Științe și didactica domeniului științe (înv.

preșcolar și primar)

Globul de zăpadă
ÎNTREAGA CLASĂ
10-15 MINUTE
MATERIALE:
-un glob de zăpadă mai mic realizat de profesor
Etapa 1: Descoperă provocarea!
o Înainte de a descoperi provocarea, profesorul le cere părinților un borcan de sticlă cu
capac și o figurină care intră în borcan.

Situație declanșatoare:

 Profesorul prezintă globul de zăpadă pe care l-a realizat. Globul va circula pe la

fiecare elev, astfel încât aceștia să îl poată întoarce și observa. Profesorul le spune
copiilor că și ei vor realiza un astfel de glob de zăpadă.

Întrebare:
 De ce avem nevoie pentru a realiza un glob de zăpadă? De un borcan cu capac, de
apă, de o figurină și de zăpadă. Profesorul elaborează pe tablă lista cu materialele
necesare.
 Este într-adevăr zăpadă? Nu, acest lucru doar reprezintă zăpada, pentru că este
albă.
Provocarea:
Va trebui să aflăm cum vom putea să realizăm zăpada.
Ipoteze:
 Cine știe ce putem folosi ca materie albă pentru realizarea zăpezii?
Sare, făină, zahăr, hârtie, bucăți de plastic, orez, bumbac, fulgi...
 Fiecare grupă va testa elementele din care s-ar putea realiza globul de zăpadă.

ETAPA A II-A. Testarea materialelor comestibile

Atelier dirijat: de la 6 la 8 elevi
10-15 minute
Materiale: produse alimentare denumite în etapa anterioară
-făină, sare, zahăr, orez, amidon
-borcan
-o linguriță per materialul ce trebuie testat
Pregătirea testului
 Vom face două serii de teste, în primul rând ale produselor alimentare și apoi ale
altor materiale.
 Fiecare grupă va căuta materialele pe care doresc să le testeze. Profesorul se asigură că
toate materialele sunt testate.
1
 Teste și puncte de referință
 Un elev umple cu grijă borcanul cu apă, altul pune o lingură de material, iar al treilea
închide borcanul. Apoi, după ce au finalizat încercarea, elevii trebuie să pună borcanul
în fața materialului testat pentru a și-l aminti.
 Fiecare grup efectuează testele alese.
Constatări
 Ce ați observat după testele efectuate?
S-au identificat materiale solubile în apă, precum sarea și zahărul, cu care nu se poate
realiza zăpada. Totodată, materiale precum făina și amidonul, tulbură apa. (devenind
noroioasă). S-au identificat și materiale precum orezul care curge imediat, fapt nu
tocmai plăcut.
Bilanț
Evaluarea poate fi realizată cu întreaga clasă, odată ce toate grupele au trecut de
primele teste.
 Trebuie să găsim un material insolubil în apă, care nu tulbură apa și care curge ușor.

Etapa a III-a. Testarea celorlalte materiale

Atelier dirijat
6-8 elevi
25-30 minute
Materiale:
-Toate elementele de culoare albă enumerate în prima etapă, exceptând produsele
alimentare
-hârtie, țesătură, bumbac, goblen, polistiren, capace albe din plastic, perle, paie,
gumă...
-una sau două foarfece
-tăvi
-vase\borcane cu capac
-o linguriță per materialul ce trebuie testat
Pregătirea testelor și întrebărilor
 Fiecare grup va căuta materiale pe care dorește să le testeze. în această etapă, grupurile
vor întâmpina dificultățile în realizarea bucăților mici de material alb pe care îl au la
dispoziție.
 Ce trebuie să faceți? Trebuie să realizați bucăți mici. Cum le putem realiza? Prin
tăiere, prin rupere, răzuire.
Teste și constatări
 Fiecare grup efectuează testele.
Constatări
 Ce ați constatat cu privire la testele voastre?
Sunt materiale care plutesc precum polistirenul, țesătura, hârtia, din care nu se poate
realiza zăpada.
Sunt materiale care curg foarte repede, precum perlele, fapt nu tocmai plăcut.
Sunt materiale care curg lent, din care se poate realiza zăpadă.

2
 Bilanț
 Materialele care plutesc sau curg foarte repede nu sunt potrivite. Putem folosi bucăți
dintr-o radieră, capace de plastic, fulgi.
Etapa a IV-a: Fabricarea globului de zăpadă
Activitate semidirijată
Jumătate de clasă
15-20 minute
Materiale:
Pentru elevi: -un borcan cu capac,
-o figurină
Pentru clasă: -materialele alese,
răzătoare,
foarfece,
tăvi,
pistol de lipit.
Fabricarea:
 Fiecare elev alege dintre materialele disponibile cu care vor putea realiza zăpadă. Unii
sfărâmă guma(radieră) pentru a obține bucățele, în timp ce alții, după ce au șlefuit
interiorul borcanului, introduc figurina.
 În funcție de mărimea figurinei, aceasta se fixează  folosind un dop de plastic care
trebuie lipit cu pistolul.

Etapa a V-a: Structurarea și transcrierea notițelor

Întreaga clasă
15 minute
Materiale: fotografii realizate în timpul activității
Bilanț
 Ce am avut noi de învățat din realizarea globului de zăpadă?
Materialele sunt solubile sau insolubile, iar altele tulbură apa făcând-o să devină
noroiasă (cazul făinii). Sunt materiale care plutesc și altele care au probleme în a
pluti.

Globul de zăpadă
-borcan
-figurină
-capac
-apă
-zăpadă
-bandă adezivă