ Dar și foarte
curioși/ Înspre centre vom porni/ să vedem ce
vom găsi/ Înspre centre ne îndreptăm/ Și
frumos o să lucrăm
 Lucru la centre: ecusoane, Frontal
Apă și nisip:
1. Sarcină: Lucru practic: Aranjați pietrele și Tranziție
5 scoicile în acvariu, umpleți acvariul cu apă, pietre,
O5 min folosind căldărușele. scoici, Individual
2. Sarcină: Realizați un tablou pe nisip folosind Observare
materialele propuse. iarbă, a copiilor
Reflecție Științe:
1.Sarcină: Numărați ființele de pe tablou stabiliți pești,
legatura cu cifra care corespunde numărului lor.
O4 7 Lucru la căldărușe,
2. Sarcină: Descoperă cu ajutorul lanternei ce se
min află în cufăr. centre grup
nisip, Frontal Ind.
O2 3. Sarcină: Rezolvați fișa de lucru. machete, Corectare
individual 609
4. Sarcină: Pescuiește peștișorii și numește-i. a ținutei
Arte: tablou, Aprecieri
1.Sarcină: Realizează o brățară sau un colier din verbale
O6 scoici pentru prietenul/prietena ta. puzzle, Ind.
Extindere / 2. Sarcină: Folosește plastilina pentru a modela joc de 410
Evaluare O5 steluțe de mare. masă Aprecieri 319
3.Decupează figurile geometrice și aplică-le pentru Evaluare „ La verbale
a realiza un peștișor. Interviul pescuit”, Ind.
Alfabetizare: Conversație 407
Aplauze
1.Sarcină:Realizează fișa de lucru. microfon
2.Sarcină:Scrie cu ajutorul literelor pe tabla
magnetică cuvintele propuse.
Copiii sunt urcați pe o scenă improvizată și fiecare
prezintă ce au avut de realizat la centre.
Se evaluiază fiecare grup aparte cum a lucrat
La finalul activității copiii vor fi intrebați ce lea
plăcut la activitate si ce nu lea plăcut.
La sfârșitul activității copiii vor fi recompensați cu
medalii din partea clovnului Nemo
Li se va propune copiilor să meargă împreună cu
familia la pescuit și să ducă observații.
.
Tranziții:
Eu cunosc o Mare albastră, uite aşa! (copiii aproximează distanţe mari prin desprinderea mare a braţelor)
Cu mii de peştisori în ea, uite aşa!
Apa mării bulbucea, uite aşa! (se ondulează braţele imitând valurile)
Şi curată ea era, uite aşa
Peştisorii înotau, uite aşa! (se lipesc palmele în dreptul pieptului şi se mişcă unduitor, alternativ stânga / dreapta până deasupra capului)
Şi frumus se învârteau, uite aşa!
Şi când se mai plictiseau, uite aşa! (se lasă braţele în jos imitând plictiseala)
Un prieten îşi alegeau, uite aşa! (se alege un alt copil folosind mişcarea ondulată a degetului arătător de la mâna dreaptă)
Apoi dansează amândoi, uite aşa! (ţinându-se de mâini, copiii imită dansul)
Şi bat din coadă câte doi, uite aşa! (se duc braţele în faţă, se poziţionează palmele un peste alta, se execută bătăi din palme cu braţele întinse)
Şi pentru că ei oboseau, uite aşa!
Frumos pe scaune se aşezau, uite asa!

Cântecul broscuțelor
Ce petrecere frumoasă e la margine de lac
Broscărimea bucuroasă are vin și cozonac
Oac oac diri-diri-dam
Oac-oac oac-oac diri-diri-dam
Oac oac diri-diri-dam
Oac-oac oac-oac diri-diri-dam
Un broscoi cântă la cobză și o broască la țambal
O broscuță mică, strâmbă, vrea să joace sus pe deal
Oac oac diri-diri-dam
Oac-oac oac-oac diri-diri-dam
Oac oac diri-diri-dam
Oac-oac oac-oac diri-diri-dam
Dintr-o trestie înaltă a ieșit un câine șchiop
Broscărimea speriată a luat-o la galop
Oac oac diri-diri-dam
Oac-oac oac-oac diri-diri-dam
Oac oac diri-diri-dam
Oac-oac oac-oac diri-diri-dam