UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

CHESTIONAR
de evaluare a calităţii disciplinelor de către studenţii programului de master Proces penal și Criminalistică
(sem. 1 anul universitar 2020-2021)

Următorul chestionar asigură o mai bună cunoaştere a opiniei studenților privind disciplinele din programul de studiu
de la master, în scopul ameliorării continue a calităţii procesului educaţional prin cooperarea dintre studenți şi
profesori. Citiţi atent itemii şi completaţi conform opiniei Dvs. Completarea chestionarului este anonimă. Vă
mulţumim anticipat!
1. Denumirea cursului Apărarea în cauze penale

2. Numele profesorului Tatiana Vîzdoagă

3. Evaluaţi disciplina, bifând unul dintre nivelele de performanţă pentru fiecare afirmaţie
Dezacor Dezacor Acord Acord Acord
d total d parțial parțial total
Conţinutul disciplinei a fost expus într-un mod structurat, coerent şi 
logic
Disciplina este actuală și are valoare aplicativă 
Timpul alocat activităţilor de învăţare (ex. curs, seminarii) a fost 
folosit eficient de profesor
În predarea disciplinei se utilizează diferite metode didactice 
Metodele de predare-învăţare au fost adaptate specificului 
disciplinei și nivelului de la masterat
Temele/conținuturile au fost adecvate ca dificultate: 
Conținuturile disciplinei repetă pe cele de la licență 
Disciplina este bine documentată, profesorul cunoaște sursele 
științifice noi și relevante
Disciplina este asigurată cu note de curs, manuale, ghiduri metodice 
Disciplina a fost interesantă, utilă şi s-a ridicat la nivelul 
aşteptărilor mele
Disciplina este relevantă pentru programul de master* 
*.4 Dacă la ultima întrebare din itemul № 3 ați selectat opțiunea ”Dezacord total” sau ”Dezacord parțial”, vă
rugăm să sugerați una sau mai multe denumiri de discipline/tematici care ar fi mai relevante pentru programul
de master________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Comentarii/propuneri privind conținutul, metodele de predare ale disciplinei _______________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5. Apreciaţi organizarea lucrului individual, bifând unul dintre variantele de răspuns
Da În măsură În măsură În măsură Nu
mare medie mică
Cerinţele față de lucrul individual (LI) sunt anunţate din timp 
Produsul (produsele) LI corespund specificului disciplinei 
Sarcinile pentru LI sunt accesibile, pe înţelesul studenților 
Sarcinile LI au oferit oportunitatea de a pune în practică în situaţii 
cât mai aproape de realitate ceea ce ați învățat la lecții
Cadrul didactic ghidează studentul în procesul de realizare a LI, 
oferă consultații etc.
Profesorul evaluează obiectiv LI și oferă feedback formativ 
Evaluarea LI este obiectivă 
LI reprezintă o componentă importantă a notei finale 
Produsele și sarcinile LI au creat condiții pentru lucrul în echipe, 
consultarea colegilor de grupă și alte abilități asociative
Sarcinile LI au contribuit la dezvoltarea unor abilități precum: 
leadership, rezolvarea de probleme, spirit critic, creativitate etc.
Comentarii/propuneri privind organizarea, realizarea și evaluarea LI_____________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

6. Referindu–vă la procesul de evaluare, vă rugăm să apreciaţi următorii parametri

Da În măsură În măsură În măsură Nu
mare medie mică
Modalităţile şi criteriile de evaluare sunt anunţate la primele 
lecții
Profesorul oferă feedback formativ după fiecare evaluare 
Testele reflectă conţinutul disciplinei la care se susţine 
examenul
Sarcinile testului sunt formulate pe nivele de complexitate 
(cunoaştere, aplicare şi integrare)
Lucrul individual influenţează nota finală 
Rezultatele evaluărilor de la seminarii influenţează nota finală 
Notele atestărilor obligatorii (2) sunt făcute publice de către 
profesor
Profesorul este imparţial şi acordă notele „după merit” 
Mi s-a oferit dreptul să contestez nota/să fiu reevaluat/ să-mi 
măresc nota

Comentarii/propuneri privind evaluarea ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

7. Evaluaţi prestaţia cadrului didactic responsabil de curs şi/sau seminar

Dezacord Dezacord Acord Acord Acord
total parțial parțial total
Foloseşte un limbaj clar şi concis 
Înţelegerea limbajului este facilitată de explicaţii, exemple şi 
demonstraţii concludente
Încurajează studenţii să participe activ la orele de curs (să-şi 
exprime opiniile, să pună întrebări)
Oferă ajutor suplimentar atunci când e solicitat (consultaţii, 
îndrumări, recomandări)
Dezvoltă la studenţi gândirea critică şi abilitatea de a rezolva 
probleme practice din domeniul profesional
Cadrul didactic a ținut toate orele prevăzute în curriculum 
Cadrul didactic a respectat orarul lecțiilor 
Respectă etica profesională 

Comentarii/propuneri privind prestația profesorului___________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

9 Daţi o apreciere globală calităţii cursului şi/sau seminarului

Foarte bun Bun Satisfăcător Slab Foarte slab
 ○ ○ ○ ○

10 Propuneţi sugestii pentru îmbunătăţirea calităţii disciplinei

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

11 Numiți motivele care v-ar face să recomandați sau să nu recomandați altor studenți programul de master
(cel puțin 2)
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Vă mulțumim!