EVALUARE SUMATIVA

CUPRINS

I. SCOP

II. OBIECTIVE

III. METODE

IV. CONŢINUT

V. ITEMI

VI. INREGISTRARE DATE

VII. CONCLUZII FINALE

VIII. MĂSURI AMELIORATIVE

 I. SCOP:

 Evaluarea cunostinţelor copiilor dupa parcurgerea semestrului I din grupa

pregatitoare.

II. OBIECTIVE :
 Cunoaşterea şi aprecierea :
- Nivelului şi calitatea cunoştinţelor acumulate în semestrului I din grupa
pregatitoare ;
- Capacităţilor de utilizare al achiziţiilor : deprinderi, abilităţi ;
- Potenţial intelectual ;
- Conduita ;
 Colectarea, prelucrarea şi interpretarea datelor necesare pentru întocmirea
demersului didactic viitor ;
 Stabilirea măsurilor ameliorative.

III. FUNCŢIILE EVALUĂRII:

 Diagnostică: obţinerea de informaţii în legătură cu:
o capacitatea copiilor de adaptare la cerinţele grădiniţei;
o nivelul cunoştinţelor competenţelor, comportamentelor la început de an şcolar;
o lacune şi dificultăţi întâmpinate de copii; sugerarea modalităţilor de înlăturare ale
acestora.

 Predictivă: anticiparea viitoaelor acţiuni didactice destinate optimizării activităţii

instructiv-educative.

IV. STRATEGII DE EVALUARE

Metode:
Tradiţionale:

 Evaluare orală:
 Dialog educatoare copil
 Discuţii libere
 Evaluare scrisă:
 Fişe
 Evaluare practică:
 Activităţi practice
 Evaluare combinată:
 Scrisă şi practică
 Alternative:

 Observarea activităţii şi a comportamentului copiilor în grup.

 Evaluarea cu ajutorul portofolilor.

INSTRUMENTE DE EVALUARE:

 Teste – probe
 Lucrări practice; portofolii cu produsele copiilor
 Aprecieri verbale; discuţii individuale cu părinţii şi copiii

V.DOMENII DE ACTIVITATE – OBIECTIVE –ITEMI

OBIECTIVE:
I. ACTIVITĂŢI ALESE:
 Executarea unor jocuri în sectoarele grupei;
 Atitudinea faţă de jocuri şi jucării.

II. ACTIVITĂŢI COMUNE:

1.DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE

 Exprimarea orală corectă, înţelegerea –utilizarea corectă a

structurilor verbale;

2. DOMENIUL ŞTIINŢĂ
CUNOAŞTEREA MEDIULUI:
 Clasificarea unor elemente din mediul înconjurător;

ACTIVITĂŢI MATEMATICE:
 Realizarea clasificărilor de obiecte după criterii date;
 Formarea de grupe de obiecte şi numărarea până la 6;
 Cunoaşterea vecinilor numerelor date in limitele 1-6;
 Folosirea numeralul ordinal;
 Compunerea şi descompunerea numerelor în limitele 1 – 6;
 Recunoaşterea, denumirea şi utilizarea unor forme geometrice;

3.DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV

ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE:
 Redarea liberă a unor obiecte din natură prin realizarea de desene,
picturi şi modelaje;
EDUCAŢIE MUZICALĂ:
 Interpretarea individual şi în cor a unor cântece şi jocuri muzicale şi
asocierea unor mişcări sugerate de textele acestora;
 4.DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
ACTIVITĂŢI PRACTICE:
 Utilizarea unor tehnici de lucru cunoscute şi finalizarea lucrărilor;
EDUCAŢIE PT. SOCIETATE
 Respectarea unor norme simple necesare integrării în viaţa socială.
 Formarea unei atitudini critice faţă de diferite comportamente

5 .DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
 Executarea acţiunilor motrice învăţate şi parcurgerea unei distanţe
date.

III. COMPORTAMENT:
 Comportamentul copiilor în activităţile desfăşurate in programul
zilnic;
 Temperament
ITEMI:
I. ACTIVITĂŢI ALESE:
 Să se joace în sectoarele propuse;
 Să păstreze ordinea şi curăţenia, să aibă o atitudine corespunzătoare faţă de jucării;
 Să aibă relaţii corespunzătoare faţă de partenerii de joc;

II. ACTIVITĂŢI COMUNE:

1.DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE

 Să povestească;
 Să descrie sumar o imagine exprimându-se în propoziţii simple.
 Să recite o poezie învăţată în acest semestru;
 Să formeze propoziţii cu un cuvânt dat;
 Să despartă cuvântul dat în silabe;
 Să găsească cuvinte care incep cu un anumit sunet;
 Să facă diferenţa între imagine şi scris într-o carte;
 Să scrie grafisme respectând modelul, liniatura.

2.DOMENIUL ŞTIINŢĂ

CUNOAŞTEREA MEDIULUI

Să cunoască:
-componentele corpului uman;
- aspecte specifice anotimpurilor toamna si iarna;
- fructe, legume, flori de toamnă;
- activităţi ale oamenilor in cele două anotimpuri;
- minim trei planete din sistemul solar;
- denumirea ţării, judeţului, oraşului in care locuiesc;
- însemnele României;
 - formele de relief ale României;
-aspectele importante ale anotimpului iarna;

ACTIVITĂŢI MATEMATICE
 Să grupeze obiecte după crteriide formă, culoare,mărime
 Să construiască grupe de obiecte cu nr. dat;
 Să numere elemente din grupe date (1-6);
 Să raporteze nr. la cantitate şi cantitatea la nr.;
 Să folosească numeralul ordinal;
 Să găsească vecinii numărului dat;
 Să compună şi să descompună nr.;
 Să manipuleze, să opereze cu figuri geometrice.
3.DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:

ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE:
- să redea liber prin desen cât mai multe elemente ale anotimpurilor invăţate;
- Să picteze aspecte din natură;
- Să modeleze obiecte tradiţionale maramureşene.

EDUCAŢIE MUZICALĂ:
o Să cânte individual şi cor un cântec;
o Să execute mişcările sugerate de jocul muzical.

4..DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE

ACTIVITĂŢI PRACTICE:
 Să decupeze si să lipească elementele unui tablou cu o temă dată;
EDUCAŢIE PT. SOCIETATE
 Să aplice reguli de igienă personală.
 Să aprecieze un comportament pozitiv, negative.
 Să aprecieze prin cuvintele BINE –RĂU ex. de comportamente.

5.DOMENIUL PSIHO-MOTRIC
 Să parcurgă un traseu dat, executând mers variat, mers în echilibru, mers cu ocolire de
obstacole,alergare cu ocolire de obstacole, săritură, târâre.

III COMPORTAMENT
1. Să se comporte civilizat în timpul activităţilor;
2. Să aibă o atitudine corespunzătoare faţă de muncă.

IV. CONDUITA

1. Să aibă o comportare adecvată pe tot parcursul zilei :

1. În activităţile comune. Observaţii .

 2. În activităţile grupurilor mici.
3. Purtarea în general.
4. Cum este văzut de colegi

2. Să aibă o personalitate bine conturată:

1. Temperament. Observaţii.
2. Emotivitatea.
3. Dispoziţii afective.
4. Însuşiri aptitudinale.
5. Trăsături de caracter.

Categorie de Tema Obiective Itemi de evaluare

activitate
I.DOMENIUL 1.“Ne amintim O1. Înţelegerea şi I1a.Recită poezii
LIMBA ŞI poeziile invăţate” utilizeazarea corectă cu respectarea
COMUNICARE ale semnificaţiilor intonaţiei,
structurilor verbale. ritmului, pauzei.

2. “Poveştile O2.Expresivitatea I2a.Redă în

anotimpurilor limbajului oral. propoziţii simple
parcurse”-citire de conţinutul unei
imagini,povestire povestiri învăţate.

I2b.Reţine numele
personajelor dintr-
un text audiat şi
reproduce replicile
acestora.
I2c. Să formeze
3.”Sunete,silabe, propoziţii cu un
cuvinte,propoziţii”- cuvânt dat;
Joc exerciţiu I2d.Să despartă
cuvântul dat în
silabe;

O3.Scrierea. I3a. Face diferenţa

între imagine şi
scris într-o carte;

I3b.Scrie grafisme
respectând
 modelul, liniatura

II.DOMENIUL 1 .”Cine ştie câştigă”- O1. Formarea I1a.Grupează

ŞTIINŢĂ Joc didactic (evaluare grupelor de obiecte şi elementele după
marimi,multimi,nume aprecierea cantităţii. formă apoi uneşte
1.ACTIVITĂŢI raţie 1-6 ,operaţii fiecare grupă cu
MATEMATICE matematice) + fişă de cifra
evaluare. corespunzătoare.

O2.Înţelegerea şi I2a Desenează

utilizarea numerelor atâtea elemente cât
şi cifrelor. îţi indică cifra.

I2bAlege şi
2.”Spune tot ce ştii încercuieşte
despre formele vecinii cifrei
geometrice”-Joc logic indicate
+ fişă de evaluare.
(fişă de evaluare).
I2c Coloreaza a
treilea, a cincilea
ultimul obiect.
O3.Recunoaşterea, I3a. Identifică şi
denumirea şi colorează formele
utilizarea unor forme geometrice cu
geometrice culorile indicate.
I4a. Compune şi
O4. Compunerea şi descompune
descompunerea numerelor
numerelor în limitele indicate, într-un
1 – 6. singur mod.

3. Rezolvă repede şi
bine!
Exerciţii
1.”Când se O1.Să cunoască: I1a.Descrie
2.CUNOAŞTEREA intâmplă?” Joc Aspecte specifice fenomenele,activit
MEDIULUI didactic (evaluarea anotimpurilor toamna atea
cunoştinţelor despre si iarna. oamenilor,aspectel
anotimpurile invăţate Fructe ,legume, flori e caracteristice
+ fişe de evaluare). de toamna; specifice
Activităţi ale anotimpurilor
oamenilor in cele toamna si iarna
două anotimpuri; I1b. Colorează
Minim trei planete desenele pe cele
din sistemul solar; specifice
 denumirea ţării, toamnei,incercuies
judeţului, oraşului in te desenele care
2. Recunoaşte care locuiesc; aparţin iernii.
planetele din însemnele României; II.1a.Desenează
Sistemul Solar formele de relief ale câte planete îţi
României; aminteşti din
3.Ţara, judeţul, oraşul Sistemul Solar.
meu. III.a.Recunoaşte
stema
României,coloreaz
ă steagul
României în
culorile
adecvate,identifică
si colorează
formele de relief
din ţara noastră.
IIIb.Recunoaşte in
imagini cele mai
importante edificii
din oraşul tău.

III.DOMENIUL 1.Pregătim lucrări O1.Formarea unor I1a Desenează cât

ESTETIC ŞI pentru expoziţie. deprinderi de lucru mai multe
CREATIV pentru realizarea unor elemente specifice
desene,picturi, anotimpurilor
modelaje. toamna si iarna.
“Tot ce vezi de
sus”-desen
2.Modelăm , ne
jucam I1b.Pictează un
tablou din tema
preferată parcursă.

I1c. Modelează
din plastilină
elemente de la
tema preferată
EDUCAŢIE 1.a.Cântă un cântec! O1.Însuşirea liniei I1a.Reproduce
MUZICALĂ 1b.Bate din palme melodiei şi cântecele învăţate.
ritmul melodiei. a textului cântecelor.
I1b.Recunoaşte
cântecul după
audierea unui
fragment melodic.
2.a.Recunoaşte O2. Formarea
 cântecul! deprinderilor ritmice. I2a. Bate din
palme în ritmul
melodiei
2.b.Mergi în
ritmul melodiei!

IV.DOMENIUL OM 1.“La şezatoare” O1. Formarea unor I1a.Mototoleşte.

ŞI SOCIETATE abilităţi practice
1.ACTIVITĂŢI specifice nivelului de I1b.Rupe hârtia.
PRACTICE dezvoltare motrică.
I1c. Lipeşte.
I.1d. Indoieşte
2.”Sa facem ordine” O2.Participarea la hârtia
acţiuni gospodăreşti. I.1e. Bobinează
I.1f. Înşiră

I2a.Adună
jucării,materiale.
I2b. Sorteză
diferite materiale .

I2c.Aranjează
jucării,obiecte.
2.EDUCAŢIE PT. 1.Aşa da! Aşa nu! O1.Respectarea unor I1a.Aplică reguli
SOCIETATE norme simple de igienă
necesare personală.
integrării în viaţa
socială.
O2. Formarea unei I2a.Apreciază un
atitudini critice faţă comportament
de diferite pozitiv, negative.
comportamente .
I2b. Apreciază
prin cuvintele
BINE –RĂU ex.
de
comportamente.
V.DOMENIUL 1.Sportivii în concurs I1a.Execută
PSIHO-MOTRIC (parcurs aplicativ) O1.Formarea exerciţii de mers şi
deprinderilor motrice. variante de
mers,alergare şi
Variante de
alergare păstând
poziţia corectă.

I1b.Aleargă la un
 reper dat.

I2a. Execută
mişcări ritmice de
2.Dansatorii talentaţi. dans.
O2.Elemente de dans.
NUME PRENUME…………………………………………………
DOMENIUL Itemi de evaluare
OBSER
VAŢII
DOMENIUL LIMBĂ I1a.Recită poezii cu respectarea
ŞI COMUNICARE intonaţiei, ritmului, pauzei.
I2a.Redă în propoziţii simple
conţinutul unei povestiri.
I2b.Reţine numele personajelor dintr-
un text audiat şi reproduce replicile
acestora.
I2c. Formează propoziţii cu un
cuvânt dat;
I2d. Desparte cuvântul dat în silabe;
I3a. Face diferenţa între imagine şi
scris într-o carte;
I3b.Scrie grafisme respectând
modelul, liniatura
DOMENIUL I1a.Grupează elementele după formă .
ŞTIINŢĂ apoi uneşte fiecare grupă cu cifra
corespunzătoare.
1.MATEMATICĂ I2a Desentază de la stânga la dreapta
atâtea elemente câte îţi indică cifra.
I2bAlege şi încercuieşte vecinii cifrei
indicate
I2c Coloreaza prima, a patra şi ultima
floare.
I3a. Identifică şi colorează formele
geometrice cu culorile indicate.
I4a. Compune şi descompune
numerelor indicate, într-un singur
mod.
I1a.Cunoaşte şi denumeşte corect
animale domestice şi sălbatice(din
ţara noastră şi din junglă);
I2b. Aşează în cercuri animalele
2.CUNOAŞTEREA polare şi în pătrate vieţuitoarele
MEDIULUI marine
2.Enumeră şi grupează mijloace de
transport.
3.Desenează în cele 4 chenare
elemente specifice celor 4 anotimpuri.
III.DOMENIUL I1a Desenează familia ta
ESTETIC ŞI I1b.Pictează cu pensula copaci.
CREATIV I1c. Modelează din plastilină obiecte
tradiţonale maramureşene
EDUCAŢIE I1a.Reproduce cântecele învăţate.
MUZICALĂ I1b.Recunoaşte cântecul după
audierea unui fragment melodic.
I2a. Bate din palme în ritmul
melodiei
2.b.Merge în ritmul melodiei.
IV.DOMENIUL OM ŞI I1a.Mototoleşte.
SOCIETATE I1b.Rupe hârtia.
1.ACTIVITĂŢI I1c.Lipeşte.
PRACTICE I.1d. Indoieşte hârtia
I.1e.bobinează
I.1f.Înşiră
I2a.Adună jucării,materiale.
I2b. Sorteză diferite materiale .
I2c.Aranjează jucării,obiecte.
2.EDUCAŢIE PT. I1a.Aplică reguli de igienă personală.
SOCIETATE I2a.Apreciază un comportament
pozitiv,negative.
I2b. Apreciază prin cuvintele BINE –
RĂU ex. de comportamente.
V.DOMENIUL I1a.Execută exerciţii de mers şi
PSIHO-MOTRIC variante de mers,alergare.
Variante de alergare păstând poziţia
corectă.
I1b.Aleargă la un reper dat
I1c.Merge în echilibru pe o linie
trasată sau pe o suprafaţă înălţată.
I1d. Execută sărituri de pe loc cu
desprindere pe ambele picioare.
I2a. Execută mişcări ritmice de dans.
ACTIVITĂŢILE I1.se joacă în sectoarele propuse;
ALESE I2. păstrează ordinea şi curăţenia,
I3. are o atitudine corespunzătoare
faţă de jucării;
I4. are relaţii corespunzătoare faţă de
partenerii de joc;
COMPORTAMENTUL 1. Se comportă civilizat în timpul
activităţilor;
2. Are o atitudine corespunzătoare
faţă de muncă.
MĂSURI AMELIORATIVE:

 Stabilirea tematicii semestriale în funcţie de nivelul grupei;

 Organizarea demersului didactic corespunzător prin:

 Activităţi individuale;
 Activităţi cu grupuri mici;
 Activităţi cu întreaga grupă.

 Antrenarea copiilor în:

 Jocuri la centrele de interes;

 Jocuri şi activităţi la alegere;
 Activităţi recuperatorii.

 Folosirea strategiilor didactice corespunzătoare:

 Metode;
 Materiale didactice;
 Auxiliare didactice;

 Implicarea părinţilor în activităţile grupei de copii.

 Îndrumarea copiilor spre specialişti: medic, logoped.