Panificarea lecției

Clasa: a X-a
Disciplina: Psihologie
Tipul lectiei: lecţia de (re)sistematizare, consolidare, fixare a cunoştinţelor
Tema lectiei: Limbajul Verbal

I. Conținutul lecției
Manual de Psihologie clasa a X-a, redactat de Mihai Golu și Mihaela Păiș-
Lăzărescu, editura Economică Preuniversitaria

II. Competențe
Competențe specifice
-Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete
-Relaţionarea eficienta/ cooperarea cu ceilalţi în colectarea, interpretarea şi evaluarea
informaţiilor referitoare la procese şi manifestări psihice
-Utilizarea cunoştinţelor de psihologie în scopul adaptării conduitei proprii la situaţii
concrete de viaţă

Obiective:
Cunoștințe
O1:indentificarea componentelor sistemului de comunicare;
O2:exemplificarea funcțiilor limbajului;
O3:explicarea relevanței indicatorilor învățați în analiza comunicării
O4:caracterizarea limbajului în funcție de formă, caracteristici specifice
O5:definirea conceptelor de bază
O6:formarea unei imagini de ansamblu asupra procesului psihologic

Abilități
O7: lucru în echipă;
O8: susținerea unui discurs reprezentativ pentru viziunea de ansamblu a echipei
O9: sintetizarea informațiilor;
O10: evaluarea unei comunicări pe baza anumitor indicatori
O11: indentificarea conceptelor teoretice în situații concrete
O12: recunoaștere/ reactualizare eficientă a informației

Atitudini
O13: relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
O14: valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial
O15: respectarea efortului depus de celelalte echipe
O16: exercitarea unei atitudini obiective în scop evaluativ
O17: considerarea materiei ca fiind accesibilă
O18: familiarizarea cu grila ca metoda de evaluare

III. Desfășurarea activităților (scenariu)

Activitatea/Secvența 1
Metoda: recapitularea informației sub formă de test grilă
Resurse (materiale necesare): bilețele aduse de elevi, urnă din care pot trage
Obiective (atât ale activității, cât și ale temei pentru acasă): O5; O6; O9; O12;
O17; O18
 Timp: 20 min
Descrierea activității: Strângerea temei(fiecare a avut de realizat 10 grile cu 4
variante de raspuns, dintre care una singură poate fi răspunsul corect). Fiecare elev
va extrage 10 grile, după 7 minute dedicate alegerii răspunsului corect, voi ruga
elevii să se ofere în împărtășirea răspunsului ales. Atunci când alegerea este
greșită voi interveni cu explicații după ce voi cere motivarea răspunsului, de ce a
respins celelalte variante.

Activitatea/Secvența 2(cea prezentată la curs)

Metoda: Joc de Rol
Resurse (materiale necesare): markere, tablă
Timp: 15 min
Obiective: O1;O2;O7;O8;O13;O15
Descrierea activității:
- introducerea jocului de rol și prezentarea implicaților acestuia
-un elev în rolul profesorului va realiza schema sistemului comunicațional, cerând
ajutorul elevilor
- împărțirea în 7 echipe(numărul funcților limbajului): fiecare echipă construiește
câte o situație concretă de viață pe care un profesor ar putea-o oferi drept exemplu
pentru relevanța funcției

Activitatea/Secvența 2(cea prezentată la curs)

Metoda: Studiu de caz
Resurse (materiale necesare): fișă printată cu cazul
Timp: 15 min
Obiective: O3;O4;O10;O11;O14;O16
Descrierea activității:
-citirea unui monolog dramatic cu o temă anume, apoi le cer elevilor să indentifice
forma limbajului și să specifice trăsăturile reliefate în exemplul dat
-evaluarea monologului în funție de modul de transmitere(indicatori:
promptitudine; fidelitate; completitudine), laturile informației(cantitativă,
semantică, pragmatică).