PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ

INSPECŢIE
DEFINITIVAT

CADRU DIDACTIC: PROF. INV.PREŞCOLAR. RĂZVAN IOANA

An şcolar 2020 -2021

UNITATEA DE INVATAMANT:Gradinița cu Program Prelungit
„Voiniceul „-Făgăraș.
DATA:18.01.2021
PROFESOR ÎNV.PREȘCOLAR: Răzvan Ioana
NIVEL :II
GRUPA:MIJLOCIE
TEMA ANULUI DE SUDIU: “Când,cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC : „Hai la joacă afara!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Iarna,anotimp magic”
TEMA ZILEI: „Omul de zăpadă”
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată:ALA1+ADE
(DLC+DOS) + ALA2
FORME DE ORGANIZARE: Frontal ,individual .
TIPUL ACTIVITATII: Formare de priceperi si deprinderi
DURATA:1 zi
SCOP:
Educarea unei exprimari orale corecte din punct de vedere
fonetic ,lexical si sintactic;
Dezvoltarea unor abiltatii practice specifice nivelului de dezvoltare
motrica;
Dezvoltarea simtului practic si a gustului estetic;

COMPETENTE:
Îmbogatirea limbajului si dezvolatrea capacitații de a se exprima
corect, coerent, fluent;
Dezvoltarea capacitatii de a realiza lucrari care implica
musculatura fină a mainilor, dezvoltarea îndemânari;
Dezvolatrea simtului empatic si a simtului estetic.
 ACTIVITĂ Ț II DE ÎNVĂ TARE

1. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ : „Salutare dragi copii!”

SALUTUL: „Dimineaţa a sosit,/ Toţi copiii au venit,/ Frumos ne-așezăm,/ Cu toţii să ne

salutăm:/ - Bună dimineaţa, dragi copii!/ - Bună dimineața, doamna educatoare!”
PREZENȚA: Introducerea va fi realizata prin următoarele versuri: ,,După ce ne-am adunat/ Și
frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit/ Cine oare a venit?’’. Voi interpreta un cântecel care
va confirma prezența. Pe parcursul cântecelului voi expune fulgii de zăpada cu chipul copiilor
prezenți pe rochița Zânei Iarna.
CALENDARUL NATURII: Introducerea se va realiza prin versurile: „A-nceput o nouă zi/
Cum e vremea azi copii?”, apoi se prezintă cu ajutorul prezentării sub formă de panou ziua
săptămânii, vremea de afară, îmbrăcămintea adecvată vremii, anotimpul
NOUTATEA ZILEI : Eu sunt îmbrăcată într-o zâna a iernii ,le comunic copiilor ca astazi
invitatul nostru special este ZÂNA IERNII , „De aceea m-am costumat atât de frumos
deoarece zâna împreuna cu mine v-am pregatit o supriză”
„Zâna Iarnă este tristă, deoarece nu a avut timp să își împodobească „Palatul de Gheață” cu
diferite tablouri, iar iarna deja a sosit. S-a gândit că aici, la grupa mijlocie își va găsi ajutoare. Vă
roagă să o ajutați cu realizarea unor planșe de iarnă pentru decorul palatului. Doriți să o ajutăm?”

TRANZIȚIE 1: „Bat din palme”(anexa 1)

2. A.L.A 1.- ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:

1. JOC DE MASĂ: „Gărdulețul omului de zăpadă” –(CONSTRUCȚII-LEGO)

2. ARTĂ: ,,Fulgi de zăpadă” –dactilopictură (anexa

3.ȘTIINȚE : ,,Fulgi mari/ fulgi mici”-activitate matematică

TRANZITIE: “Omul de zăpadă”-cântece(anexa 2)

 3. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE ( ADE)

1.Domeniul limbă și comunicare: D.L.C. – „Povestea Omului de zăpadă” de H. C. Andersen –

lectura educatoarei

2. Domeniul om și societate: D.O.S- „Omul de zăpadă”-Lipire

4 .ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:

A.L.A. 2: „Valsul fulgilor de nea” – cântec ( anexa 4)

COMPENTENȚ E ȘI OBIECTIVE
 ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII

1. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Întălnirea de dimineață:

 Dimensiuni ale dezvoltarii:

 Comportamente prosociale ,de acceptare și de respectare a diversității
 Interacținu cu adulții și cu copiii de vărste apropiate
 Mesaje orale în contexte de comunicare

 Comportamente vizate:
 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare
 Initiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)

Obiective operaționale:

O1. Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei

O2. Să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia

O3. Să intoneze cântecele propuse pe parcursul activităţii

OA. Să manifeste un comportament de relaxare, empatie.

 Strategii didactice:
 Metodee și procedee: explicatie ,conversația
  Mijloace de învățământ : : invitatul surpriză: „Zâna Iarnă”, prezentare sub forma
de machetă (calendarul naturii)
 Forme de organizat: frontal

2. A.L.A 1.- ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:

1. CONSTRUCTII: „Gărdulețul omului de zăpadă” –(CONSTRUCȚII-LEGO)

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Finalizarea sarcinilor și acțiunilor (persistență în activități)

 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat

Comportamente vizate:

 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate

 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Rezolvă situații- problemă pornind de la sortarea și reprezentarea unor date

Obiective operaționale:

O1. Să utilizeze piesele de lego puse la dispoziție pentru a obține gardul omului de zăpadă

O2. Să păstreze corect poziția corpului la masa de lucru pentru o mai bună coordonare oculo-
motorie

OA. Să manifeste interes pentru activitate

2.ARTĂ: ,,Fulgi de zăpadă” –dactilopictură

  Dimensiuni ale dezvoltării:

 Activare și manifestare a potențialului creativ

 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

 Comportamente vizate:

 Manifestă creativitate în diverse activități

 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

 Obiective operaționale:

O1. Să denumească materialele puse la dipoziție

O2. Să păstreze corect poziția corpului la masă de lucru pentru o mai bună coordonare
oculo-motorie

O3. Să aplice culoare cu degetul pe planșă prin presare

O4.Să păstreze ordinea și disciplina la masa de lucru

OA. Să manifeste interes pentru activitate

3.ȘTIINȚE : ,, Fulgi mari ,fulgi mici ”-activitate matematică

3.ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE ( ADE)

1.Domeniul limbă și comunicare: D.L.C. – „Povestea Omului de zăpadă”

 Mijloc de realizare: expunere macheta

 Dimensiuni ale dezvoltării:
  Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă)
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)

 Comportamente vizate:
 Utilizează structuri orale simple
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Înțeleg mesaje simple
 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor

 Obiective operaționale:
O1. Să asculte atent povestea
O2. Să răspundă corect la întrebări, pe baza poveștii
O3. Să denumească elemente din poveste
OA. Să manifeste interes pentru activitate

 Strategii didactice:
 Metode și procedee: explicația, observația, conversația, exercițiul, demonstrația
 Mijloace de învățământ: macheta cu personaje din poveste
 Forme de organizare: frontal

TRANZIȚIE: ”Omul de zapada”-cântec

2.Domeniul om și societate: D.O.S- „Omul de zăpadă”

 Activitate practică

 Dimensiuni ale dezvoltarii :

 Motricitate grosiera si motricitate fina in contexte de viata familiare ;

 Finalizarea sarcinilor si a actiunilor(persistenta in activitati);

 Activare si manifestare a potentialului creative.

Comportamente vizate pe domenii de dezvoltare:

 A1.3. Utilizeaza mâinile și degetele pentru realizarea de activitati de

învățare;

 C2.2. Integreaza ajutorul primit,pentru realizarea sarcinilor de lucru

la care intâmpina dificultați;

 C3.2.Demonstreaza creativitate prin activitati artistico-

plastice,muzicale si practice,in conversatii

 Obiective operationale:

O1 – sa denumeasca materialele primite;

O2 – sa lipească fiecare element pentru a realiza omul de zapadă;

O3- sa manifeste originalitate in realizarea lucrarii

 Strategia didactică:

 Metode și procedee:conversația,explicația, demonstrația.

 Mijloace de învătământ:cartoane colorate,planșă model,

lipici,elementele omului de zăpadă carton.

 Forma de organizare:Frontal
 4 .ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

ALA 2 „ Valsul fulgilor de nea „

Mijloc de realizare: euritmie

 Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viață familiare

 Activare și manifestare a potențialului creativ

 Comportamente vizate:
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate specifice
vârstei.
 Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt,
dans, etc.

Obiective operaționale:
O1. Să respecte indicațiile educatoarei
O2. Să danseze liber pe melodii specifice preșcolarilor
O3. Să manifeste interes pentru activitate

Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul;
 Mijloace de învățământ:
 Forme de organizare: frontal.

1. Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3- 6/7 ani)-M.E.C.T., 2019;

2. BREBEN, SILVIA; GONCEA, ELENA; RUIU, GEORGETA; FULGA, MIHAELA,
Metode interactive de grup, - ghid metodic, Editura Arves, Piteşti, 2002.
3. Revista Învățământului Preșcolar nr. 1-2 si 3-4 /2012 , Editura Arlequin , București
 SCENARIUL ZILEI

Ziua începe cu vestimentația mea una specială cât și invitatul

supriza „Zâna Iarnă” .Centrul tematic și sala sunt amenajate

corespunzător temei cu decoruri specifice.

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață, unde copiii au posibilitatea

de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de spirit și buna dispoziție. Sunt
parcurse toate etapele specifice, precum:

Salutul- pornește de la educatoare: „Dimineaţa a sosit,/ Toţi copiii au venit,/

Frumos ne-așezăm,/ Cu toţii să ne salutăm:/ - Bună dimineaţa, dragi copii!/ -
Bună dimineața, doamna educatoare!”

Prezența- introducerea va fi realizată prin următoarele versuri: ,,După ce

ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit/ Cine oare a
venit?’’. Voi interpreta un cântecel care va confirma prezența. Pe parcursul
cântecelului voi expune fulgii de zăpada cu chipul copiilor prezenți pe rochia Zânei
Iernii.

Calendarul naturii- introducerea se va realiza prin versurile: „A-nceput o nouă zi/

Cum e vremea azi copii?”, apoi se prezintă cu ajutorul prezentării planșei ziua
săptămânii, anotimpul și vremea de afară.

Noutatea zilei- copiii sunt anunțați că astăzi vor avea un invitat surpriză: Zâna
Iarnă

„Zâna Iarnă este tristă, deoarece nu a avut timp să își împodobească „Palatul
de Gheață” cu diferite tablouri, iar iarna deja a sosit. S-a gândit că aici, la grupa
mică își va găsi ajutoare. Vă roagă să o ajutați cu realizarea unor planșe de iarnă
pentru decorul palatului. Doriți să o ajutăm?”

Se face trecerea la momentul următor prin tranziția: „Bat din palme”. Copiii
vor executa mișcările, respectând versurile: ,,Bat din palme/ Clap, clap, clap/ Din
picioare/ Trap, trap, trap/ Ne-nvârtim , ne răsucim/ Și la centre noi pornim!’’ și
rutina: „Sunt cuminte!” (deprinderea de a urma indicațiile adulților).

Tranziția către centrele de interes- ,,Bat din palme/ Clap, clap, clap/ Din
picioare/ Trap, trap, trap/ Ne-nvârtim , ne răsucim/ Și la centre noi pornim!’’
Educatoarea: Copiii Zâna Iarnă mi-a spus că a trecut pe acasă pe la voi în timp ce
dormeați și v-a lăsat două plicuri tare frumoase și diverse materiale. Haideți să
vedem ce materiale avem în plicuri.

. Folosind materialele pe care Zâna le-a lăsat acasă la cei mici și în funcție de
culoarea plicului.

Voi începe cu plicul de culoare albastra care reprezintă centrul Artă, copii vor picta
folosind tehnica dactilopictură fulgi de zapada, iar apoi cu plicul verde reprezintă
centrul Știintă ,,Fulgi mari, fulgi mici,, copii vor indetifica fulgi mici apoi i lipesc
pe coronița Zânei.

La finalul activităților pe centre copiii împreună cu mine vom analiza lucrările

realizate și vor primii aprecieri.

Tranziție -,,Omul de zăpadă,,-cântec

Prima activitate pe domenii experințale este ,,Povestea omului de zăpadă,,

Le voi comunica copiilor titlul poveștii și obiectivele. Le spun copiilor că Zâna

este nerăbdătoare să vadă cât de atenții sunt ei cânt le voi citi povestea.Le voi
comunica ca ,,Zâna Iernii,, ii va răsplatii cu o supriză la finalul activității.
Povestea va fi expusă cu mare atenție prin:

 Modelare vocii
 Schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul activității
 Accentări și scăderi ale intensității vocii
 Mimică

Prezint copiilor machetă cu personajele povești.

La sfârșitul poveștii vom fixa cunoștiințele cu ajutorul întrebărilor.

Activitatea integrată se va încheia cu secvența de mișcare când copiii împreună

cu mine vom dansa ,,Valsul fulgilor de nea,,.

Apoi vor primi recompense.

 DESFĂ Ș URAREA ACTIUNII

Momentele Conținut Științific Strategii didactice Evaluare/ Metode

activității și indicatori
Metode și Mijloace de
procedee învățământ

1. Moment Conversaţia Laptop

organizatoric Crearea condițiilor necesare bunei (Zoom)
desfășurări a activității

 Pregatirea materialelor necesare

 Pregatirea aparatelor pentru
realizarea conexiunii si
conectarea directa cu copiii
grupei.

Surpriza -invitat
2. Captarea surpriză:
atenţiei „Zâna Iarnă este tristă, deoarece nu a Conversaţia „Zâna
Iarnă”
avut timp să își împodobească „Palatul de
Gheață” cu diferite tablouri, iar iarna deja a
sosit. S-a gândit că aici, la grupa mijlocie își
va găsi ajutoare. Vă roagă să o ajutați cu
realizarea unor planșe de iarnă pentru
decorul palatului. Doriți să o ajutăm?”

3. Anunţarea  Se va realiza în mod direct prin Explicaţia

temei şi a
enunțarea verbală a obiectivelor
obiectivelor
 operaționale la nivelul de înțelegere al
copiilor.
„- Dragi copii, astăzi vom petrece o zi
întreagă alaturi de Zâna Iernii.
Zâna Iernii vă roagă să fiți foarte atenți,
să răspundeți frumos pe tot parcursul
activitații„.
„Zâna Iernii va răsplati răspunsurile
corecte cu o supriză la sfârșitul zilei„

4. Prezentarea  Se vor desfășura activitățile propuse la Explicaţia Plicuri Observarea

noului personalizat sistematică a
centrele de interes.
conținut și Demonstraţia comportamentului
dirijarea Macheta copiilor
învățării La centrul : ”Construcții”copii vor Conversația
euristică Laptop Asamblarea puzzle-
realiza gărdulețul omului de zapada, la ului
centrul ”Artă”,copiii vor picta fulgi de
Dactilopictură
zapada cu degetele (dactilopictură), la
centrul ”Știință”,copiii vor avea fulgi Evaluarea formativă

mari și fulgi mici ,copiii vor avea de

ales fulgi mici și apoi va lipi pe coronița
Zânei

Domeniul limbă și comunicare (DLC)

Povestea educatoarei :”Povestea omului

de zapada”(anexa 3)
Mai intai se anunță titlul, și obiectivele in
termeni accesibili copiilor:
Astazi va voi spune poveștea:”Povestea
Omului de zapada”
Prin intermediul machetei voi prezenta
copiilor conținutul poveștii în mod intonat,
expresiv,interpretând rolul fiecarui personaj.
Conținutul poveștirii va fi expus urmărindu-
se succsesiunea momentelor principale care
vor fi descoperite sub forma de supriză, prin
prezentarea siluetelor personajelor, a
decorului întâmplărilor cu ajutorul unei
machete.
Copiii vor fi soliciati apoi să precizeze titlul
povestii, sa redea ideile principale folosind
suportul intuitiv.
Se insista asupra exprimari corecte in
propozitii.
Se va desprinde mesajul educativ cu
ajutorul întrebărilor adresate copiilor,
insistându-se asupra importanței menținerii
unor relații de prietenie, stari afective
pozitive ,în relațile ci cei din jur.
In final vom canta cântecul” omul de
zapadă”.
TRANZITIE: ”Omul de zapada” (anexa 2)
 .

Domeniul om si societate (DOS) Frontal Observarea

6.Obținerea sistematică a
performaței și comportamentelor
Asigurarea  Activitate practică: „Omul de zapada”- copiilor
Feedback-ului
lipire
Pe rand se vor intui materialele c are vor
fi fololsite in cadrul activitatii:cerculetel
albe,palarie decupata carton,ochii de plastic
, fular cartonat ,nasturi cartonati, matura
,manusi ,nas, gura cartonate,lipici ,servetele
umede.
Se va prezenta plansa-model apoi se va
demonstra modul de executare a lucrarii.
Se vor efectua exerciti de incalzire a
mainilor sugerate de textul poeziei :”Ne
jucam cu degetele”, apoi se va da semnalul
de incepere a lucrului prin indemnul:
„SPOR LA LUCRU!”
Se va supraveghe modul de executare a
lucrarilor de catre copiii, se vor oferi
explicati suplimentare , vor fi indrumati cei
care intampina dificultati.

7. Evaluare Conversaţia Aprecieri verbale

 La terminarea vor fi analizate Analiza produselor
activiatii
lucrarile copiilor in funcție de
urmatoarele criterii:
 acuratetia lucrarii
 criterul extetic
 finaizarea lucarii.
Încheierea În încheiere se vor face aprecieri generale
activității referitoare la gradul de implicare al copiilor în
activitățile desfășurate pe parcusul zilei, precum
și la comportamentul avut în timpul derulării
acestora.
Activitatea se va încheia cu dansul Valsul
fulgilor de nea (anexa 4)

Anexa 1

Tranziție: Bat din palme

 ,, Bat din palme
Clap, clap, clap
Din picioare
Trap, trap, trap
Ne-nvârtim , ne răsucim
Și la centre noi pornim!’’

Anexa 2

Tranziție : Omul de zăpadă -cântec

Uite omul de zăpadă

Cum aleargă prin ogradă
 Toată lumea ca sa-l vadă
A ieșit în stradă

Are trupul de zăpadă

În cap o găleată
Ține-o matură de coadă
Năsturii-s de piatră.

Toți copii-l încojoară

Vai ce bucurie!
Vrea și omul de zăpadă
Copilaș să fie.

Anexa 3
Povestea omului de zăpadă (DLC)
(poveste populară)
Într-o iarnă friguroasă cu mult omăt, un copil a avut ideea să așeze trei bulgări mai mari
unul peste celalat ca să ridice un fel de turnuleț în grădina din spatele casei.

În joacă, i-a pus apoi bulgărelui mai mic ochi din bucăți de cărbune si nas dintr-un
morcov. Pe cap o căciulă de lână roasă de vreme și în brațe ,în chip de mână, un rest
dintr-o mătură veche.Asa a apărut primul om de zăpadă...Pe înserat, copilul a intrat în
casă lăsând omulețul singur în grădina inghețată.

Zâna Iarnă, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit arătarea din grădină
și în glumă, s-a gândit să îi dea viață.

Când s-a aștermut liniștea, din pădurea din apropiere au început să sosească musaforii
nopții.

Două căprioare înfometate s-au apucat să scormonească omătul, căutând frunze de varză
sau știuleți uitați prin grădina de gospodari. Hrana era greu de găsit. Omul cel alb le-a
zărit și s-a gândit să le ofere nasul său cel roșu;

-Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă.....

Căprioarele au primit bucuroase darul.

În aceiași vreme, câteva păsărele s-au așezat pe capul omului de zăpadă. Ar fi avut nevoie
de câteva fire de lână ca să-și mai căptușească cuiburile reci.

-Cu mare drag! Le-a răspuns omul de zăpadă și s-a gândit să împartă toată lâna cu
pasările cerului.

Cât a fost nosaptea de lungă, omul de zăpadă a făcut cadouri celor din jur;firele de paie
din mătură le-a dat unor iepurași iar carbunii unor pitici ai pădurii.Spre dimineață, Zâna
Iarnă l-a observat cu totul despuiat.

Pentru bunătatea lui s-a gândit să-i ofere ea un dar special;dragostea tuturor copiilor.

De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al iernii.Când zăpada acoperă în strat
pufos pământul toti copiii se grăbesc să ridice oameni de zăpadă, pe strazi ,în grădini sau
în curțile caselor.
 Anexa 4

Cântec- Valsul fulgilor de nea

ALA2

1. Cad și iar cad dinspre noapte spre zi

Nu-i pot opri, aș risipi
Vraja poveștilor fraților Grimm
 Si-aș spulber tot ce iubim

Refen: E valsul fulgilor de nea

Dantelă și voal, scipici de smarald
E dansul fulgilo de nea
La marele iernii bal

2. Se învârtesc, se răsucesc
Din amurg inspre zori , amețitor
Vrăja poveștilor lui Anderson
O scriu în al nopții, al nopții desen

FIȘE INDIVIDUALE

Anexa 5

DATA: NUME:

FULGI DE ZĂPADĂ

(dactilopictură)
 FIȘE INDIVIDUALE

Anexa 6

DATA NUME:

OMUL DE ZĂPADĂ

(aplicație)