Activitate 2.3.a.

Proiectul unității de învățare (300 min)

Proiectul unitatii de invatare

Proiectul unitatii de invatare

 
Unitatea tematică: „Clinchet de toamnă”

Perioada: 9.09.2019 – 20.09.2019 (2 săptămâni)

Săptă- CONTINUT
Disciplina /
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
competenţe
mâna - detalieri -
S1 Limba şi 1.  Sunetul, litera, vocalele şi - activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită a. materiale: fișa de lucru, caiet, planșe observare
literatura consoanele. Cuvântul. angajarea verbală a tuturor membrilor sistematică,
română Despărţirea în silabe .Sensul a.       b.  procedurale: conversaţia,
cuvintelor. Ortografia şi - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ carte explicaţia, exerciţiul, munca independentă  
1.5 punctuaţia referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place
personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării are b.       c. forme de organizare a evaluare
2.1 2.  Comunicarea orală. şi cum se joacă? Cum îşi petrece timpul liber?” etc.) colectivului: frontală, individuală, evaluare orală,
Solicitarea şi oferirea de orală și scrisă
3.1 informaţii.  Prezentarea unei - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce  
persoane/ a unei cărţi. c.        
3.3 Cererea simplă familiară, - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn evaluare
cererea politicoasă pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele d.       Texte suport: scrisă
  referitoare la anumite elemente din text
3.  Substantivul e.                   Prima zi de şcoală, după
- minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale Edmondo De Amicis
4.  Textul literar narativ textului
f.         
5.  Adjectivul. Descrierea. - realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite în
Fragmentul texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse criterii g.                   Statu-Palmă-Barbă-Cot, dup
descriptiv Lectură: Plouă!... ă Fraţii Grimm.
de George Topîrceanu - rezolvarea unor controverse
5 ore
Matematică • Numere naturale: formare, • exerciții de citire şi de scriere a numerelor cu cifre/litere • resurse materiale: manual, caietul de observare
scriere, citire, ordonare lucru al manualului, sistematică
1.1. • identificarea într-un număr a cifrei unităţilor/
• Numere fracţionare: doime, culegere de exerciții şi probleme, fişe evaluare
1.2. treime... zecime zecilor/sutelor/unităților de mii/zecilor de mii orală
• resurse procedurale: conversaţia,
• Formarea, citirea, scrierea evaluare
 2.1. numerelor cu cifre romane • exerciții de compunere şi descompunere a nu- exerciţiul, problematizarea scrisă

2.2. • Operaţii cu numere: merelor în zeci de mii, mii, sute, zeci şi unități 4 ore evaluare
reciprocă
2.3. - adunarea, scăderea, • exerciţii de numărare crescător şi descrescător, cu paşi
înmulţirea, împărţirea daţi listă de
2.4. numerelor naturale control
• exerciţii de formare şi scriere a numerelor cu cifre
2.5. - adunarea şi scăderea romane autoevaluare
fracţiilor ordinare pe baza
unei reprezentări grafice • exerciţii de scriere şi citire a fracţiilor ordinare

• exerciții de adunare şi de scădere fără tre-

cere şi cu trecere peste ordin, în concentrul

0 – 10 000

• exerciții de efectuare a probei adunării şi a scă-

derii

• exerciţii de aflare a numărului necunoscut la adunare şi

la scădere

• exerciţii de operare cu terminologia specifică

adunării şi scăderii
Ştiinţe Planetele Sistemului ● observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru Resurse materiale: Frontală
Solar. Soarele - sursă de evidențierea relațiilor dintre componentele unui sistem
1.1, 1.2 căldură și lumină. (planetele Sistemului Solar) manualul tipărit/digital,  

2.1, 2.2,2.3, 2.4,  ● recunoașterea unor caracteristici ale unor corpuri,  planșe, desene, machete, reviste științifice,  
2.5 fenomene, procese pornind de la prezentarea unor scurte glob pământesc, lanternă, minge, bile din
texte științifice adaptate vârstei elevilor; plastilină, filme didactice Formativă
 
● observarea unor aspecte dinamice ale realității mai  
îndepărtate de mediul de viață cunoscut prin vizionarea
unor filme sau realizarea unor jocuri de rol (mișcarea Resurse procedurale:
planetelor Sistemului Solar)
Metode: conversaţia, explicaţia,
● exerciții de realizare a corespondenței între denumirile
planetelor și reprezentările prin desen, machete; exerciţiul, experimentul,munca
 ● exerciții de completare a unor texte lacunare; independentă, jocul

● exerciții de stabilire a etapelor investigației proprii didactic

(modelarea mișcărilor planetelor în jurul Soarelui și a
mișcării Lunii în jurul apaământului); Organizare:

● realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să activitate frontală, individuală şi pe grupe
ilustreze aspecte ale investigației realizate
 
● compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu
rezultatele obținute 1 oră

● exerciții de formulare a unor concluzii cu privire la

aspectul investigat

● prezentarea rezultatelor și a concluziilor investigațiilor

efectuate în cadrul unor activități tematice organizate la
nivelul clasei

● observarea unor fenomene și procese prin efectuarea

unor experiențe simple
Istorie Ce este istoria? 1.1. j) alcătuirea de axe cronologice privind succesiunea • Resurse procedurale: frontală,
unor evenimente/procese istorice; individuală,
1.3 exercițiul, conversația, jocul didactic, evaluare
1.2. c) familiarizarea cu simbolistica fundamentală din metoda cadranelor orală şi scrisă
 2.1 mediul cartografic (formele de relief, reprezentări
convenţionale pentru peisajul antropic şi de geografie • Resurse materiale:
3.2 umană);
- manual + CD
4.3. h) proiectarea şi realizarea unui colţ muzeistic al clasei
şi utilizarea obiectelor colecţionate în diferite ocazii. • Forme de organizare:

activitate frontal

 pe grupe,

în perechi,

independentă

1 oră
Geografie 1. Orizontul. Linia 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă realitatea Resurse: evaluare
orizontului. Puncte observabilă în texte din manual/texte complementare; orală și scrisă
1.2 cardinale b) notarea şi explicarea unor termeni citiţi sau desprinşi • materiale → manual, caietul elevului,
dintr-un mesaj oral; ilustraţii, fotografii
1.3
1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază în enunţuri • procedurale → conversaţia, explicaţia,
2.2 proprii referitoare la elemente observate; d) definirea, în observarea dirijată, exerciţiul,
formulări proprii, a sensului termenilor de bază învăţaţi; demonstraţia, jocul, învăţare intuitivă

1.3. b) reformularea unor texte, cu păstrarea sensului Forme de organizare a

termenilor învăţaţi; colectivului: activitate frontală, activitate
în perechi şi echipă, activitate individuală
2.3. a) identificarea unor elemente şi fenomene pe baza
informaţiilor din experienţialul cotidian; 1 oră

d) precizarea principalelor elemente observabile care

formează realitatea geografică înconjurătoare;

3.1. d) exprimarea poziţiei obiectelor identificate, cu

ajutorul punctelor cardinale sau prin raportare reciprocă;

4.1. a) explorarea unor surse de informare noi şi

alternative pentru lărgirea orizontului de cunoaştere;

4.3. a) prezentarea unor elemente observabile referitoare

Educaţie civică • Recapitulare
la diversitatea naturală şi umană (peisaje, grupuri şi
colectivităţi umane etc.).
• vizate în clasa a III-a • Resurse materiale: decupaje din ziare, evaluare
reviste, ilustraţii, plastilină, foarfecă, lipici, orală și scrisă
aţă, culori, materiale din natură, caietul
elevului;

• Resurse procedurale: conversaţia,
exerciţiul, jocul didactic, dramatizarea,
turul galeriei, dezbaterea;

• Forme de organizare: activitate frontală,

în grup, în perechi şi independentă;

1 oră
Joc şi mişcare Jocuri de mișcare cuprinzând - parcurgerea de trasee aplicative amenajate în săli și în a. materiale: Evaluare
variante de mers, cu aer liber orală
1.1 schimbări de direcție obiecte
- participarea la ștafete și jocuri de mișcare integrate în
 1.2 JOC:    Ștafete cu deplasări în activitățile ludice școlare și posibil a fi utilizate în b.  procedurale: conversaţia, explicaţia,
diferite variante de mers activitățile extrașcolare demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.1
-acționarea în jocuri de mișcare cu manevrarea de obiecte, c. forme de organizare a colectivului:
2.2 cu forme și dimensiuni diferite, sub formă de întrecere,
între echipe, cu efective variate frontală, individuală

- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea  

activităților de joc și mișcare
1 oră
- implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în
activitățile de joc și mișcare

-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în echipă

(căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.)

- participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor

- felicitarea coechipierilor/adversarilor

- autoanaliza randamentului propriu

- analiza randamentului echipelor

Muzică şi Recapitulare ♪  Prezentarea facilităţillor manualului digital ♪        Manual (pag. 8 – 13) evaluare
mişcare orală
♪  Dialog pe ♪  Joc educativ introductiv ♪        Computer
1.1; 1.4; 2.1; 2.2;   bazabmaterialelor
3.1 multimedia din varianta  ♪  Dialog despre sunetele din mediul  înconjurător, modul ♪        Videoproiector
digitală a manualului ( pag. 8 de receptare a sunetelor şi calităţile sunetelor
– 9) ♪        Varianta digitală a
♪  Recapitularea elementelor de notaţie muzicală învăţate
♪  Transcriere portativului cu în clasa a III-a, utilizând materialele multimedia de manualului în vederea utilizării pianului
note muzicale din manual învăţare din varianta digitală a manualului virtual şi  a activităţilor multimedia

♪  Reamintirea unor cântece ♪  Transcrierea în caietul de muzică a notelor muzicale ♪        caietul de muzică,
învăţate în clasa a III-a învăţate în clasa a III-a
diferite materiale pentru confecţionarea
♪  Interpretarea în cor a unor cântece învăţate în clasa a jucăriilor muzicale, creioane, radiere,
III-a
1 oră
♪  Confecţionarea unei jucării muzicale
Arte vizuale şi Compoziție plastică Recapitularea şi evaluarea competenţelor dobândite în  a.materiale: caietul de arte vizuale şi Probă
abilităţi practice abilităţi practice creioane colorate, practică
 clasa a III-a creioane cerate, creioane, acuarele, guaşe,
tempera, pensule
 
 b.  procedurale: conversaţia,     
explicaţia, exerciţiul

c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală, activitate
individuală
S2 Limba şi 1.   Pronumele  - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini a. materiale: Probă
literatura simple/ itemi cu alegere multiplă pornind de la textele practică
română 2.   Textul liric. Strofa. Versul audiate planșe,imagini,fişa de lucru,caiet

1.4 3.   Verbul
3.1 4.   Scrierea imaginativă -
textul creativ. Textul de
informare şi funcţional
5.   EVALUARE INIŢIALĂ
- vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte b.  procedurale:
pentru copii
conversaţia, explicaţia, munca
- audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic independentă, exerciţiul
pentru copii şi realizarea de improvizaţii pe baza acestora
c. forme de organizare a
- notarea unor elemente considerate importante dintr-un colectivului: frontală individuală, evaluare
scurt text de informare audiat orală
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce Texte suport:

- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn    Octombrie, de George Topîrceanu.
pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele
referitoare la anumite elemente din text    Lectură: Nedespărțite!...de Emil Gârleanu

5 ore

 
Matematică • Figuri geometrice plane • identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane • resurse materiale: manual, caietul de observare
lucru sistematică
1.1. … 4.2. • Axa de simetrie • recunoaşterea în situaţii familiare/în reprezen- tări a
unor obiecte cu formă geometrică (cub, paralelipiped, al manualului, şabloane cu forme evaluare
• Perimetrul cilindru, sferă, con) geometrice, corpuri geometrice orală

• Corpuri geometrice • identificarea axelor de simetrie ale figurilor geometrice • resurse procedurale: conversaţia, evaluare
exerciţiul scrisă
• Actualizarea principalelor • identificarea elementelor componente ale unui corp
unităţi de măsură pentru geometric – vârfuri, fețe, muchii 4 ore evaluare
 lungime, masa corpurilor,
volumul lichidelor, timp şi
bani
Evaluare
• identificarea mărimilor care pot fi măsurate cu fiecare reciprocă
unitate de măsură studiată
autoevaluare
• identificarea principalelor instrumente de mă-
sură

• măsurări practice folosind instrumentele iden-

tificate

• măsurarea unor dimensiuni, capacități/volu-

me, mase, folosind instrumente adecvate

• înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor

măsurători, folosind exemple din viața cotidia- nă

• rezolvarea de probleme practice în care inter-

vin unități de măsură standard

• administrarea probei de evaluare iniţială

Ştiinţe Mișcările Pământului Ciclul zi ● observarea unor aspecte dinamice ale realității mai Resurse materiale: ▪ Evaluare
- noapte, îndepărtate de mediul de viață cunoscut prin vizionarea scrisă
2.1, 2.2,2.3, 2.4, anotimpuri. Modificările unor filme sau realizarea unor jocuri de rol (mișcările manualul tipărit/digital,
2.5 vremii Pământului, formarea zilelor și a nopților, formarea celor ▪ Evaluare
patru anotimpuri);  planșe, desene, machete, reviste științifice, orală
  glob pământesc, lanternă, minge, bile din
● exerciții de recunoaștere a anotimpurilor din scurte plastilină, filme didactice
  descrieri, din materiale vizuale;
 
  ● exerciții de recunoaștere a reprezentărilor simbolice ale
anotimpurilor; Resurse procedurale:
 
● exerciții de recunoaștere a imaginilor reprezentând Metode: conversaţia, explicaţia,
activități specifice unor anotimpuri;
exerciţiul, experimentul,munca
● efectuarea de activități practice simple pentru independentă, jocul
observarea mișcărilor Pământului, formării zilelor și a
nopților, formării celor patru anotimpuri didactic

● exerciții de identificare a metodelor de lucru, de stabilire

 a resurselor necesare Organizare:

● realizarea unor estimări, predicții privind rezultatele activitate frontală, individuală şi pe grupe
investigației proprii
1 oră
● colectarea de date utile investigației proprii din surse
variate  

● realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe care să

ilustreze aspecte ale investigației realizate

● compararea estimărilor și a predicțiilor inițiale cu

rezultatele obținute

● promovarea rezultatelor investigației proprii cu ajutorul

unor mijloace diverse (de exemplu: fotografii, desene,
afișe, colaje, pliante, broșuri,machete)

● completarea unui calendar al naturii.

Istorie Timpul istoric şi mediul 1.1. a) alcătuirea şi prezentarea unei axe a timpului pe • Resurse procedurale: Obsrvarea
geografic care să se reprezinte evenimente din viaţa personală, viaţa sistematică
1.1 familiei sau istoria localităţii natale; f) precizarea exercițiul, conversația, jocul didactic,
evenimentelor dintr-un text citit/audiat folosind expresii ciorchinele  
1.3 precum: la început/mai întâi/prima dată, apoi/după aceea,
la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; • Resurse materiale: Aprecierea
verbală
g) aranjarea unei succesiuni de enunţuri după ordinea - manual pag. +CD
logică de desfăşurare a evenimentelor şi în funcţie de  
factorul timp; j) alcătuirea de axe cronologice privind • Forme de organizare:
succesiunea unor evenimente/procese istorice; Proba scrisă
activitate frontală, pe grupe, în perechi,
1.2. e) lectura unor texte care ilustrează legătura dintre inde-pendentă
om şi mediu (ocupaţii, locuinţe, obiceiuri);
1 oră
1.3. c) realizarea unor hărţi/organizatori grafici care
exemplifică măsurarea timpului în istorie (deceniu, secol,
mileniu); d) realizarea unei „istorii a măsurării timpului“ pe
baza informaţiilor selectate din enciclopedii tipărite sau
online;

3.1. a) lectura unor texte/surse istorice cu creionul în

mână.
 Geografie 2. Orizontul apropiat 1.1. a) recunoaşterea unor termeni care reflectă realitatea -activitate frontală cu observare dirijată, observare 
(clasa, şcoala, cartierul, observabilă în texte din manual/texte conversaţie, exerciţiu!
1.1 localitatea). complementare; b) notarea şi explicarea unor termeni sistematică
citiţi sau desprinşi dintr-un mesaj oral; Resurse:
1.3 Orientarea în orizontul  
apropiat 1.2. b) utilizarea termenilor geografici de bază în enunţuri • materiale → manual, caietul elevului,
2.2 proprii referitoare la elemente observate; d) definirea, în ilustraţii, fotografii, busola evaluare
formulări proprii, a sensului termenilor de bază învăţaţi;
3.1. • procedurale → conversaţia, explicaţia, practică
1.3. a) completarea unor texte lacunare, cu termeni observarea dirijată, exerciţiul,
3.2 adecvaţi; demonstraţia, jocul, învăţare intuitivă  

2.1. a) măsurarea distanţelor în clasă, în şcoală, în Forme de organizare a

orizontul local şi apropiat cu instrumente de măsură colectivului: activitate frontală, activitate
adecvate (riglă, ruletă, compas etc., exprimate în unităţi în perechi şi echipă, activitate individuală
standard şi nonstandard);
-1 oră
3.1. d) exprimarea poziţiei obiectelor identificate, cu
ajutorul punctelor cardinale sau prin raportare reciprocă;

4.1. a) explorarea unor surse de informare noi şi

alternative pentru lărgirea orizontului de cunoaştere.

 
Educaţie civică Evaluare • vizate în clasa a III-a • Forma de organizare a colectivului de evaluare
elevi: activitate individuală; orală

1 oră
Joc şi mişcare Jocuri de mișcare cuprinzând -participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor a. materiale: evaluare
variante de mers, cu deprinderi de locomoție orală
1.1 schimbări de direcție obiecte
- participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor
1.2 JOC: Ștafete cu deplasări în deprinderi de manipulare b.  procedurale: conversaţia, explicaţia,
diferite variante de mers demonstraţia, exerciţiul, jocul
2.1 -realizarea unor sarcini motrice de manipulare a diferitelor
obiecte, în cadrul unui grup c. forme de organizare a colectivului:
2.2
- implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea obiectelor, frontală, individuală
desfășurate între echipe, sub formă de întrecere
1 oră
- realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea
 activităților de joc și mișcare

- implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în

activitățile de joc și mișcare

-participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în echipă

(căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.)

- participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor

- felicitarea coechipierilor/adversarilor

- autoanaliza randamentului propriu

- analiza randamentului echipelor

Muzică şi Evaluare   ♪        Manual (pag. 14) ♪    Evaluare
mişcare scrisă
♪  Formularea orală de ♪   Evaluare orală ♪        Calculator
1.1; ♪    Evaluare
întrebări şi răspunsuri ♪   Evaluare scrisă ♪        Videoproiector orală
 1.4;
♪  Alegerea răspunsurilor ♪   Jocuri interactive – în completarea evaluării (din ♪        Varianta digitală a ♪   
 2.1; manualul digital - pag. 14) Portofoliu
corecte din chestionar manualului (pag. 14)
 2.2;
♪  Completarea portativului ♪        caietul de muzică, creioane, radiere,
      3.1 cu notele muzicale care
lipsesc (pag. 14)
Arte vizuale şi Simfonia punctelor (Punctul - - participarea la exerciții-joc de observare a diferitelor a. materiale: caietul de arte vizuale şi evaluare
abilităţi practice element de limbaj plastic) ipostaze ale punctului și liniei în compoziții plastice și în abilităţi practice, pixuri cu gel de diferite orală
mediul înconjurător culori,stilouri cu peniţe de dimensiuni
1.2 diferite, creioane colorate, creioane
- participarea la exerciții-joc de explorare a legăturii dintre cerate,creioane,acuarele,guaşe, tempera,
2.1 cuvinte cheie și compoziții plastice, sculpturi, fotografii pensule
etc. (subiectul compoziției/lucrării)
2.2  b.  procedurale: conversaţia, explicaţia,
- selectarea intenționată a diverselor materiale (culori de exerciţiul
apă, tușuri, creioane, pensule, plastilină etc.), în vederea
obținerii unor rezultate anticipate  c. forme de organizare a
colectivului: activitate frontală, activitate
- identificarea rezultatelor posibile ale utilizării diferitelor individuală
materiale, prin experiment practice
1 oră
 - generarea de forme expresive prin diverse tehnici și cu
diferite materiale, în cadrul unor activități individuale și de
grup

- organizarea compozițională după reguli stabilite inițial, a

suprafeței sau a spațiului plastic, cu ajutorul elementelor
de limbaj

- realizarea de compoziții plastice având ca punct de

plecare cuvinte cheie sau expresii literare la alegere

- compunerea suprafeței sau spațiului plastic folosind

descompunerea și recompunerea unor forme cunoscute

- realizarea de compoziții simple folosind aplicații

informatice

Activitate 2.3.a. Proiectul unității de învățare (300 min)

Activitate 2.3.a. Proiectul unității de învățare

Activitate 2.3.a. Proiectul unității de învățare

  Clasa: a II-a

Unitatea de învățare: Înapoi la școală

Perioada: 3 săptămâni

SĂPTĂMÂNA I: 09.IX.2019- 13.IX.2019

IX.2019- 13.IX.2019

Ziua Competențe Activități integrate și forme de organizare Detalii de conținut Resurse Evaluare
specifice materiale
Activități integrate
   
LUNI CLR: 1.1; 1.4; 2.1; Festivitatea de deschidere a noului an școlar. Povestirea unor întâmplări Planșe, imagini observarea
2.2. trăite- Amintiri din vacanța sistematică,
Impresii, discuţii despre prima zi de şcoală, mare   evaluare selectivă
DP: 2.2. amintiri din vacanţă, exprimarea sentimentelor. a comport.
(activitate în perechi, activitate frontală) individual şi a
  participării
 Joc: „Din nou la școală!”- exersarea salutului, necondiţionate la
prezentarea şi solicitarea în diferite situaţii: la activitate
şcoală, la magazin, la medic, în parc, în vizită.
Activități pe discipline: Religie
MEM: 2.1. Şcoala/ clasa noastră- rememorarea, observarea Orientare spaţială şi Obiecte din sala Evaluare:
unor puncte de reper esenţiale în orientarea în localizare în spaţiu de clasă observarea
CLR: 1.2; 1.4; spaţiul şcolar. (activitate frontală) sistematică,
   
MM: 2.1. Prezentarea sălii de clasă- obiectele din sala de aprecieri
clasă; prima aşezare în bănci.   individuale
 
Joc: „Numeşte obiectul şi poziţia lui!”(activitate pe    
  grupe)
 
Cântec: „Bat din palme...”(activitate frontală)
  Activități pe discipline: Ed. fizică
  CLR: 1.2;1.3; 2.1; Exerciții de citire a Imnului de Stat a României. Citirea unui text. Așezarea Manual, imagine Evaluare:
3.2; 3.3; 4.1. (activitate frontală) textului în pagină steagul observarea
României, stema sistematică,
MM: 2.1. Identificarea cuvintelor neînțelese și explicarea ”Deșteaptă-te, române!” României, caiet
acestora. tip II aprecieri
  individuale
Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza  
textului citit. (activitate pe grupuri)  

Exerciții de analiză a drapelului și stemei

României.

Despărțirea cuvintelor în silabe. (activitate

individuală)

Intonarea Imnului de Stat a României. (activitate

pe grupuri)

Exerciții de transcriere a primei strofe din Imnul de

Stat a României. (activitate individuală)

 
MARȚI CLR: 1.1; 1.2; 3.1; Exerciții de transcriere a cuvintelor date. (activitate Cuvântul. Silaba Fișe de lucru, Evaluare:
4.1. individuală) -reactualizare tabla, creioane observarea
colorate, carioci sistematică
AVAP: 2.2. Despărțirea cuvintelor în silabe. (activitate pe
grupuri)  

Scrierea cuvintelor corespunzătoare imaginilor.

 (activitate frontală)

Formarea cuvintelor din silabe date. (activitate pe

grupuri)

Exerciții-joc: „Eu scriu una, tu scrii multe!”, “Eu

scriu multe, tu scrii una!”(activitate în perechi)

Asocierea cuvintelor după modelul dat-ex: carte-

cărticică. (activitate pe grupuri)

Desen- Drapelul României.

 
MEM: 1.1; 1.2; Exerciţii de formare de mulţimi de beţişoare după Numerele naturale de la 0 la Beţişoare, tabla, Evaluare:
1.3; 3.1; 3.2. diferite criterii: mărime, culoare, grosime. 100: recunoaştere, formare, jucării, caiete observarea
(activitate frontală) citire, scriere, comparare, matematică, sistematică,
CLR: 1.4; ordonare, numere pare/ imagini: plante
Exerciţii de numărare a beţişoarelor şi scriere a impare. aprecieri
AVAP: 2.2. numărului potrivit. (activitate pe grupuri)   individuale
 Plante: Rolul structurilor de
  Identificarea zecilor şi unităţilor din care este bază la plante- localizare şi    
format numărul. (activitate individuală) roluri.
   
Exerciţii de numărare cu pas dat  în concentrul 0-  
100. (activitate pe grupuri)  

Exerciţii de comparare a numerelor.(activitate pe

grupuri)

Exerciţii de ordonare crescătoare/ descrescătoare a

numerelor date. (activitate individuală)

Exerciţii de identificare a numerelor pare/ impare

dintr-un şir de numere date (activitate frontală)

Discuţii despre plante- structuri de bază: localizare

şi roluri. (activitate frontală)

Realizarea de asociaţii între structurile de bază la

plante: localizarea şi rolurile (activitate pe grupuri)

Desen: „Planta preferată”. (activitate individuală)

MM: 1.1; 2.1. Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Cântarea vocală în grup și Casetofon, CD, Evaluare:
respectând sincronizarea. (activitate frontală) individual- cartonaşe cu cifre observarea
MEM: 1.1.
 Acompanierea cântecelor cu propriul corp și cu Cântece cunoscute din clasa   sistematică,
jucării muzicale. (activitate frontală) I
  aprecieri
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, individuale
a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul
câinelui etc.)  

Joc cu mişcare: „Bucheţelele”

MIERCUR DP: 1.1; 2.1. Enumerarea persoanelor alături de care elevul și-a Amintiri din vacanță- Fișă de lucru, Evaluare:
I petrecut vacanța. (activitate frontală) autocunoaștere și atitudine coli, creioane observarea
AVAP: 2.2. pozitivă față de sine și față colorate, carioci sistematică,
Notarea unor activități plăcute din vacanță. de ceilalți
  (activitate individuală)   aprecieri
individuale
  Joc: „În excursie cu automobilul” (activitate pe
grupuri)  

Desen: „Locul preferat din vacanță!”(activitate

individuală)

 
CLR: 1.1; 1.2; 3.1; Exerciții de transcriere a cuvintelor date. (activitate Cuvântul. Silaba Fișe de lucru, Evaluare:
4.1. individuală) -reactualizare tabla, creioane observarea
colorate, carioci sistematică
AVAP: 2.2. Despărțirea cuvintelor în silabe. (activitate pe
grupuri)  

Scrierea cuvintelor corespunzătoare imaginilor.

(activitate frontală)

Formarea cuvintelor din silabe date. (activitate pe

grupuri)

Exerciții-joc: „Eu scriu una, tu scrii multe!”, “Eu

scriu multe, tu scrii una!”(activitate în perechi)

Asocierea cuvintelor după modelul dat-ex: carte-

cărticică. (activitate pe grupuri)

Desen- Drapelul României.

CLR: 1.2;1.3; 2.1; Exerciții de citire a textului la prima vedere Citirea unui text. Așezarea Manual, imagine Evaluare:
3.2; 3.3; 4.1. textului în pagină steagul observarea
Explicarea noțiunilor de strofă, vers, României, stema sistematică,
MM: 2.1. ”Din nou la școală” României, caiet
Citirea în ritm propriu tip II aprecieri
 
 Discuții pe baza textului și discuții – formulare de   individuale
întrebări și răspunsuri despre toamnă.
 
Cântec – Suntem școlari!

 
MEM: 1.1; 1.2; Identificarea zecilor şi unităţilor din care este Numerele naturale de la 0 la Beţişoare, tabla, Evaluare:
1.3; 3.1; 3.2. format numărul. (activitate individuală) 100: numere pare/ impare. jucării, caiete observarea
matematică, sistematică,
CLR: 1.4; Exerciţii de numărare cu pas dat  în concentrul 0-   imagini: plante
100. (activitate pe grupuri) aprecieri
AVAP: 2.2.     individuale
Exerciţii de comparare a numerelor.(activitate pe
  grupuri)    

  Exerciţii de ordonare crescătoare/ descrescătoare a  

numerelor date. (activitate individuală)
 
Exerciţii de identificare a numerelor pare/ impare
dintr-un şir de numere date (activitate frontală)

Discuţii despre plante- structuri de bază: localizare

şi roluri. (activitate frontală)
AVAP: 1.1; 1.3; Denumirea materialelor de lucru și a Recunoşterea materialelor Acuarele, Evaluare:
2.1; 2.2. caracteristicilor acestura. (activitate frontală) de lucru pensule, bloc de observarea
desen, pahar, sistematică,
MEM: 5.1. Discuții despre o zi deosebită din vacanța mare. „O zi din vacanța mare” prosopel, lipici,
foarfecă, hârtie aprecieri
Desen: „O zi din vacanța mare”. creponată, hârtie individuale
glasată, plastilină
Exerciţii de sortare a desenelor după diferite
caracteristici: culoare, formă,  activitatea  
prezentată.
JOI MEM: 1.1; 1.2; Identificarea zecilor şi unităţilor din care este Numerele naturale de la 0 la Beţişoare, tabla, Evaluare:
1.3; 3.1; 3.2. format numărul. (activitate individuală) 100: recunoaştere, formare, caiete observarea
citire, scriere, comparare, matematică, sistematică,
CLR: 1.4; Exerciţii de numărare cu pas dat  în concentrul 0- ordonare, numere pare/ imagini: animale
100. (activitate pe grupuri) impare aprecieri
AVAP: 2.2.   individuale
Exerciţii de comparare a numerelor.(activitate pe Animale: Organele majore
  grupuri) la animale(creier, inimă,    
plămâni, stomac, rinichi)-
  Exerciţii de ordonare crescătoare/ descrescătoare a localizare şi roluri  
numerelor date. (activitate individuală)
   
Exerciţii de identificare a numerelor pare/ impare
 dintr-un şir de numere date (activitate frontală)  

Exerciții de scriere cu litere a numerelor date.

(activitate pe grupuri)

Discuţii despre animale-organele majore la

animale: localizare şi roluri. (activitate frontală)

Desen „Animalul preferat”. (activitate individuală)

Activități pe discipline: Lb. franceză
CLR: 1.2;1.3; 2.1; Exerciții de citire a textului din manual Citirea unui text. Așezarea Manual, imagine Evaluare:
3.2; 3.3; 4.1. textului în pagină steagul observarea
Identificarea cuvintelor neînțelese și explicarea României, stema sistematică,
MM: 2.1. acestora. ”Din nou la școală!” României, caiet
tip II aprecieri
  Formularea de întrebări și răspunsuri pe baza individuale
textului citit. (activitate pe grupuri)  
 
Exerciții de analiză a imaginilor ce însoțesc textul

Despărțirea cuvintelor în silabe. (activitate

individuală)

Exerciții de transcriere și memorare

 
ED.FIZICĂ        
VINERI MEM: 1.4; 1.6; 3.1 Exerciţii de efectuare  de adunări şi scăderi fără Adunări şi scăderi de la 0 la Fişe de lucru, Evaluare:
; 3.2. trecere peste ordin. (activitate frontală) 100, fără trecere peste ordin obiecte din sala observarea
de clasă, creioane sistematică,
CLR: 1.4; Exerciţii de efectuarea probei calculelor efectuate.   colorate, carioci
(activitate pe grupuri) aprecieri
      individuale
Exerciţii de efectuare de calcule sugerate de
  expresiile: cu…mai mult, cu … mai puţin, suma,    
diferenţa. (activitate frontală)
 
Aflarea numerelor necunoscute.(activitate pe
grupuri)  
CALIGRAFIE   Bastonașe pe unul și două    
spații
AVAP: 1.1; 1.3; Prezentarea impresiilor legate de prima zi de Linia. Pata- reactualizare Acuarele, Evaluare:
2.1; 2.2. școală din acest an școlar.(activitate frontală) pensule, bloc de observarea
“Școala mea” desen, pahar, sistematică,
MEM: 5.1.
 Desen: „Şcoala mea”. (activitate individuală) prosopel aprecieri
individuale
Exerciţii de sortare a desenelor după diferite  
caracteristici: culoare, înălţime, formă. (activitate  
pe grupuri)

 
MM: 1.1; 2.1. Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Percuția corporală. Cântarea Casetofon, CD, Evaluare:
respectând sincronizarea. (activitate frontală) cu acompaniament- cartonaşe cu cifre observarea
MEM: 1.1. sistematică,
Acompanierea cântecelor cu propriul corp și cu Cântece cunoscute din clasa  
jucării muzicale. (activitate frontală) I aprecieri
  individuale
Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei,
a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul  
câinelui etc.)

Joc cu mişcare: „Bucheţelele”

 

SĂPTĂMÂNA II: 16.IX.2019- 20.IX.2019

Ziua Competențe Activități integrate și forme de Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
specifice organizare
Activități integrate
LUNI CLR: 1.4; 2.3; 3.4. Povestirea lecturilor citite în vacanță. Povestirea unor întâmplări Cărți de povești,  
(activitate frontală) coli, creioane Evaluare:
AVAP: 2.2.   colorate, carioci observarea
Exerciții de prezentare a personajelor sistematică,
preferate.
aprecieri
Joc  de mimă– Recunoaște povestea! individuale
(activitate pe grupuri)
 
Jocuri de dicție și exprimare. (activitate
frontală)

Desen- Personajul preferat

 
Activități pe discipline: Religie    
MEM: 1.4; 3.1; 3.2. Exerciții de clacul mintal. (activitate Adunări şi scăderi în Cartonașe cu Evaluare:
frontală) concentrul 0-100, fără trecere exerciții, caiete de observarea
CLR: 1.4; peste ordin matematică, tabla, sistematică,
Exerciţii de efectuare  de adunări şi coli, creioane
 AVAP: 2.2. scăderi fără trecere peste ordin. (activitate Corpul omenesc: Scheletul şi colorate, carioci aprecieri
frontală) organe majore ale corpului individuale
  (creier, inimă, plămâni, stomac,  
Exerciţii de efectuarea probei calculelor rinichi)- localizare şi roluri  
  efectuate. (activitate pe grupuri)  
 
Exerciţii de efectuare de calcule sugerate  
de expresiile: cu…mai mult, cu … mai
puţin, suma, diferenţa. (activitate frontală)  

Aflarea numerelor necunoscute.(activitate

pe grupuri)

Discuţii despre corpul omenesc: scheletul

şi  organe majore ale corpului- localizare
şi roluri. (activitate frontală)

Desen: „Cel/ cea  mai bun/ bună prieten/

prietenă” (activitate individuală)

 
  Activități pe discipline: Ed. Fizică
           
MARȚI CLR: 1.4; 2.1; 3.1; Exerciții de citire a textului „Din nou la Cuvinte cu înțeles asemănător. Fișă cu textul, Evaluare:
3.2; 4.1. școală”. (activitate frontală) Cuvinte cu înțeles opus. caiet tip II, tabla observarea
Cuvinte care au aceeași formă, sistematică,
MM: 2.1. Scrierea de răspunsuri la întrebări legate dar înțeles diferit   evaluare selectivă a
de textul citit.(activitate în perechi) comportamentului
„Amintiri din vacanță” individual şi a
Identificarea cuvintelor cu înțeles participării
asemănător/ înțeles opus/ care au aceeași necondiţionate la
formă, dar înțeles diferit celor date. activitate
(activitate pe grupuri)

Scrierea de propoziții, folosind cuvintele

date. (activitate individuală)

Exerciții de copiere, transcriere și scriere

după dictare. (activitate individuală)

Intonarea cântecului „Școlărei și

școlărițe”
MEM: 1.4; 1.6; 3.1; Exerciţii de efectuare  de adunări şi Adunări şi scăderi de la 0 la Fişe de lucru, Evaluare:
3.2. scăderi fără trecere peste ordin. (activitate 100, fără şi cu trecere peste obiecte din sala de observarea
frontală) ordin clasă, creioane sistematică,
 CLR: 1.4; Exerciţii de efectuare  de adunări şi Forțe și mișcare: căderea liberă colorate, carioci aprecieri individuale
scăderi  cu trecere peste ordin. (activitate a corpurilor
  pe grupuri)    
 
  Exerciţii de efectuarea probei calculelor  
efectuate. (activitate pe grupuri)  
 
Exerciţii de efectuare de calcule sugerate
de expresiile: cu…mai mult, cu … mai  
puţin, suma, diferenţa. (activitate frontală)

Aflarea numerelor necunoscute.(activitate

pe grupuri)

Joc: “Ce ştiu despre forţe şi mişcare?”

Jocuri-experiment: Căderea liberă a

corpurilor.
MM: 1.1; 1.4;  2.1; Reproducerea în grup a cântecelor însuşite Timbrul. Ritmul. Melodia. Culegere de observarea
2.2. intuitiv, respectând sincronizarea. Interpretarea. Mișcări libere cântece pentru sistematică
(activitate frontală) sugerate de text și ritm copii
CLR: 1.4
Marcarea structurii ritmice a cântecului “Clopoțelul”  
DP: 1.1. prin percuţie corporală (bătăi din palme,
bătăi ale degetului în bancă, bătăi pe  
genunchi).

Cântec: „Clopoțelul”

Discuţii-Eu sunt vesel atunci când... Mă

întristez dacă ...
MIERCUR DP: 1.1; 2.1; 2.2. Prezentarea trăsăturilor elementare în faţa Evaluare inițială- Jetoane, imagini – Evaluare:
I clasei: „Acesta/ aceasta sunt eu!” stări de observarea
MM:2.1. (activitate frontală) Cine sunt eu? Obiective spirit/emoții sistematică,
personale evaluare selectivă a
Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- în urma   comportamentului
descrierii realizate de un alt coleg. individual
(activitate pe grupuri)

Intonarea cântecului: „Un copil politicos”

CLR: 2.1; 3.1; 3.2; Exerciții de citire a textului “Învățătorul Formularea unei păreri Fişe de lucru, Evaluare:
4.1. nostru”. (activitate frontală) vocabular, tabla, observarea
“Amintiri din vacanță” coli, creioane sistematică,
AVAP: 2.2. Formularea unei păreri cu privire la colorate, carioci
fenomenele din anotimpul toamna
 
   Desen –Plecarea cocorilor

 
MEM: 3.1; 3.2; 4.1; Exerciţii de citire a datelor unei probleme Colectarea, citirea şi Imagini, tabele, Evaluare:
4.2; 5.1. şi rezolvarea acesteia. (activitate frontală) înregistrarea datelor. fişe cu probleme, observarea
coli, creioane sistematică,
CLR: 1.4; Exerciţii de colectare şi înregistrare a Pământul colorate, carioci
datelor problemei. (activitate pe grupuri) aprecieri individuale
AVAP: 2.2.    
Compunere şi rezolvare de probleme.  
  (activitate frontală)  

  Jocuri logico-matematice referitoare la  

reuniunea a două mulţimi disjuncte.
(activitate pe grupuri)  

Identificarea dintr-un şir de imagini a

celor care întrunesc simultan două condiţii
(ex: animale cu patru picioare şi se
hrănesc doar cu iarbă). (activitate pe
grupuri)

Gruparea fotografiilor elevilor clasei după

luna în care s-au născut, gen, etc  şi
realizarea unui grafic cu bare pe baza
datelor colectate .( activitate pe grupuri)

Joc: “Ce știu despre Pământ?”

Desen: “Salvați Pământul!”

AVAP 1.1; 1.2; 2.1; Observarea spațiului natural și a culorilor Culori din natură Cadru natural, Observarea
din natură comportamentului
2.2 Aparat foto
Sesizarea frumosului cotidian Apreciere verbală
MEM 2.1 fotografii
Utilizarea aparatului foto pentru
surprinderea unor peisaje
JOI MEM: 2.2; 3.1; 4.2; Exerciţii de recunoaştere a figurilor Figuri și corpuri geometrice Fişe de lucru, Evaluare:
geometrice. (activitate frontală) tabla, caiete, observarea
CLR: 1.4;   creioane colorate, sistematică,
Conturarea pe foaie velină a formelor carioci
AVAP: 2.3. geometrice, cu ajutorul unor şabloane. aprecieri individuale
(activitate individuală)  
   
Desenarea formelor geometrice, pe  
  reţeaua de pătrate din caietul de
 matematică. (activitate frontală)  

Decorarea unor obiecte cu motive  

geometrice prin desen/ colaj. (activitate pe
grupuri)

Realizarea unor colaje cu ajutorul

formelor geometrice. (activitate
individuală)

Exerciţii de denumire a corpurilor

geometrice: cub, cuboid, cilindru, sferă.
(activitate frontală)

Exerciţii de recunoaştere a corpurilor

geometrice : cub, cuboid, cilindru, sferă ,
prin pipăire.(activitate pe grupuri)

Exerciţii de descriere(feţe, formă, număr)

a corpurilor geometrice: cub, cuboid,
cilindru, sferă. (activitate pe grupuri)
Activități pe discipline: Lb. franceză
CLR 2.1; 2.3; 4.2 Exerciții de citire și recunoaștere a Semne de punctuație - Manual, tabla, Evaluare
semnelor de punctuație (./-/?) Actualizare creion sistematică

Completarea unor spații libere cu semnele Observarea

de punctuație corespunzătoare comport.
ED.FIZICĂ        
VINERI MEM: 2.2; 3.1; 4.2; Exerciţii de recunoaştere a figurilor Figuri și corpuri geometrice Fişe de lucru, tabla, Evaluare:
geometrice. (activitate frontală) caiete, creioane observarea
CLR: 1.4; Universul: Soarele-sursă de colorate, carioci sistematică,
Conturarea pe foaie velină a formelor lumină și căldură
AVAP: 2.3. geometrice, cu ajutorul unor şabloane.   aprecieri
(activitate individuală) individuale
   
Desenarea formelor geometrice, pe  
  reţeaua de pătrate din caietul de  
matematică. (activitate frontală)
 
Decorarea unor obiecte cu motive
geometrice prin desen/ colaj. (activitate pe
grupuri)

Realizarea unor colaje cu ajutorul

formelor geometrice. (activitate
 individuală)

Exerciţii de denumire a corpurilor

geometrice: cub, cuboid, cilindru, sferă.
(activitate frontală)

Exerciţii de recunoaştere a corpurilor

geometrice : cub, cuboid, cilindru, sferă ,
prin pipăire.(activitate pe grupuri)

Exerciţii de descriere(feţe, formă, număr)

a corpurilor geometrice: cub, cuboid,
cilindru, sferă. (activitate pe grupuri)

Joc: Ce ştiu despre Soare?

Discuţii despre Soare- sursă de căldură şi

lumină.

Desen: „Soarele” (activitate individuală)

CALIGRAFIE   Zaua    
AVAP: 2.1; 2.2. Discuții despre culori: primare, binare, Forme regulate și neregulate- Coli, acuarele, Evaluare:
calde, reci. (activitate frontală) pahar, pensulă observarea
MM: 2.1. Desen la alegere- Peisaj de sistematică,
Realizarea unei lucrări cu tema liberă. toamnă  
(activitate individuală) aprecieri
individuale
Expunerea și prezentarea lucrărilor
realizate. (activitate frontală)

Intonarea cântecului: “Dacă vesel se

trăiește!”

 
MM: 1.1; 2.1. Reproducerea individuală a cântecelor Cântarea vocală  individuală- Casetofon, CD, Evaluare:
însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. cartonaşe cu cifre observarea
MEM: 1.1. (activitate frontală) Mișcarea ritmică ”Clopoțelul” sistematică,
 
Acompanierea cântecelor cu propriul corp aprecieri
și cu jucării muzicale. (activitate frontală)   individuale

Recunoașterea instrumentelor, mișcarea  

ritmică sugerată de muzică

 
 
SĂPTĂMÂNA III: 23.IX.2019- 27.IX.2019

Ziua Competențe Activități integrate și forme de Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare
specifice organizare
Activități integrate
LUNI CLR: 2.2; 3.2; 4.2. Exerciții de citire selectivă a textului „Din „Plecarea cocorilor”-Așezarea Fișă de lucru,  
nou la școală”. (activitate fontală) textului în pagină creioane colorate, Evaluare:
DP: 2.1. carioci observarea
Scrierea de propoziții despre toamnă și sistematică
păsări.  

Alcătuirea unui text din 3-5 enunțuri

despre plecarea păsărilor

Citirea și analiza textului scris. (activitate

frontală)
Activități pe discipline: Religie    
MEM: 3.1; 3.2; 4.2; Exerciţii de citire a problemei. (activitate Probleme care se rezolvă prin Fişe de lucru, Evaluare:
5.2. frontală) una/ două operaţii imagini- Forme de observarea
energie, coli, sistematică,
CLR: 1.4; Identificarea datelor problemei. (activitate Forme de energie: lumina, creioane colorate,
pe grupuri) căldura, electricitatea carioci aprecieri
AVAB: 2.2. individuale
Scrierea pe scurt a datelor  
  problemei. (activitate frontală)  
 
  Exerciţii de rezolvare a problemei.
(activitate pe grupuri)  

Compunerea de probleme asemănătoare.  

(activitate individuală)

Rezolvarea de probleme prin observarea

unor regularităţi în mediul apropiat
(activitate pe grupuri)

Identificarea formelor de energie în urma

analizei imaginilor date. (activitate
frontală)

Realizarea de corespondenţe între imagini

şi formele de energie caracteristice.
(activitate pe grupuri)

Realizarea unui desen care să reprezinte

lumina/căldura/electricitatea ca sursă de
 energie. (activitate individuală)

 
  Activități pe discipline: Ed. Fizică
MARȚI CLR: 1.1; 2.1; 3.2;  Exerciții de citire a textului “Plecarea Așezarea textului în pagină. Fișă de lucru, caiet observarea
4.1; 4.2. cocorilor”. (activitate frontală). Scrierea corectă a cuvintelor tip II, tabla, stilou, sistematică,
coli, creioane capacitatea de
AVAP: 2.2. Formularea de răspunsuri  la întrebări. “Plecarea cocorilor” colorate, carioci formulare de
enunțuri clare și
Exerciții de copiere și de transcriere.   corecte
(activitate individuală)
 
Exerciții de separare a cuvintelor din
propozițiile date. (activitate pe grupuri)

Ordonarea cuvintelor în propoziție.

Alcătuirea de propoziții cu ajutorul

imaginilor. (activitate individuală)

Scrierea semnelor de punctuație potrivite

enunțurilor date. (activitate în perechi)

Scrierea întrebărilor potrivite răspunsurilor

date. (activitate individuală)

Desen- Toamna
CLR: 1.1; 2.1; 3.2;  Exerciții de citire a textului “Plecarea Așezarea textului în pagină. Fișă de lucru, caiet observarea
4.1; 4.2. cocorilor”. (activitate frontală). Scrierea corectă a cuvintelor tip II, tabla, stilou, sistematică,
coli, creioane capacitatea de
AVAP: 2.2. Formularea de răspunsuri  la întrebări. “Plecarea cocorilor” colorate, carioci formulare de
enunțuri clare și
Exerciții de copiere și de transcriere.   corecte
(activitate individuală)
 
Exerciții de separare a cuvintelor din
propozițiile date. (activitate pe grupuri)

Ordonarea cuvintelor în propoziție.

Alcătuirea de propoziții cu ajutorul

imaginilor. (activitate individuală)

Scrierea semnelor de punctuație potrivite

 enunțurilor date. (activitate în perechi)

Scrierea întrebărilor potrivite răspunsurilor

date. (activitate individuală)

Desen- Toamna
MEM: 3.1; 3.2; 4.2; Exerciţii de citire a problemei. (activitate Probleme care se rezolvă prin Fişe de lucru, Evaluare:
5.2. frontală) una/ două operaţii imagini- Forme de observarea
energie, coli, sistematică,
CLR: 1.4; Identificarea datelor problemei. (activitate Forme de energie: lumina, creioane colorate,
pe grupuri) căldura, electricitatea carioci aprecieri
AVAP: 2.2. individuale
Scrierea pe scurt a datelor  
  problemei. (activitate frontală)  
 
  Exerciţii de rezolvare a problemei.
(activitate pe grupuri)  

Compunerea de probleme asemănătoare.  

(activitate individuală)

Rezolvarea de probleme prin observarea

unor regularităţi în mediul apropiat
(activitate pe grupuri)

Identificarea formelor de energie în urma

analizei imaginilor date. (activitate
frontală)

Realizarea de corespondenţe între imagini

şi formele de energie caracteristice.
(activitate pe grupuri)

Realizarea unui desen care să reprezinte

lumina/căldura/electricitatea ca sursă de
energie. (activitate individuală)

 
MM: 1.1; 1.4; 2.1. Exerciții de recunoaștere a sunetelor din Sunete din natură și din mediul CD- sunete din Observarea
natură și din mediul înconjurător. înconjurător mediul înconjurător, sistematică a
CLR: 1.4. (activitate frontală) culegere de cântece elevilor,
“Vine toamna!” pentru copii, coli, capacitatea de a
AVAP: 2.2. Discuții despre sunetele pe care le auzim în creioane colorate, recunoaște
anotimpul toamna. sunetele din
 Intonarea cântecului “Vine toamna!” carioci natură și din
mediul
Desen care să reprezinte cântecul învățat.   înconjurător
(activitate individuală)

 
MIERCUR DP: 1.1; 2.1; 2.2. Citirea unor texte și analiza Noutăți despre noi- Fișă de lucru, coli, Observarea
I comportamentului copiilor. (activitate foarfecă, lipici, sistematică a
AVAP: 2.3. frontală) Sunt elev în clasa a doua creioane colorate, elevilor,
carioci capacitatea de a
Identificarea cauzelor ce fac ca rezultatele intona corect în
la învățătură ale celor doi copii să nu fie la   grup şi individual
fel de bune. (activitate pe grupuri) cântecul învăţat

Completarea și discutarea programului

zilnic al elevului din clasa a II-a. (activitate
frontală)

Marcarea situațiilor care se potrivesc.

(activitate individuală)

Prezentarea activităților practicate în

timpul liber. (activitate frontală)

Confecționarea orarului. (activitate

individuală)

Joc: „Cât este ceasul, domnule lup?”

CLR: 3.2; 4.1; 4.2. Exerciții de formulare de răspunsuri la Evaluare inițială Fișe de evaluare observarea
întrebări, pe baza unui text dat. (activitate sistematică
AVAP: 2.2. individuală)      

Scrierea de propoziții folosind cuvintele

date.

Despărțirea cuvintelor în silabe.

Scrierea de cuvinte cu înțeles asemănător/

opus celor date.

Separarea cuvintelor și transcrierea corectă

a propozițiilor.

Ordonarea cuvintelor în propoziție.

 Transcrierea, respectând cerințele date.

Scrierea după dictare.

Desen: Mă simt ...pentru că ...

         
MEM: 1.4; 3.1; 3.2. Exerciții de clacul mintal. (activitate Adunări şi scăderi în concentrul Cartonașe cu Evaluare:
frontală) 0-100, cu trecere peste ordin exerciții, caiete de observarea
CLR: 1.4; matematică, tabla, sistematică,
Exerciţii de efectuare  de adunări şi scăderi Transformări ale apei: coli, creioane
AVAP: 2.2. cu trecere peste ordin. (activitate frontală) solidificare, topire, evaporare, colorate, carioci aprecieri
fierbere, condensare individuale
  Exerciţii de efectuarea probei calculelor  
efectuate. (activitate pe grupuri)  
   
Exerciţii de efectuare de calcule sugerate
de expresiile: cu…mai mult, cu … mai  
puţin, suma, diferenţa. (activitate frontală)
 
Aflarea numerelor necunoscute.(activitate
pe grupuri)

Rezolvarea de probleme prin observarea

unor regularităţi în mediul apropiat
(activitate pe grupuri)

Identificarea transformărilor prin care trece

apa în natură. (activitate pe grupuri)

Desen: “Ploaia”
AVAP: 1.1; 1.2; 2.2 Discuţii despre schimbările din natură în „Armonie și culoare” -simetrie Planșa cu anotimpul Observarea
anotimpul toamna. (activitate frontală) toamna, cartonașe sistematică a
MM: 2.1. “Culorile tomanei” cu fructe și legume elevilor,
Recunoașterea culorilor calde  din mediul specifice corectitidinea
înconjurător.   anotimpului toamna, colorării fructelor
acuarele, pensule, și legumelor de
Formularea de întrebări și răspunsuri pahar pentru apă, toamnă
despre importanța legumelor și fructelor în foarfecă, lipici
alimentație. (activitate pe grupuri)
 
Colorarea corespunzătoare a cartonașelor
cu fructe și legume de toamnă. (activitate
individuală)

Intonarea cântecului „Vine toamna”, Petre

Țipordei. (activitate frontală)
JOI MEM: 1.1; 1.3; 1.4; Exerciţii de ordonare și comparare  a Evaluare inițială Fişe de evaluare, Evaluare:
2.2; 3.1; 5.2. numerelor. (activitate individuală) creioane colorate, observarea
carioci sistematică,
CLR: 2.1; 2.3. Exerciţii de adunare şi scădere cu numere
formate din unităţi, zeci şi unităţi, fără şi   aprecieri
AVAP: 2.2. cu trecere peste ordin. individuale
 
Verificarea rezultatelor cu ajutorul  
obiectelor sau a reprezentărilor. (activitate  
individuală)  

Exerciţii de aflare a numărului necunoscut.

(activitate individuală)

Rezolvare de probleme printr-o operaţie şi

două operaţii. (activitate individuală)

Identificarea formelor geometrice.

(activitate individuală)

Realizarea de asociaţii între structurile de

bază la plante: localizarea şi rolurile
acestora, organele majore la animale:
localizare şi roluri, corpul omenesc:
scheletul şi  organe majore ale corpului-
localizare şi roluri. (activitate pe grupuri)

Stabilirea valorii de adevăr a enunţurilor

date.

Desen: „Planta preferată”/ „Animalul

preferat”/ „Cel/ cea  mai bun/ bună prieten/
prietenă” (activitate individuală)
Activități pe discipline: Lb. franceză
CLR: 3.2; 4.1; 4.2. Exerciții de formulare de răspunsuri la Ameliorare/dezvolatre Fișe de lucru observarea
întrebări, pe baza unui text dat. (activitate sistematică
AVAP: 2.2. individuală)     Manual

Scrierea de propoziții folosind cuvintele  

date.

Despărțirea cuvintelor în silabe.

Scrierea de cuvinte cu înțeles asemănător/

opus celor date.
 Separarea cuvintelor și transcrierea corectă
a propozițiilor.

Ordonarea cuvintelor în propoziție.

Transcrierea, respectând cerințele date.

Scrierea după dictare.

Desen: Mă simt ...pentru că ...

ED.FIZICĂ        
VINERI MEM: 1.1; 1.3; 1.4; Exerciţii de ordonare și comparare  a Exerciții de Fișe de lucru Observarea
2.2; 3.1; 5.2. numerelor. (activitate individuală) ameliorare/dezvoltare sistematică

CLR: 2.1; 2.3. Exerciţii de adunare şi scădere cu numere Aprecieri

formate din unităţi, zeci şi unităţi, fără şi individuale
AVAP: 2.2. cu trecere peste ordin.

Verificarea rezultatelor cu ajutorul

obiectelor sau a reprezentărilor. (activitate
individuală)

Exerciţii de aflare a numărului necunoscut.

(activitate individuală)

Rezolvare de probleme printr-o operaţie şi

două operaţii. (activitate individuală)

Identificarea formelor geometrice.

(activitate individuală)

Realizarea de asociaţii între structurile de

bază la plante: localizarea şi rolurile
acestora, organele majore la animale:
localizare şi roluri, corpul omenesc:
scheletul şi  organe majore ale corpului-
localizare şi roluri. (activitate pe grupuri)

Stabilirea valorii de adevăr a enunţurilor

date.

Desen: ”Ce obțin din figuri geometrice?”

CALIGRAFIE   Semiovalul și ovalul    
AVAP: 1.1; 1.2; 2.2 Discuţii despre schimbările din natură în „Armonie și culoare” -simetrie Planșa cu anotimpul Observarea
anotimpul toamna. (activitate frontală) toamna, cartonașe sistematică a
MM: 2.1. cu fructe și legume elevilor,
 Recunoașterea culorilor calde  din mediul “Bogățiile toamnei” specifice corectitidinea
înconjurător. anotimpului toamna, colorării fructelor
  acuarele, pensule, și legumelor de
Formularea de întrebări și răspunsuri pahar pentru apă, toamnă
despre importanța legumelor și fructelor în foarfecă, lipici
alimentație. (activitate pe grupuri)
 
Colorarea corespunzătoare a cartonașelor
cu fructe și legume de toamnă. (activitate
individuală)

Realizarea colajului „Bogățiile toamnei”

prin tehnica decupării hârtiei. (activitate pe
grupuri)

Intonarea cântecului „Vine toamna”, Petre

Țipordei. (activitate frontală)
MM: 1.1; 1.4; 2.1. Exerciții de recunoaștere a sunetelor din Sunete din natură și din mediul CD- sunete din Observarea
natură și din mediul înconjurător. înconjurător mediul înconjurător, sistematică a
CLR: 1.4. (activitate frontală) culegere de cântece elevilor,
“Mişcă vântul frunzele”, D. pentru copii, coli, capacitatea de a
AVAP: 2.2. Discuții despre sunetele pe care le auzim în Cuclin creioane colorate, recunoaște
anotimpul toamna. carioci sunetele din
natură și din
Intonarea cântecului “Mişcă vântul   mediul înconjur
frunzele”, D. Cuclin (activitate frontală, pe
grupuri, individuală)

Desen care să reprezinte cântecul învățat.

(activitate individuală)

 
 

PermalinkRăspunde