Dezvoltarea abilităților de comunicare asertivă la adolescenți-rezumat

Profesor educator la C.Ș.E.I. ”Sfântul Stelian” Costești, Argeș

Dezvoltarea personală la vârsta adolescenței este o prioritate, nu o opțiune pentru

educația actuală, iar profesorii colaborează cu specialiștii din domeniul psihologiei,
psihopedagogiei, și prin colaborarea permanentă cu familia orice elev va beneficia de șansa
dobândirii identității de sine. Adolecența este o perioadă delicată, deoarece surprinde perioada de
tranziție biologică, psihologică și socială de la pubertate la maturitate, cu mențiunea că aceasta
este ușor diferită de la o persoană la alta pentru că depinde de mai mulți factori: de gen (în
general fetele intră în această etapă de dezvoltare înaiantea băieților), ucadrul socio-cultural,
sportul practicat, etc. Specialiștii denumesc termenul de ”adolescența clasică” între perioada
dinre 15-18 ani la băieți și 14-18 ani la fete. Această perioadă de tranziţie presupune atât
modificări la nivel fizic, cât şi la nivel de comportament şi personalitate. Adolescentul devine
mai preocupat de propria imagine şi de poziţia sa în raport cu cei din jur (grupul de prieteni,
colegii de şcoală). În acelaşi timp, copilul adolescent tinde să se îndepărteze de părinţi, în
încercarea de a fi independent şi de a decide pentru el însuşi. Pentru a depăşi dificultăţile de
relaţionare este util ca adulţii să-şi stabilească strategii de comunicare bazate pe empatie şi
înţelegerea nevoilor, încredere şi respectarea intimităţii şi a spaţiului privat.

Şcoala este prima formă de organizare care îi familiarizează pe adolescenţi cu exigenţele

integrării sociale (integrarea culturală, integrarea normativă, integrarea comunicaţională,
integraea funcţională). Influenţa grupului de similitudine creşte în adolescenţă. În categoria
grupurilor de egali sunt incluşi : partenerii de joacă sau de muncă, partenerii ocazionali grupaţi
cu ocazia atingerii unor scopuri comune. Prin implementarea acestui simpozion am să ofer ideea
unui proiect ”Adolescenţa şi integrarea în grupul de egali” care urmează a fi pus în practică în
cadrul a două unităţi școlare: școala specială și școala integratoare prin care se va urmări: o
existenţă socială normală a adolescenţilor, în ciuda diferenţelor umane, dezvoltarea abilităţilor de
socializare, educarea conştiinţei morale şi prevenirea comportamentelor de risc caracteristice
vârstei.